เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม ความยั่งยืน แนวคิดเรื่องความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมและการยังชีพ

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ผลกระทบทางเศรษฐกิจต่อธรรมชาติถึงระดับที่ทำให้ธรรมชาติเริ่มสูญเสียความสามารถในการรักษาตนเอง

ปัญหาทางนิเวศวิทยาและ การพัฒนาที่ยั่งยืน - นี่เป็นปัญหาในการหยุดผลกระทบที่เป็นอันตรายจากกิจกรรมของมนุษย์ที่มีต่อสิ่งแวดล้อม

แม้แต่ในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมา นิเวศวิทยาก็ยังเป็นปัญหาภายในของแต่ละประเทศ เนื่องจากมลพิษอันเป็นผลมาจากกิจกรรมทางอุตสาหกรรมปรากฏให้เห็นเฉพาะในพื้นที่ที่มีอุตสาหกรรมที่เป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมอยู่เป็นจำนวนมากเท่านั้น ใน 1980- ปัญหาสิ่งแวดล้อมกลายเป็นระดับภูมิภาค: การปล่อยมลพิษที่เป็นอันตรายไปถึงประเทศใกล้เคียงมาพร้อมกับลมและเมฆจากเพื่อนบ้าน (ฝนกรดที่เกิดจากการปล่อยของเสียสู่ชั้นบรรยากาศ การผลิตภาคอุตสาหกรรมบริเตนใหญ่และเยอรมนี ตกในสวีเดนและนอร์เวย์ และในเกรตเลกส์บริเวณชายแดนสหรัฐอเมริกาและแคนาดา สิ่งมีชีวิตเสียชีวิตจากน้ำทิ้งที่เป็นพิษขององค์กรอเมริกัน)

ในช่วงปี 1990 ปัญหาสิ่งแวดล้อมถึงระดับโลกซึ่งแสดงออกมาในแนวโน้มเชิงลบดังต่อไปนี้:

• ทรัพยากรที่โดยทั่วไปถือว่าหมุนเวียนได้ (ป่าเขตร้อน การประมง ฯลฯ) ในโลกนี้เป็นเพียง ไม่มีเวลารักษาตัวเอง;
• กำลังเกิดขึ้น การทำลายระบบนิเวศของโลกตัวแทนของพืชและสัตว์หายไปมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งรบกวนความสมดุลทางนิเวศวิทยาในธรรมชาติ
• พื้นที่ขนาดใหญ่ของโลกกำลังกลายเป็นเขตภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นการพัฒนาเศรษฐกิจอย่างรวดเร็วของจีนพร้อมกับการสกัดปริมาณมหาศาล (เช่นในปี 2549 มีการขุดถ่านหิน 2.4 พันล้านตัน) และการผลิตที่สกปรกต่อสิ่งแวดล้อมในปริมาณมากไม่แพ้กัน (การถลุงเหล็กถึง 420 ล้านตัน) จึงหันมา ประเทศนี้เข้าสู่ภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมโซนอย่างต่อเนื่อง
• ปัญหาที่ยากที่สุดและอาจเป็นอันตรายที่สุดจะเกิดขึ้นได้ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศซึ่งแสดงออกในการเพิ่มขึ้นของอุณหภูมิเฉลี่ยซึ่งในทางกลับกันนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของความถี่และความรุนแรงของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและภูมิอากาศที่รุนแรง: ความแห้งแล้ง, น้ำท่วม, พายุทอร์นาโด, การละลายอย่างกะทันหันและน้ำค้างแข็งซึ่งก่อให้เกิดความเสียหายทางเศรษฐกิจอย่างมีนัยสำคัญต่อธรรมชาติ ประชาชนและเศรษฐกิจของประเทศ

การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศมักเกี่ยวข้องกับการเพิ่มขึ้นของ “ผลกระทบเรือนกระจก” ซึ่งได้แก่ ความเข้มข้นของก๊าซเรือนกระจกในชั้นบรรยากาศที่เพิ่มขึ้น ซึ่งมาจากการเผาไหม้เชื้อเพลิง ก๊าซที่เกี่ยวข้องในสถานที่ผลิต ในด้านหนึ่ง และการตัดไม้ทำลายป่าและ ความเสื่อมโทรมของที่ดินในอีกด้านหนึ่ง แม้ว่าจะมีมุมมองอื่น: ภาวะโลกร้อนไม่เกี่ยวข้องกับการเพิ่มขึ้นของความเข้มข้นของ CO ในชั้นบรรยากาศ แต่เกี่ยวข้องกับจังหวะฆราวาสของกิจกรรมสุริยะและผลที่ตามมาของวัฏจักรสภาพภูมิอากาศบนโลก

ผลกระทบหลักของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมมีดังนี้:

• เป็นอันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์และสัตว์เลี้ยงในฟาร์ม
• พื้นที่ปนเปื้อนไม่เหมาะสมหรือไม่เหมาะสมต่อการอยู่อาศัยของผู้คนและบุคคลเหล่านั้นด้วยซ้ำ กิจกรรมทางเศรษฐกิจและ 3) มลพิษสามารถนำไปสู่การหยุดชะงักของความสามารถของชีวมณฑลในการชำระล้างตัวเองและการทำลายล้างโดยสิ้นเชิง

อาการกำเริบ ปัญหาสิ่งแวดล้อมในประเทศที่พัฒนาแล้วเป็นผู้นำในยุค 70 สู่การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ นโยบายสาธารณะในด้านการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม ในเวลานั้น พรรคการเมืองและขบวนการสีเขียวที่มีอิทธิพลได้ถือกำเนิดขึ้นในหลายประเทศในยุโรปตะวันตก รัฐเริ่มสร้างมาตรฐานด้านสิ่งแวดล้อมที่เข้มงวดมากขึ้นเรื่อยๆ ภายในปี 2000 การใช้จ่ายในกิจกรรมการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้นเป็น 250 พันล้านดอลลาร์ ซึ่งมากกว่า 6 เท่าของระดับการใช้จ่ายในปี 1970 ประเทศที่พัฒนาแล้วโดยเฉลี่ยแล้ว พวกเขาใช้จ่ายถึง 1.7% ของ GNP กับความต้องการด้านสิ่งแวดล้อม แต่นี่ยังไม่เพียงพอ เนื่องจากปริมาณความเสียหายที่เกิดกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติจะถูกคำนวณทุกปีที่ประมาณ 6% ของ GNP

ในช่วงทศวรรษ 1980ประชาคมโลกเข้าใจว่าปัญหาสิ่งแวดล้อมไม่สามารถแก้ไขได้ภายในขอบเขตของรัฐเดียว เนื่องจากวัฏจักรของสสารและพลังงานทั่วโลก ขอบเขตทางภูมิศาสตร์จึงซับซ้อนทางธรรมชาติเพียงแห่งเดียว สิ่งนี้นำไปสู่การเกิดขึ้น แนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน(การพัฒนาที่ยั่งยืน) ซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของทุกประเทศทั่วโลกโดยคำนึงถึงความต้องการที่สำคัญของคนรุ่นปัจจุบัน แต่ไม่ลิดรอนโอกาสนี้ของคนรุ่นต่อๆ ไป

แนวคิดของการพัฒนาที่ยั่งยืนได้รับการอนุมัติในการประชุมสหประชาชาติว่าด้วยสิ่งแวดล้อมและการพัฒนาในเมืองรีโอเดจาเนโรเมื่อปี พ.ศ. 2535 ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างความยั่งยืน เศรษฐกิจโลกซึ่งสามารถแก้ปัญหามลพิษของโลก การลดทรัพยากร กล่าวอีกนัยหนึ่ง คือ ฟื้นฟูศักยภาพทางนิเวศของโลกสำหรับคนรุ่นอนาคต ผู้เขียนแนวคิดนี้ประกาศว่าสาเหตุของภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมเกิดจากการพัฒนาเศรษฐกิจอย่างรวดเร็วของประเทศชั้นนำของโลก รวมถึงการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญของจำนวนประชากรโลก

เป็นผลให้เราต้องเผชิญกับความขัดแย้ง: จะสนับสนุนการพัฒนาที่ยั่งยืนได้อย่างไรในขณะเดียวกันก็อ่อนแอลง ผลกระทบเชิงลบกิจกรรมทางเศรษฐกิจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยพื้นฐานแล้วมีสามวิธีในการลดภาระทางสิ่งแวดล้อม:

• การลดลงของประชากร
• ลดระดับการบริโภคสินค้าวัสดุ
• ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานทางเทคโนโลยี

วิธีแรกนั้นอันที่จริงได้ดำเนินการไปแล้วตามธรรมชาติในประเทศที่พัฒนาแล้วและประเทศที่เปลี่ยนผ่านหลายประเทศ ซึ่งอัตราการเกิดลดลงอย่างมาก กระบวนการนี้ค่อยๆ ครอบคลุมมากขึ้นเรื่อยๆ โลกที่กำลังพัฒนา- อย่างไรก็ตามการเจริญเติบโต จำนวนทั้งหมดการลดลงของจำนวนประชากรโลกจะดำเนินต่อไปอีกอย่างน้อยหลายทศวรรษ

การลดระดับการบริโภคนั้นแทบจะเป็นไปไม่ได้ แม้ว่าเมื่อเร็วๆ นี้ โครงสร้างการบริโภคใหม่ได้เกิดขึ้นในประเทศที่พัฒนาแล้ว ซึ่งบริการและส่วนประกอบที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมและผลิตภัณฑ์ที่ใช้ซ้ำได้มีอิทธิพลเหนือกว่า

ดังนั้นสิ่งที่มีความสำคัญยิ่งต่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของเศรษฐกิจโลกคือ เทคโนโลยีที่มุ่งรักษาทรัพยากรสิ่งแวดล้อมของโลก:

• มาตรการป้องกันที่เข้มงวด ปัจจุบัน มีกฎระเบียบระหว่างประเทศและระดับชาติที่เข้มงวดเกี่ยวกับเนื้อหาของสารที่เป็นอันตราย เช่น ในก๊าซไอเสียรถยนต์ ซึ่งบังคับให้บริษัทรถยนต์ผลิตรถยนต์ที่ไม่เป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อม เป็นผลให้ NOC กังวลเกี่ยวกับปฏิกิริยาเชิงลบของผู้บริโภคต่อเรื่องอื้อฉาวด้านสิ่งแวดล้อม มุ่งมั่นที่จะปฏิบัติตามหลักการของการพัฒนาที่ยั่งยืนในทุกประเทศที่พวกเขาดำเนินธุรกิจ
• สร้างผลิตภัณฑ์ที่คุ้มค่าและสามารถนำกลับมาใช้ซ้ำได้ ซึ่งจะช่วยลดการเติบโตของการบริโภค ทรัพยากรธรรมชาติ;
• การสร้างเทคโนโลยีที่สะอาด ปัญหาคือหลายอุตสาหกรรมใช้เทคโนโลยีที่ล้าสมัยซึ่งไม่ตรงกับความต้องการในการพัฒนาที่ยั่งยืน ยกตัวอย่างในอุตสาหกรรมเยื่อและกระดาษมากมาย กระบวนการผลิตสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการใช้คลอรีนและสารประกอบของคลอรีนซึ่งเป็นมลพิษที่อันตรายที่สุดชนิดหนึ่ง และมีเพียงการใช้เทคโนโลยีชีวภาพเท่านั้นที่สามารถเปลี่ยนสถานการณ์ได้

จนถึงปัจจุบัน ประเทศที่พัฒนาแล้วสามารถลดระดับมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมหรืออย่างน้อยก็ทำให้มีความเสถียรได้ ตัวอย่างคือญี่ปุ่นซึ่งประสบความเดือดร้อนในทศวรรษ 1960 และ 1970 จากมลพิษในชั้นบรรยากาศที่มากเกินไปจากโรงงานโลหะวิทยาหลายแห่ง โรงไฟฟ้าพลังความร้อนที่ใช้ถ่านหินเป็นเชื้อเพลิง ฯลฯ แต่ปัจจุบันได้รับสถานะเป็นหนึ่งในประเทศที่ก้าวหน้าด้านสิ่งแวดล้อมมากที่สุดในโลก อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้เกิดขึ้นไม่เพียงแต่เนื่องจากการใช้เทคโนโลยีที่กล่าวมาข้างต้นเท่านั้น แต่ยังเป็นเพราะญี่ปุ่นและประเทศที่พัฒนาแล้วอื่นๆ ได้ปรับทิศทางอย่างเห็นได้ชัดไปยังประเทศเศรษฐกิจเกิดใหม่ในฐานะผู้ผลิตผลิตภัณฑ์ที่การผลิตซึ่งก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อมอย่างมาก (เคมี โลหะวิทยา ฯลฯ) ยิ่งไปกว่านั้น กระบวนการลดการผลิตที่ “สกปรก” ในประเทศที่พัฒนาแล้วนั้นไม่ได้เกิดขึ้นอย่างมีสติมากเท่ากับที่เกิดขึ้นเอง เหมือนกับการแทนที่ผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่นด้วยสินค้านำเข้าที่ถูกกว่า แม้ว่า TNCs ในประเทศที่พัฒนาแล้วจะมีส่วนสนับสนุนในเรื่องนี้โดยการโอนการผลิตที่ “สกปรก” ไปยังประเทศที่มีระดับต่ำกว่า ค่าใช้จ่าย

ส่งผลให้ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อมและการพัฒนาที่ยั่งยืนทวีความรุนแรงมากขึ้นในหลายประเทศเหล่านี้

ตัวอย่างที่น่าประทับใจที่สุดของนโยบายสากลด้านสิ่งแวดล้อมคือ พิธีสารเกียวโต- เอกสารนี้ถูกนำมาใช้ในปี 1997 ในการประชุมครั้งที่สามของภาคีอนุสัญญากรอบสหประชาชาติว่าด้วยการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศในเมืองเกียวโต (ญี่ปุ่น) และมีผลบังคับใช้ในปี 2005 หลังจากการให้สัตยาบันโดยรัฐที่คิดเป็น 55% ของการปล่อย CO ทั่วโลก พิธีสารเกียวโตเกี่ยวข้องกับประเทศในยุโรปส่วนใหญ่ รัสเซียและญี่ปุ่น ขณะที่สหรัฐฯ และออสเตรเลียถอนตัวออกไปตามนั้น เหตุผลทางเศรษฐกิจและประเทศอื่นๆ ส่วนใหญ่ยังไม่ได้ลงนาม เป้าหมายของพิธีสารเกียวโตคือการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกลง 5.2% ให้ต่ำกว่าระดับในปี 1990 สำหรับประเทศที่พัฒนาแล้วในช่วงปี 200S-2012 พิธีสารเกียวโตให้วิธีการลดการปล่อยก๊าซตามตลาด:

• กลไกการพัฒนาที่สะอาด - ประเทศที่พัฒนาแล้วได้รับเครดิตจากการลงทุนในโครงการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกในประเทศกำลังพัฒนา
• การดำเนินการร่วมกัน - ประเทศต่างๆ ได้รับเครดิตจากการลงทุนในโครงการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกในประเทศที่พัฒนาแล้ว
• การค้าการปล่อยก๊าซเรือนกระจกระหว่างประเทศ - ประเทศต่างๆ ซื้อและขายการชดเชยการปล่อยก๊าซระหว่างกัน

ควรสังเกตว่าการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกจะทำให้ประเทศที่พัฒนาแล้วต้องเสียค่าใช้จ่ายอย่างมาก ประโยชน์ของความพยายามในการลดการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศจะปรากฏชัดเจนในระยะยาวเท่านั้น ในขณะที่ค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับมาตรการดังกล่าวจะต้องรับผิดชอบในปัจจุบัน

แน่นอนว่า แนวคิดเรื่องการพัฒนาที่ยั่งยืนไม่สามารถแพร่หลายได้มากนักหากไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นที่เกี่ยวข้องทั้งในส่วนลึกของวิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์แบบดั้งเดิมและในสังคม ข้อกำหนดเบื้องต้นหลักคือการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ที่เกิดขึ้นในโลกในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 หากก่อนหน้านี้เวทีการเติบโตทางเศรษฐกิจเป็นเพียงไม่กี่ประเทศในยุโรปและอเมริกาเหนือ ตอนนี้ก็อยู่บนหลักการทั่วไปแล้ว เศรษฐกิจโลกรวมเกือบทั้งโลก

รูปแบบการพัฒนาที่ใช้โดยประเทศกำลังพัฒนาในช่วงทศวรรษที่ 50 และ 60 มุ่งเน้นไปที่การบรรลุประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจ เชื่อกันว่ามีประสิทธิภาพเท่านั้น ระบบเศรษฐกิจสามารถปูทางสู่ความเจริญรุ่งเรืองร่วมกันและยุติความไม่เท่าเทียมกันทั้งภายในประเทศเดียวและในระดับโลก อย่างไรก็ตาม มีการชี้ให้เห็นหลายครั้งว่าระบบเศรษฐกิจของประเทศอุตสาหกรรมอยู่ในระดับต่ำมาก เนื่องจากต้นทุนทรัพยากรธรรมชาติที่สูงอย่างไม่เป็นสัดส่วน

ในช่วงต้นทศวรรษ 1970 จำนวนคนยากจนในประเทศกำลังพัฒนาเพิ่มมากขึ้น และการขาดผลประโยชน์จากการพัฒนาเศรษฐกิจ ส่งผลให้มีความพยายามเพิ่มขึ้นในการปรับปรุงการกระจายรายได้โดยตรง

เห็นได้ชัดว่าสิ่งเดียวที่สามารถปรับปรุงสถานการณ์ได้คือการดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรมในวงกว้างและมีการประสานงานในระดับโลก

กระบวนทัศน์การพัฒนาได้เปลี่ยนไปสู่การเติบโตที่สมดุลซึ่งคำนึงถึงอย่างชัดเจน เป้าหมายทางสังคม(โดยเฉพาะงานลดจำนวนคนจน) และให้ความสำคัญเช่นเดียวกับประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจ

วัตถุประสงค์การพัฒนาหลักประการที่สามคือการปกป้องสิ่งแวดล้อม ในช่วงต้นทศวรรษ 1980 มีข้อมูลจำนวนมากสะสมบ่งชี้ว่าความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อมเป็นอุปสรรคสำคัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจ ชี้ให้เห็นว่าการละเลยปัญหาสิ่งแวดล้อมไม่สามารถพิสูจน์ได้ด้วยความจำเป็นในการแก้ไขปัญหาอื่นๆ ที่ดูเหมือนจะเร่งด่วนกว่า

ดังนั้นแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืนจึงเกิดขึ้นจากการผสมผสานมุมมองหลัก 3 ประการ ได้แก่ เศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม ด้วยเหตุนี้ การพัฒนาที่ยั่งยืนจึงมักมีเป้าหมายสามประการ ได้แก่ ความสมบูรณ์ของสิ่งแวดล้อม ประสิทธิภาพเชิงนิเวศน์ และความยุติธรรมเชิงนิเวศน์

ปัจจัยของการพัฒนาที่ยั่งยืน:

– ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม (ขอบเขตของทางเดินที่อารยธรรมควรพัฒนา)

– ปัจจัยทางเศรษฐกิจ(การเปลี่ยนแปลงระบบตลาด);

– ปัจจัยทางสังคม (การผลิตทางการเกษตร, สิทธิมนุษยชน, ประชากรศาสตร์)

เงื่อนไขหลักสำหรับปัจจัยในการทำงานคือความจำเป็นในการสร้างจิตสำนึกสาธารณะ การศึกษา การคิด และส่งเสริมความตระหนักรู้ในวงกว้างของประชากร ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของความพยายามระดับโลกในด้านการศึกษา

ยุทธศาสตร์ระดับโลกเพื่อการพัฒนาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมมีการกำหนดดังนี้:

– การศึกษาในพื้นที่นี้ดำเนินการตลอดชีวิตของบุคคลและเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษาทั่วไป

– ไม่ควรจำกัดอยู่เพียงระบบการศึกษาในระบบ

– ภายในกรอบการศึกษาอย่างเป็นทางการทุกระดับค่อยๆ บรรลุสหวิทยาการ

– ความสำเร็จของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมจำเป็นต้องมีการประยุกต์ใช้แนวคิดใหม่และวิธีการสอนใหม่

การขยายกิจกรรมไปในทิศทางนี้มีความจำเป็นต้อง:

– เพื่อให้ความรู้แก่สมาชิกของสังคมที่เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติเป็นอย่างดี ตระหนักถึงความจำเป็นในการรักษาสมดุลของโลก

– ให้ข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับสภาวะของสิ่งแวดล้อม

– เพื่อปลูกฝังให้สมาชิกสังคมตระหนักถึงการมีส่วนร่วมของเราแต่ละคนในปัญหาสิ่งแวดล้อม

การศึกษาและการสร้างความตระหนักรู้ของสาธารณชนควรได้รับการยอมรับว่าเป็นกระบวนการที่บุคคลและสังคมสามารถตระหนักถึงศักยภาพของตนเองได้อย่างเต็มที่ การศึกษาเป็นสิ่งสำคัญในการส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืนและเสริมสร้างขีดความสามารถของประเทศในการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมและการพัฒนา การศึกษาทั้งในระบบและนอกระบบเป็นปัจจัยอิสระในการเปลี่ยนแปลงจิตสำนึกและวัฒนธรรมของผู้คน เพื่อการตัดสินใจในด้านการพัฒนาที่ยั่งยืน เพื่อให้เกิดความตระหนักรู้ในประเด็นด้านสิ่งแวดล้อมและจริยธรรม เพื่อเอาชนะข้อมูลและการไม่รู้หนังสือในการทำงาน

เหตุผลทางเศรษฐกิจแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน

ทรัพยากรที่มีจำกัดได้รับการยอมรับมานานแล้วว่าเป็นข้อเท็จจริงทางเศรษฐกิจขั้นพื้นฐาน อย่างไรก็ตาม การสรุปว่า “ประโยชน์จากธรรมชาติ” ไม่ได้ฟรีจริงๆ เกิดขึ้นภายใต้กรอบแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืนเท่านั้น ปัจจุบันมีแนวทางการประเมินมูลค่าทรัพยากรธรรมชาติหลายวิธีที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม เมื่อกล่าวถึงประเด็นการแลกเปลี่ยนกันได้ของอุตสาหกรรม ธรรมชาติ และ ทุนมนุษย์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อประเมินค่าทรัพยากรธรรมชาติ ปัญหาในการตีความก็เกิดขึ้น

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นย้ำว่าเป็นแนวทางทางเศรษฐกิจที่เป็นแกนหลักของแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ขณะเดียวกัน แนวคิดเรื่องการพัฒนาที่ยั่งยืนทำให้เราได้มองแนวคิดเรื่อง “ ประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจ- ยิ่งไปกว่านั้น มันกลับกลายเป็นว่าในระยะยาว โครงการทางเศรษฐกิจการดำเนินการโดยคำนึงถึงรูปแบบทางธรรมชาติในที่สุดก็กลายเป็นความคุ้มค่าและการดำเนินการโดยไม่คำนึงถึงผลกระทบด้านสิ่งแวดล้อมในระยะยาวจะไม่เกิดประโยชน์

มุมมองทางสังคม

แนวคิดของการพัฒนาที่ยั่งยืนมุ่งเน้นไปที่สังคม มีจุดมุ่งหมายเพื่อรักษาเสถียรภาพทางสังคมและวัฒนธรรม รวมถึงการลดจำนวนความขัดแย้งที่ทำลายล้าง ในระดับโลก ยังเป็นที่พึงปรารถนาที่จะรักษาทุนทางวัฒนธรรมและใช้ประโยชน์จากแนวปฏิบัติการพัฒนาที่ยั่งยืนที่พบในวัฒนธรรมที่ไม่ครอบงำอย่างเต็มที่ เพื่อให้บรรลุการพัฒนาที่ยั่งยืน สังคมสมัยใหม่จะต้องสร้างระบบการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยคำนึงถึงประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์และส่งเสริมพหุนิยม

เป็นการตระหนักถึงความสำคัญยิ่งของการตัดสินใจ ปัญหาสังคมเป็นแรงผลักดันให้เกิดการสร้าง Club of Rome และท้ายที่สุดก็สำหรับการเกิดขึ้นของแนวคิดเรื่องการพัฒนาที่ยั่งยืน

หากปราศจากการกระจายทรัพยากรและโอกาสอย่างยุติธรรมในหมู่สมาชิกทุกคนในสังคมมนุษย์ การพัฒนาที่ยั่งยืนก็เป็นไปไม่ได้ การบรรลุชีวิตที่ดีและเจริญรุ่งเรืองสำหรับพลเมืองทุกคนของโลกจะต้องเป็น เป้าหมายหลักประชาคมโลก เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ประการแรก จำเป็นต้องสร้างสังคมที่มีโอกาสเท่าเทียมกันในองค์กรมนุษย์ทุกระดับโดยไม่มีข้อยกเว้น มาตรฐานการครองชีพขั้นต่ำที่รับประกันควรเป็นสิทธิที่พลเมืองทุกคนไม่สามารถแบ่งแยกได้

ในขณะเดียวกัน คำถามก็เกิดขึ้นเกี่ยวกับความสูงสุดทางสังคม เช่น เกี่ยวกับขอบเขตสูงสุดที่การบริโภคและความสิ้นเปลืองกลายเป็นที่น่ารังเกียจและแม้กระทั่งความผิดทางอาญา สิ่งสำคัญไม่ใช่อัตราการเติบโตอย่างใดอย่างหนึ่ง แต่เป็นการกระจายรายได้ที่ซ่อนอยู่เบื้องหลัง ความอุดมสมบูรณ์ทางวัตถุนำมาซึ่งปัญหาเช่นเดียวกับความยากจน

การพัฒนาองค์ประกอบทางสังคมของแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืนได้กลายเป็นแนวคิดพื้นฐานในการเคารพสิทธิของคนรุ่นอนาคต ทรัพยากรธรรมชาติของโลกถือเป็นมรดกร่วมกันของมนุษยชาติทั้งมวล รวมถึงทั้งคนรุ่นมีชีวิตและคนรุ่นอนาคต เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนนี้อย่างต่อเนื่อง กองทุนสำรองควรจะสืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นไม่หมดสิ้นและเป็นมลทิน

องค์ประกอบด้านสิ่งแวดล้อมของแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน

จากมุมมองด้านสิ่งแวดล้อม การพัฒนาที่ยั่งยืนจะต้องรับประกันความเสถียรทางชีวภาพและ ระบบทางกายภาพ- สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความมีชีวิตของระบบนิเวศในท้องถิ่น ซึ่งขึ้นอยู่กับเสถียรภาพของโลกของชีวมณฑลโดยรวม ยิ่งไปกว่านั้น แนวคิดเกี่ยวกับระบบธรรมชาติและแหล่งที่อยู่อาศัยสามารถเข้าใจได้กว้างๆ โดยรวมถึงสภาพแวดล้อมที่มนุษย์สร้างขึ้น เช่น เมืองต่างๆ

จุดมุ่งเน้นอยู่ที่การรักษาความสามารถของระบบดังกล่าวในการเปลี่ยนแปลง แทนที่จะรักษาไว้ในสถานะคงที่ "ในอุดมคติ" ความเสื่อมโทรมของทรัพยากรธรรมชาติ มลภาวะ และการสูญเสียความหลากหลายทางชีวภาพ ทำให้ความสามารถของระบบนิเวศในการเยียวยาตัวเองลดลง

แนวคิดของการพัฒนาที่ยั่งยืนควรแยกออกจากแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อมและเศรษฐกิจแบบ "หัวรุนแรง" โดยเฉพาะจากแนวคิดต่างๆ เกี่ยวกับนิเวศน์โทเปีย ซึ่งเป็นทฤษฎีเกี่ยวกับข้อจำกัดใดๆ ของการพัฒนาเศรษฐกิจ ทิศทางหลักของแนวคิดนิเวศน์โทเปียคือการกลับคืนสู่ธรรมชาติ ความหลากหลายทางชีวภาพและวัฒนธรรม เทคโนโลยีที่เรียบง่าย และการปฏิเสธความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโดยสิ้นเชิง การเลือกการพัฒนาเศรษฐกิจประเภทนี้จะส่งผลต่อการลดลงอย่างไม่ต้องสงสัย มาตรฐานความเป็นอยู่สังคมจึงดูไม่สมจริง ในเวลาเดียวกัน มาตรฐานคุณภาพชีวิตและการบริโภคของตะวันตกสมัยใหม่ก็ไม่สามารถขยายไปสู่มนุษยชาติทั้งหมดได้

ดังนั้นการอนุรักษ์ชีวมณฑลจึงไม่สามารถเป็นจุดจบของการพัฒนาที่ยั่งยืนได้ เป้าหมายคือการอยู่รอดของมนุษย์ในฐานะสายพันธุ์ทางชีววิทยา ในเวลาเดียวกัน ผู้คนจำนวนมากขึ้นกำลังตระหนักว่าการดำรงอยู่อย่างต่อเนื่องของมนุษยชาตินั้นเป็นไปไม่ได้ หากความเสื่อมโทรมของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของมันเกินกว่าระดับวิกฤตที่แน่นอน ซึ่งยังไม่ทราบแน่ชัด และอาจโดยพื้นฐานแล้วไม่อาจระบุได้ว่าเป็นระดับวิกฤติ

การพัฒนาที่ดำเนินการอย่างสอดคล้องกับสิ่งแวดล้อมสามารถช่วยตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐานของผู้คนและเสริมสร้างฐานการพัฒนาของตนเองให้แข็งแกร่งขึ้น มีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนมายาวนานระหว่างการดูแลสิ่งแวดล้อมและการผลิตอาหารในท้องถิ่น สิ่งนี้บ่งบอกถึงความเป็นไปได้ขั้นพื้นฐาน การปฏิบัติจริงแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ในความเป็นจริง หากชีวมณฑลของโลกดำรงอยู่หลายร้อยล้านปี แม้จะมีความหายนะของจักรวาล บางครั้งก็ทำลายล้างอย่างมาก เหตุใดระบบเศรษฐกิจที่มีเสถียรภาพตามหลักการเดียวกันจึงเป็นไปไม่ได้ กล่าวคือ "มั่นคง".

การพัฒนามนุษย์อย่างยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมหรือการพัฒนามนุษย์อย่างยั่งยืนหมายถึงการพัฒนาที่ตอบสนองความต้องการของผู้คนในปัจจุบัน แต่ไม่กระทบต่อความสามารถของคนรุ่นอนาคตในการตอบสนองความต้องการของพวกเขา

แนวคิดเรื่อง “การพัฒนาที่ยั่งยืน (พึ่งพาตนเอง)” ได้รับการเสนอครั้งแรกในปี พ.ศ. 2530 และได้รับการอนุมัติให้เป็นแนวทางในการดำเนินการสำหรับทุกประเทศในโลกของเราในศตวรรษที่ 21 ในการประชุมสหประชาชาติว่าด้วยสิ่งแวดล้อมและการพัฒนาที่เมืองริโอ เดอ จาเนโร เมื่อปี พ.ศ. 2535

การประชุมที่ริโอเดจาเนโรเป็นการประชุมสหประชาชาติเรื่องสิ่งแวดล้อมและการพัฒนาครั้งที่ 2 มีนักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญประมาณ 18,000 คนจาก 179 ประเทศ รวมถึงประมุขแห่งรัฐและรัฐบาลมากกว่า 100 คนเข้าร่วม

รับรองโดยการประชุมเอกสารนโยบายที่กำหนดการดำเนินการในอนาคตสำหรับการฟื้นฟูระบบนิเวศ (รวมถึงวาระที่ 21 ที่จัดทำขึ้นอย่างระมัดระวังและปฏิญญาริโอเดจาเนโร) ระบุว่าประชาคมโลกจริงจังกับการหยุดยั้งภัยพิบัติ “วาระที่ 21” เป็นแผนงานโดยละเอียดเพื่อรับรองการเติบโตทางเศรษฐกิจโดยไม่ทำลายสิ่งแวดล้อม ซึ่งเป็นแผนการพัฒนาที่ยั่งยืน ปฏิญญาริโอระบุว่าความก้าวหน้าในประเทศกำลังพัฒนาจะต้องดำเนินการในลักษณะที่รับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม และประเทศที่พัฒนาแล้วจะต้องทำงานร่วมกับประเทศกำลังพัฒนาเพื่อปิดช่องว่างความมั่งคั่งและการบริโภคที่แยกประเทศร่ำรวยและยากจน

นอกจากนี้ยังได้รับการอำนวยความสะดวกโดยข้อตกลงที่ลงนามเพื่อต่อสู้กับภาวะโลกร้อนและอนุสัญญาว่าด้วยความหลากหลายทางชีวภาพ (อย่างหลังไม่ได้ลงนามโดยสหรัฐอเมริกา เนื่องจากเชื่อว่าอนุสัญญาดังกล่าวมีการกำหนดไว้ไม่ดีและทำให้การพัฒนาเทคโนโลยีชีวภาพล่าช้า)

แม้ว่าข้อตกลงดังกล่าวจะไม่ได้กำหนดตารางเวลาในการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกที่เป็นอันตราย แต่ก็กำหนดให้ประเทศที่ลงนามต้องติดตามการปล่อยก๊าซเพื่อปกป้องระบบสิ่งแวดล้อม ข้อตกลงดังกล่าวยังเรียกร้องให้มีการดำเนินการอย่างจริงจัง หากภัยคุกคามจากภาวะโลกร้อนกลายเป็นเรื่องจริงมากขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป

คำแถลงของการประชุมครั้งนี้ตั้งข้อสังเกต:

ผู้คนมีสิทธิที่จะมีชีวิตที่มีสุขภาพดีและมีประสิทธิผลที่สอดคล้องกับธรรมชาติ

เพื่อให้บรรลุการพัฒนาที่ยั่งยืน การคุ้มครองสิ่งแวดล้อมจะต้องเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการพัฒนาและไม่สามารถแยกออกจากกระบวนการนี้ได้

ปัญหาสิ่งแวดล้อมได้รับการแก้ไขอย่างมีประสิทธิผลสูงสุดโดยการมีส่วนร่วมของประชาชนที่เกี่ยวข้องทั้งหมด รัฐจะต้องพัฒนาและส่งเสริมความตระหนักรู้และการมีส่วนร่วมของสาธารณะโดยจัดให้มีการเข้าถึงข้อมูลด้านสิ่งแวดล้อมอย่างกว้างขวาง

รัฐให้ความร่วมมือในการอนุรักษ์ ปกป้อง และฟื้นฟูความสมบูรณ์ของระบบนิเวศของโลก

ความยั่งยืนของสังคมถูกกำหนดโดยขนาดประชากร การผลิต การบริโภค และสถานะของชีวมณฑล ขนาดประชากร ทุนสำรอง และเทคโนโลยีที่ใช้ต้องรับประกันมาตรฐานการครองชีพและความเจริญรุ่งเรืองทางวัตถุที่รับประกันสำหรับทุกคน อัตราการใช้ทรัพยากรหมุนเวียน (ป่าไม้ สัตว์ป่า ดิน) ไม่ควรเกินอัตราการฟื้นฟู อัตราการใช้ทรัพยากรที่ไม่หมุนเวียน (เชื้อเพลิงที่มีคาร์บอน ยูเรเนียม) ไม่ควรเกินอัตราการพัฒนาทรัพยากรทดแทนที่หมุนเวียนได้

เพื่อให้บรรลุการพัฒนาที่ยั่งยืน จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลง เศรษฐกิจโลก(คำนึงถึงต้นทุนในการรักษาสิ่งแวดล้อม) นโยบายด้านประชากรศาสตร์(จำกัดการเติบโตของประชากรในประเทศกำลังพัฒนา) คิดใหม่ค่านิยมหลายประการ และละทิ้งวิถีชีวิตตามปกติเป็นส่วนใหญ่ (จำกัดความต้องการและผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม) ทั้งหมดนี้มักถูกระบุด้วยการปฏิวัติทางนิเวศวิทยาซึ่งจะต้องเกิดขึ้นในทศวรรษหน้า มิฉะนั้นภายใน 30 - 40 ปี การทำลายสิ่งแวดล้อมจะไม่สามารถย้อนกลับได้: การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ การทำลายป่าไม้ มลพิษของแม่น้ำและทะเล การทำลายพืชพรรณ และสัตว์ต่างๆ การลดลงของพื้นที่เพาะปลูก บรรยากาศมลพิษ การลดลงของชั้นโอโซน เป็นต้น

การพัฒนาที่ยั่งยืนจะกลายเป็นความจริงหากตรงตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

การรักษาเสถียรภาพของประชากร

เกษตรกรรมที่สมดุลซึ่งไม่ทำลายทรัพยากรดินและน้ำ และไม่ก่อให้เกิดมลพิษต่อที่ดินและอาหารด้วยยาฆ่าแมลง

การรีไซเคิล ได้แก่ การนำขยะและสิ่งของที่แตกหักกลับมาใช้ใหม่

การพัฒนาแหล่งพลังงานที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม เช่น พลังงานแสงอาทิตย์

การเปลี่ยนไปสู่วิถีชีวิตที่ประหยัดพลังงานและทรัพยากรมากขึ้น

เทคโนโลยีเหล่านี้ได้รับการพัฒนาแล้ว แต่จำเป็นต้องนำไปใช้ในวงกว้างมากขึ้น สิ่งสำคัญคือทุกคนจะต้องเข้าใจว่า การทำลายธรรมชาตินั้นทั้งผิดศีลธรรมและไร้ประโยชน์ในเชิงเศรษฐกิจ มีความจำเป็นต้องหยุดการทำลายป่าไม้และมุ่งสู่วิถีชีวิตที่เป็นธรรมชาติมากขึ้น บริโภคน้อยลง และเศรษฐกิจประเภทเชิงนิเวศเทคนิคที่คำนึงถึงความจำเป็นในการฟื้นฟูและอนุรักษ์ธรรมชาติ

ข้อเสนอโดยละเอียดสำหรับการดำเนินการการพัฒนาที่ยั่งยืนของมนุษยชาติได้รับการพัฒนาที่สถาบันสังเกตการณ์โลก (สหรัฐอเมริกา) ภายใต้การนำของแอล. บราวน์ ตามการคำนวณ การรักษาเสถียรภาพของสภาพภูมิอากาศเป็นไปได้หากการปล่อยก๊าซคาร์บอนสู่ชั้นบรรยากาศลดลงเหลือ 2 พันล้านตันต่อปี ซึ่งเท่ากับประมาณหนึ่งในสามของระดับปัจจุบัน และเมื่อคำนึงถึงการเติบโตของประชากร ความต้องการพลังงาน 1/8 จะถูกรับรู้โดย การเผาไหม้เชื้อเพลิงคาร์บอน มีความจำเป็นต้องเปลี่ยนไปใช้แหล่งพลังงานหมุนเวียน: พลังงานแสงอาทิตย์,ไฟฟ้าพลังน้ำ,พลังงานลม,พลังงานความร้อนใต้พิภพ เมื่อพัฒนาไฟฟ้าพลังน้ำ โครงการขนาดเล็กที่มีการรบกวนสิ่งแวดล้อมน้อยที่สุดเป็นที่ต้องการ

โรงไฟฟ้าพลังความร้อนจากแสงอาทิตย์ซึ่งสร้างขึ้นในสหรัฐอเมริกาในปี 1989 ผลิตไฟฟ้าได้ถูกกว่าโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ถึงหนึ่งในสาม (8 เซนต์ต่อ 1 กิโลวัตต์ชั่วโมง) พลังงานลมจะช่วยให้สหรัฐอเมริกาสามารถผลิตไฟฟ้าได้ 10 - 20% ภายในปี 2573 ซึ่งถูกกว่าโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ 1.5 - 2 เท่า ฟืนและถ่านก่อให้เกิดพลังงาน 12% ของการผลิตพลังงานทั่วโลก

ขอแนะนำให้ปลูกที่ดินรกร้างด้วยต้นไม้ (ในสหรัฐอเมริกาเพียงประเทศเดียวมีพื้นที่ดังกล่าวถึง 13 ล้านเฮกตาร์) ซึ่งจะทำให้สามารถรับเอทานอลเพื่อใช้ในรถยนต์ได้ และลดความต้องการใช้น้ำมันเบนซินและส่งผลให้น้ำมันลดลง 10% ความจำเป็นในการลดการปล่อยก๊าซคาร์บอนสู่ชั้นบรรยากาศจำเป็นต้องใช้พลังงานเพิ่มขึ้น เทคโนโลยีได้รับการพัฒนาเพื่อลดการใช้เชื้อเพลิงของยานพาหนะลง 2-4 เท่า เพิ่มประสิทธิภาพการส่องสว่าง 3 เท่า และลดจำนวนอุปกรณ์ทำความร้อนลง 3/4 หลอดคอมแพคฟลูออเรสเซนต์ที่พัฒนาแล้วมีกำลัง 18 วัตต์ เทียบเท่าฟลักซ์ส่องสว่างกับหลอดไส้ที่มีกำลัง 75 วัตต์ และมี 7 เท่า ระยะเวลานานขึ้นบริการ

การใช้ตัวเครื่องประหยัดความร้อนจะช่วยลดการใช้พลังงานในการทำความร้อนได้ 2/3 ในสวีเดนและ 90% ในสหรัฐอเมริกา

ตู้เย็นได้รับการพัฒนาที่ใช้พลังงานน้อยกว่าตู้เย็นทั่วไปถึง 2 เท่า และกำลังสร้างโมเดลที่ใช้พลังงานน้อยกว่า 6 เท่า โอกาสที่ดีการประหยัดพลังงานมีอยู่ในอุตสาหกรรม เตาอาร์คไฟฟ้าใช้พลังงานน้อยกว่าเตาแบบเปิดถึง 2 เท่า อลูมิเนียมซึ่งต้องใช้พลังงานมากในการผลิต ควรแทนที่ด้วยวัสดุสังเคราะห์เกือบทุกที่ ขอแนะนำให้ใช้ระบบโคเจนเนอเรชั่น - การผลิตไฟฟ้าและความร้อนพร้อมกัน ในระบบดังกล่าว ประสิทธิภาพโดยรวมจะเพิ่มขึ้นเป็น 90% เพื่อเป็นการประหยัดเชื้อเพลิงฟอสซิลจึงจำเป็นต้องใช้อย่างกว้างขวางมากขึ้น การขนส่งสาธารณะและจักรยานให้ลดจำนวนรถยนต์ ขอแนะนำให้เปลี่ยนรถยนต์เป็นเชื้อเพลิงไฮโดรเจนหรือใช้พลังงานแสงอาทิตย์ ภายในปี 2573 ผู้คนจะอาศัยอยู่ใกล้กับที่ทำงานมากขึ้น ทำงานจากที่บ้านมากขึ้น และซื้อสินค้าผ่านทางโทรคมนาคม

การใช้และการนำวัสดุกลับมาใช้ใหม่มีบทบาทสำคัญ เศรษฐกิจของเราได้รับการออกแบบเพื่อให้สินค้าล้าสมัย วัสดุส่วนใหญ่ถูกทิ้งทิ้งหลังการใช้ครั้งเดียว: 2/3 ของผลิตภัณฑ์อะลูมิเนียม, 3/4 ของเหล็กและกระดาษ และสัดส่วนของพลาสติกที่เพิ่มมากขึ้น

ขอแนะนำให้ผลิตวัสดุโดยการรีไซเคิลขยะ

ระบบที่เหมาะสมที่สุดการผลิตควร:

1) หลีกเลี่ยงผลิตภัณฑ์ที่ไม่จำเป็น

2) เลือกเทคโนโลยีที่มีของเสียน้อยที่สุดและนำผลิตภัณฑ์กลับมาใช้ซ้ำ เช่น ภาชนะแก้ว

3) สร้างวัสดุใหม่ - แหล่งวัตถุดิบหลักสำหรับอุตสาหกรรม

4) เผาผลิตภัณฑ์ที่ใช้แล้วเพื่อผลิตพลังงานหรือในกรณีที่รุนแรงให้กำจัดทิ้งในหลุมฝังกลบ

5) ลดต้นทุนบรรจุภัณฑ์

6) สร้างสารอาหารใหม่ (จากอาหารและของเสียอื่น ๆ ) เพื่อผลิตปุ๋ย อาหารปลา ฯลฯ

มาตรการทั้งหมดนี้ออกแบบมาเพื่อลดการผลิตวัตถุดิบ ในขณะที่ฟื้นฟูฐานทางชีวภาพของโลก มีความจำเป็นที่จะต้องพยายามหยุดยั้งการกลายเป็นทะเลทราย การพังทลายของดิน และการตัดไม้ทำลายป่า มีความจำเป็นต้องกำจัดการเลี้ยงปศุสัตว์มากเกินไปและไม่เปลืองเมล็ดพืชเป็นอาหารสำหรับปศุสัตว์และนก

กระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงยังคงเป็นพื้นฐานในการสนองความต้องการของมนุษย์ มนุษยชาติใช้ผลผลิตประจำปีของกระบวนการนี้บนบกไปแล้ว 40% ดังนั้นจึงมีความจำเป็นเร่งด่วนในการชะลอการเติบโตและการบริโภคของประชากร

ภายในปี 2573 เราต้องสร้างเศรษฐกิจที่มีความสามัคคีและปลอดภัยมากขึ้น โดยยุติการใช้ประโยชน์ทรัพยากรธรรมชาติมากเกินไปโดยทั้งสองประเทศที่พัฒนาแล้วซึ่งอยู่อย่างฟุ่มเฟือยและประเทศกำลังพัฒนาที่ต้องการเลี้ยงดูประชากรที่เติบโตอย่างรวดเร็ว มีความจำเป็นต้องลดหนี้ของประเทศกำลังพัฒนาและรับรองการเคลื่อนย้ายเงินทุนจากประเทศที่พัฒนาแล้วไปยังประเทศกำลังพัฒนา

กระบวนทัศน์ทางสังคม เศรษฐกิจ และจริยธรรมจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลง สังคมสมัยใหม่และระบบคุณค่าของเขา ภายในปี 2573 ให้ใช้ GDP เป็นเกณฑ์ ความก้าวหน้าทางสังคมจะเผยให้เห็นความไม่สอดคล้องกันอย่างสมบูรณ์ ด้วยการวัดการไหลเวียนของสินค้าและบริการ GDP จะประเมินสิ่งที่สังคมที่ยั่งยืนมุ่งมั่นเพื่อให้ได้มา (เช่น การอนุรักษ์ทรัพยากร) ต่ำเกินไป และประเมินค่าสูงเกินไปถึงสิ่งที่ต้องการจะกำจัด (เช่น ความล้าสมัยและของเสียที่วางแผนไว้) เราต้องการเกณฑ์สำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนโดยคำนึงถึงการปล้นสะดมและกระบวนการฟื้นฟูธรรมชาติ โดยหลักการแล้ว ขอแนะนำให้ทุกประเทศละทิ้งกองทัพของตนเอง ซึ่งสร้างภาระเพิ่มเติมต่อเศรษฐกิจและต่อสิ่งแวดล้อม ในเวลาเดียวกัน ความปลอดภัยของทุกประเทศจะต้องได้รับการรับรองโดยกองกำลังของสหประชาชาติ

เมื่อเวลาผ่านไป จะมีการเปลี่ยนแปลงลำดับความสำคัญและค่านิยมส่วนบุคคล ปัจจุบันเชื่อกันว่าคุณภาพชีวิตเทียบเท่ากับการบริโภค

อย่างไรก็ตาม ในระหว่างการเปลี่ยนแปลงของสังคมไปสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน “วัตถุนิยม” จะไม่คงอยู่ต่อไป ผู้คนจะต้องเลือกวิถีชีวิตที่เป็นธรรมชาติมากขึ้นและบริโภคน้อยลง จำเป็นต้องสร้างเศรษฐกิจประเภทนิเวศเทคนิค ใช้ทัศนคติเชิงนิเวศเทคนิคต่อธรรมชาติ โดยคำนึงถึงความยิ่งใหญ่ของธรรมชาติเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อม และเป็นขั้นตอนแรก ประหยัดวัสดุและพลังงาน และมองหาวิธีนำขยะกลับมาใช้ใหม่

แง่มุมทางธรณีวิทยาของการพัฒนาที่ยั่งยืน เกษตรกรรมที่ยั่งยืน พลังงานที่ยั่งยืน อุตสาหกรรมที่ยั่งยืน การประมงที่ยั่งยืน การทำป่าไม้ที่ยั่งยืน

เกษตรกรรมแบบยั่งยืนถือเป็นระบบที่สร้างและควบคุมวัฏจักรทางชีววิทยาตามธรรมชาติ ปกป้องและฟื้นฟูความอุดมสมบูรณ์ของดินและทรัพยากรธรรมชาติ เพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรในองค์กร ลดการใช้ทรัพยากรที่ไม่หมุนเวียน ให้รายได้ที่มั่นคง ประชากรในชนบท- เปิดรับโอกาสในการทำฟาร์มของครอบครัวและชุมชน ลดผลกระทบที่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ ความปลอดภัย ธรรมชาติ คุณภาพน้ำ และสิ่งแวดล้อม การพัฒนาพื้นที่ชนบทอย่างยั่งยืนเป็นแนวคิดที่ซับซ้อนกว่า

พลังงานที่ยั่งยืนหมายถึงการรับประกันการเข้าถึงบริการพลังงานสมัยใหม่อย่างทั่วถึง ลดความเข้มข้นของการใช้พลังงานทั่วโลก (เป้าหมายของ UN - 40%) เพิ่มส่วนแบ่งของแหล่งพลังงานหมุนเวียนในโลก (ข้อกำหนดของ UN - มากถึง 30%)

อุตสาหกรรมที่ยั่งยืนมีเป้าหมายเพื่อลดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมและสุขภาพของมนุษย์ การพัฒนาเทคโนโลยีที่มีของเสียต่ำและไม่เป็นของเสีย (แนวคิดของการผลิตที่สะอาดขึ้น) การพัฒนา " เศรษฐกิจสีเขียว- ในบางรัฐ แนวคิดนี้กำลังถูกนำไปใช้ ผลิตภัณฑ์ระดับภูมิภาค"(เช่น โปแลนด์)

การประมงอย่างยั่งยืน ตามคำจำกัดความของ WWF คือการเก็บเกี่ยวปลาและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังที่จัดขึ้นในลักษณะที่หากได้รับความเคารพ เงื่อนไขที่จำเป็นสามารถอยู่ได้นานตามต้องการ มุ่งมั่นเพื่อระบบนิเวศที่ดีและระดับสต็อกเชิงพาณิชย์ที่สูงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ รักษาความหลากหลาย โครงสร้าง และการทำงานของระบบนิเวศที่ขึ้นอยู่กับ โดยพยายามลดความเสียหายจากกิจกรรมของตนให้เหลือน้อยที่สุด ปฏิบัติตามกฎหมายและมาตรฐานท้องถิ่น รัฐบาลกลาง และระหว่างประเทศ สร้างโอกาสในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมทั้งในปัจจุบันและอนาคต

การจัดการป่าไม้อย่างยั่งยืน ตามที่กำหนดโดยการประชุมรัฐมนตรีเฮลซิงกิว่าด้วยการอนุรักษ์ป่าไม้ (1995) คือ “การจัดการและการใช้ประโยชน์ป่าไม้และพื้นที่ป่าในลักษณะและความเข้มข้นที่รับประกันความหลากหลายทางชีวภาพ ผลผลิต ความสามารถในการฟื้นฟู ความมีชีวิตชีวา และยังรวมถึง ความสามารถในการปฏิบัติหน้าที่ด้านสิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจ และสังคมทั้งในปัจจุบันและอนาคตที่เกี่ยวข้องทั้งในระดับท้องถิ่น ระดับประเทศ และระดับโลก โดยไม่ทำลายระบบนิเวศอื่นๆ"

การท่องเที่ยวอย่างยั่งยืนมีเป้าหมายเพื่อตอบสนองความต้องการทางเศรษฐกิจ สังคม และสุนทรียศาสตร์ ในขณะเดียวกันก็รักษาบูรณภาพทางวัฒนธรรม กระบวนการทางนิเวศวิทยาที่สำคัญ ความหลากหลายทางชีวภาพ และระบบช่วยชีวิต ผลิตภัณฑ์การท่องเที่ยวอย่างยั่งยืนมีความสอดคล้องกับสิ่งแวดล้อม สังคม และวัฒนธรรมในท้องถิ่น

การขนส่งที่ยั่งยืนมุ่งเน้นไปที่การลดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม สิ่งเหล่านี้ ได้แก่ การเดิน (ยั่งยืนที่สุด) การปั่นจักรยาน รถยนต์ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ระบบขนส่งสาธารณะที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและประหยัด

การวางแผนเชิงพื้นที่เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน “กรอบการพัฒนาที่ยั่งยืน” (ศัพท์โดย G.V. Sdasyuk) กรอบการทำงานที่สนับสนุนการพัฒนาที่ยั่งยืนของภูมิภาคนั้นคำนึงถึงกรอบทางนิเวศวิทยาและระบบการตั้งถิ่นฐาน

แง่มุมทางเศรษฐกิจ-ภูมิศาสตร์ สังคม-ภูมิศาสตร์ และการเมือง-ภูมิศาสตร์ของการพัฒนาที่ยั่งยืน ปัญหาเหนือ-ใต้ ปัญหาทางประชากรความทันสมัย การพัฒนาเมืองอย่างยั่งยืน

การเติบโตของประชากรโลกเรียกว่า "การระเบิดของประชากร" ซึ่งหมายถึงลักษณะการผ่อนชำระเกินความจริง อย่างไรก็ตาม การเพิ่มขึ้นหลักเกิดขึ้นในประเทศกำลังพัฒนา สิ่งนี้ทำให้ปัญหาสังคมและสิ่งแวดล้อมรุนแรงขึ้น คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของสถานการณ์ปัจจุบันคือการเปลี่ยนแปลงทางประชากร - การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบการสืบพันธุ์ของประชากรที่กว้างขวาง ( อัตราการเกิดสูงและมีอัตราการเสียชีวิตสูง) ถึงรุนแรง ( อัตราการเกิดต่ำและอัตราการตายต่ำ) (ดูรูป) ผลกระทบประการหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงทางประชากรศาสตร์คือการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างอายุของประชากร “ความชราภาพ” ซึ่งท้ายที่สุดจะส่งผลกระทบต่อเศรษฐกิจ ความคล่องตัวในการอพยพของประชากร เป็นต้น แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงด้านประชากรศาสตร์ได้แพร่กระจายไปยังประเทศกำลังพัฒนาด้วย มีอัตราการเสียชีวิตโดยรวมลดลงแม้ว่าจะมีตัวชี้วัดก็ตาม การตายของทารกยังคงค่อนข้างสูง

กระบวนการเพิ่มผลกระทบต่อความเป็นจริงทางสังคม แต่ละประเทศปัจจัยต่างๆ ที่มีลักษณะเป็นสากล: ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและการเมือง การแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมและข้อมูล ฯลฯ เรียกว่าโลกาภิวัตน์ คำนี้มักจะเกี่ยวข้องกับความเข้มข้นที่เพิ่มขึ้นของกิจกรรมระหว่างประเทศของธนาคารและโครงสร้างอื่น ๆ ด้วยการนำเอาสิ่งเหนือชาติมาใช้ โครงสร้างทางการเงินสู่เศรษฐกิจภายในของรัฐอธิปไตย

การมาถึงของยุคโลกาภิวัฒน์นั้นสัมพันธ์กับความจริงที่ว่าอันเป็นผลมาจากการปฏิวัติข้อมูลและโทรคมนาคม สังคมหลังอุตสาหกรรมกำลังค่อยๆ แปรสภาพเป็นข้อมูล มีการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ทางสังคมและการเมือง ซึ่งหมายความว่ายุคของระเบียบโลกสองขั้วที่อิงโครงสร้างพื้นฐานของสงครามเย็นได้สิ้นสุดลงแล้ว

โลกาภิวัตน์ส่งผลต่อความสมดุลของพลังทางการเมืองภายในประเทศในทางหนึ่ง ตามการประมาณการบางประการ พรรคการเมืองฝ่ายซ้ายสามารถชนะการเลือกตั้งและมอบหมายผู้แทนของตนเข้าสู่รัฐสภาได้ แต่พวกเขาล้มเหลวในการดำเนินโครงการการเมืองและเศรษฐกิจฝ่ายซ้าย - ในยุคโลกาภิวัตน์การบูรณาการกำลังเกิดขึ้น หน่วยเหนือระดับชาติในระดับต่างๆ กำลังพัฒนา: กลุ่มการเมืองและการทหาร (เช่น NATO) แนวร่วมของกลุ่มผู้ปกครอง (" บิ๊กเซเว่น"), สมาคมระดับทวีป (ประชาคมยุโรป), องค์กรระหว่างประเทศของโลก (UN และอื่น ๆ) หน้าที่บางอย่างสามารถดำเนินการโดยสถาบันข้ามชาติ (เช่น รัฐสภายุโรป) นักวิจัยพูดคุยเกี่ยวกับการแบ่งงานทั่วโลก, บทบาทที่เพิ่มขึ้นของข้ามชาติ บรรษัทพลังใหม่ในเศรษฐกิจโลก โลกาภิวัตน์ มีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมในทางใดทางหนึ่ง มีแนวโน้มไปสู่การรวมเป็นหนึ่ง การก่อตัวของวัฒนธรรมและภาษาสากล ตลอดจนการเพิ่มขึ้นของความสำคัญของสื่อและการสื่อสาร

ตั้งแต่ครึ่งหลังของศตวรรษที่ผ่านมา กลุ่มบูรณาการเริ่มปรากฏให้เห็น เช่น สมาคมการค้าเสรีอเมริกาเหนือ (NAFTA) ความร่วมมือทางเศรษฐกิจเอเชีย-แปซิฟิก (APEC) สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (อาเซียน) ละติน American Integration Association (LAIA) อเมริกากลาง ตลาดทั่วไป(CADC), ชุมชนเศรษฐกิจของรัฐแอฟริกาตะวันตก (ECOWAS), การประชุมการพัฒนาและการประสานงานของแอฟริกาตอนใต้ (SADC), ชุมชนเศรษฐกิจของแอฟริกาตะวันออก (EAEC), ตลาดร่วมแคริบเบียน (CCM) และอื่นๆ บางครั้งประเทศอุตสาหกรรมที่พัฒนาแล้วก็กลายเป็นผู้เข้าร่วม บางครั้งประเทศกำลังพัฒนาที่มีปัญหา เป้าหมายของกลุ่มต่างๆ ก็แตกต่างกันและไม่เกี่ยวข้องกับผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจเสมอไป ตัวอย่างของการบูรณาการที่ประสบความสำเร็จคือสหภาพยุโรปซึ่ง ช่วงเวลานี้รวม 27 ประเทศและรวมคุณสมบัติต่างๆ องค์กรระหว่างประเทศและรัฐ (ขณะนี้มาซิโดเนียมีสถานะผู้สมัครชิงตำแหน่งสหภาพยุโรปอย่างเป็นทางการแล้ว) ประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งสหภาพยุโรปนั้นเชื่อมโยงกับประชาคมถ่านหินและเหล็กกล้าแห่งยุโรป (พ.ศ. 2495) กับประชาคมเศรษฐกิจยุโรปและประชาคมพลังงานปรมาณูแห่งยุโรป (พ.ศ. 2500)

ในแนวโน้มการบูรณาการสมัยใหม่ในโลก สามารถแยกแยะรูปแบบได้สองประเภท กลุ่มภูมิภาค- ประการแรกเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ทางการค้าและเศรษฐกิจที่เข้มข้น ประการที่สองเกี่ยวข้องกับแรงบันดาลใจของแผนทางการเมืองและยุทธศาสตร์ กระบวนการตรงกันข้ามเรียกว่า "การสลายตัว" มีความเกี่ยวข้องกับประเทศที่มีความแตกต่างกันทางเศรษฐกิจและสังคม วัฒนธรรม ชาติพันธุ์ หรือศาสนาในระดับที่สูงกว่า นี่คือแนวโน้มต่อการเกิดขึ้นของหน่วยท้องถิ่น ตัวอย่างปัญหาของเคอร์ดิสถาน ประเทศบาสก์ และอื่นๆ

สาขาอากาดัก

ผู้เชี่ยวชาญด้านการปกครองตนเองของรัฐ

สถาบันการศึกษาภูมิภาคซาราตอฟ

"วิทยาลัยการแพทย์ Balashov"

การพัฒนาระเบียบวิธีเรื่อง “นิเวศวิทยา”

หัวข้อ “แนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน”

จัดทำโดยอาจารย์:

Dudenkova N.N.

อาร์คาดัค

2017

"ที่ได้รับการอนุมัติ"

ในการประชุมของคณะกรรมการกลาง

วินัย

พิธีสารหมายเลขลงวันที่ “___” _________ 2017

ประธานคณะกรรมการกลาง

เอ็น.เอ็น. ดูเดนโควา __________

"ตกลง"

กับสำนักงานระเบียบวิธีของสาขา

เมธอดิสต์

อาฟานดิเอวา วี.วี.___________

หมายเหตุอธิบาย

พื้นฐาน การพัฒนาระเบียบวิธีโปรแกรมจะดำเนินการตาม วินัยทางวิชาการ"นิเวศวิทยา". ส่วนสมรรถนะการพัฒนาที่ยั่งยืนประกอบด้วยหัวข้อต่อไปนี้โดยจัดสรรเวลา 6 ชั่วโมง:

การเกิดขึ้นของแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน

"ความยั่งยืนและการพัฒนา".

แนวทางแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมภายใต้กรอบแนวคิด “การพัฒนาที่ยั่งยืน”

การพัฒนาระเบียบวิธีส่งถึงครูวิชาชีววิทยาและนิเวศวิทยา

วัตถุประสงค์ของการพัฒนาเหล่านี้คือการช่วยครูจัดบทเรียนและกิจกรรมที่จะสนับสนุนและพัฒนาบุคคล พัฒนาจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมในนักเรียน ปลูกฝังพฤติกรรมและกิจกรรมที่มุ่งปรับปรุงสภาพแวดล้อมและรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ในระหว่างชั้นเรียน ครูสามารถทำกิจกรรมไม่เพียงแต่ในระดับการสืบพันธุ์ของนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกิจกรรมที่มีประสิทธิผลและสร้างสรรค์อีกด้วย เนื้อหาที่นำเสนอได้รับการออกแบบให้ครอบคลุมหัวข้อหลักของส่วนนี้ สามารถใช้จัดห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรได้ นักเรียนจะได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ไม่ปกติสำหรับตนเอง โดยในระหว่างที่พวกเขาจะคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา มีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนคนอื่นๆ เรียนรู้ที่จะหาวิธีแก้ปัญหาร่วมกัน และจำลองสถานการณ์

ใน กระบวนการศึกษารวมเทคโนโลยีการสอนการสอนแบบใหม่ที่ตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนแต่ละคนตามลักษณะเฉพาะของแต่ละคน ถ่ายทอดการเรียนรู้สู่พื้นฐานอัตวิสัยโดยเน้นการพัฒนาตนเองส่วนบุคคล การใช้เทคโนโลยีช่วยให้เกิดแนวทางการเรียนรู้เชิงรุกซึ่งจำเป็นเมื่อเปลี่ยนไปสู่มาตรฐานใหม่ สิ่งนี้จะช่วยให้ครูประยุกต์ใช้รูปแบบใหม่ๆ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่กระตือรือร้น สร้างสถานการณ์ที่จะสนับสนุนและพัฒนารายบุคคล ให้ความรู้และสร้างทักษะที่เหมาะสม

คำอธิบายประกอบ

การศึกษาหัวข้อ: “สู่การพัฒนาที่ยั่งยืน” ครอบคลุมปัญหาต่างๆ ที่มุ่งพัฒนาความรู้เกี่ยวกับแนวคิดของการพัฒนาที่ยั่งยืน บทบัญญัติหลักของแนวคิดของการพัฒนาที่ยั่งยืนและเหตุผลของการเกิดขึ้นแนวทางในการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมภายใต้กรอบแนวคิดของ "การพัฒนาที่ยั่งยืน"

ระดับต่ำการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในรัสเซียการขาดแนวทางทางนิเวศน์ในการสร้างจิตสำนึกได้นำไปสู่ภาวะวิกฤตของเศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติไปสู่การพัฒนาความสัมพันธ์ของผู้บริโภคกับธรรมชาติและทำให้สุขภาพของมนุษย์แย่ลง ดังนั้นในปัจจุบันปัญหาของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการพัฒนาของนักเรียนการก่อตัวของโลกทัศน์ที่เชื่อถือได้และรากฐานทางศีลธรรมซึ่งเป็นคุณสมบัติบุคลิกภาพที่สำคัญทางสังคมจึงเกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งอย่างรุนแรง

นิเวศวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์เป็นสาขาวิชาความรู้ของมนุษย์ที่น่าสนใจ เชื่อมโยงกับแง่มุมต่างๆ ของสังคมมนุษย์ และสามารถปลุกจิตสำนึก พัฒนาสัญชาตญาณ และฝึกระบบการคิด ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเสนอแบบฟอร์มที่เหมาะสมแก่นักเรียน สร้างสถานการณ์ และสนับสนุนการดำเนินการที่นำไปสู่การพัฒนาความสามารถที่เหมาะสม

เนื้อหา

1. คำอธิบาย………………………………………….….3

2. บทคัดย่อ……………………………………………………………………4

3. ส่วนหลัก

บทที่ 1 ………………………………………………………………………………………………… 6

บทที่ 2 ………………………………………………………………………..….22

บทที่ 3 ………………………………………………………………………………………………… 33

4. บทสรุป……………………………………………………………………..…40

5. รายการแหล่งที่มาที่ใช้………………………………………………...41

6. การสมัคร………………………………………………………………………………………

บทที่ 1

หัวข้อ: การเกิดขึ้นของแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน

วัตถุประสงค์ของการศึกษาหัวข้อ: เกี่ยวกับการศึกษา

เป้าหมายทางการศึกษา: เพื่อสร้างความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมโลกการเกิดขึ้นและบทบัญญัติหลักและเหตุผลในการเกิดขึ้นของแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน

เป้าหมายทางการศึกษา: เพื่อสร้างจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมในนักเรียน, เพื่อให้ความรู้แก่พลเมือง - ผู้รักชาติในบ้านเกิดของเขา, การก่อตัวของรากฐานทางศีลธรรมซึ่งเป็นลักษณะบุคลิกภาพ

เป้าหมายการพัฒนา:

พัฒนาในตัวนักเรียน: ความสามารถในการวิเคราะห์เนื้อหาที่กำลังศึกษาสามารถเน้นสิ่งสำคัญสรุปข้อเท็จจริงที่ศึกษาได้

กิจกรรมการเรียนรู้ การคิดเชิงตรรกะ

ทักษะ งานอิสระกับ วรรณกรรมเพิ่มเติม;

ประเภทของบทเรียน: บทเรียนรวม, บทเรียน - การเดินทาง

ที่ตั้ง:

เวลา: 90 นาที

ฐานการสอน: การนำเสนอ ภาพยนตร์ รายงาน

การเชื่อมต่อระหว่างวิชาและในวิชา

หัวข้อ: การเกิดขึ้น

แนวคิดที่ยั่งยืน

การพัฒนาภายใต้กรอบแนวคิด

หัวข้อ “ความยั่งยืนและการพัฒนา”

วรรณกรรม

หัวข้อ: “แนวทางแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม

ปัญหาการพัฒนาที่ยั่งยืน”

ภูมิศาสตร์

เรื่องราว

หัวข้อ: “การอนุรักษ์ธรรมชาติ”

ยา

นักเรียนควรรู้:

คำจำกัดความของแนวคิดพื้นฐาน ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลก บทบัญญัติหลักของแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน และสาเหตุของการเกิดขึ้น

นักเรียนควรจะสามารถ:

วิเคราะห์ปัญหาสิ่งแวดล้อมหลักในยุคของเรา

ชี้แจงสาเหตุของการเกิดขึ้นของแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน

โครโนการ์ด

การอัปเดตความรู้พื้นฐาน – 3 นาที

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ – 60 นาที

การรวมวัสดุใหม่ – 20 นาที

สรุปเนื้อหาที่ศึกษาและรายงานการประเมิน – 5 นาที (ภาคผนวกหมายเลข 10)

ใบสมัครหมายเลข 1

หัวข้อ: ลำดับที่ 1 “การเกิดขึ้นของแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน”

รูปร่าง: บทเรียน - การเดินทาง

เนื้อหาหัวข้อ:

1. ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลกและแนวทางแก้ไข (ภาคผนวกหมายเลข 1 หมายเลข 2 หมายเลข 3 หมายเลข 4 หมายเลข 5 หมายเลข 6 หมายเลข 7)

2. บทบัญญัติหลักของแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืนและเหตุผลของการเกิดขึ้น (ภาคผนวกหมายเลข 8, หมายเลข 9)

ความคืบหน้าของบทเรียน

เวลาจัดงาน.

ตรวจสอบความพร้อมของกลุ่มในชั้นเรียนและการปรากฏตัวของนักเรียนที่ขาดเรียน

อุปกรณ์ตกแต่ง:

“โลกคือร่างกายของมนุษยชาติ มนุษย์คือจิตวิญญาณของโลก”

ภาพวาดของนักเรียนเกี่ยวกับผลที่ตามมาจากสงครามนิวเคลียร์

ดิสก์

ครู: เราจะนำบทเรียนของวันนี้มาเป็นบทเรียน - การเดินทาง มาร่วมเดินทางสู่อดีตอันน่าอัศจรรย์ เยี่ยมชมปัจจุบัน และมองไปสู่อนาคตของธรรมชาติ - แม่ธรณีของเราการเดินทางส่วนที่ 1 ของเรามีชื่อว่า:

“ความงาม - โลก!

โลกคือพยาบาล!

คนงาน - ดิน!

(อ. Zhemchuzhnikov)

พิโลยัน อาไนด์จะช่วยเราในการเดินทางครั้งนี้(การออกแบบธรรมชาติและเสียงบนหน้าจอ)

ผู้นำเสนอ: มองหน้าจอแล้วฟังเสียงนก เสียงใบไม้ที่ส่งเสียงกรอบแกรบ

เสียงพูดพล่ามของลำธาร ชื่นชมธรรมชาติ

และมีนักเขียนและกวีที่สวยงามกี่คนที่อุทิศให้กับธรรมชาติ

พวกเขารักและยกย่องธรรมชาติอย่างไร

(คำพูดเกี่ยวกับธรรมชาติได้ยินสลับกัน , บทกวี)

แม่ธรรมชาติผู้อ่อนโยน! ถวายเกียรติแด่คุณ!

(น. คารัมซิน)

ฉันรักเพื่อนบ้านของฉัน แต่คุณแม่ธรรมชาติ

คุณคือสิ่งที่มีค่าที่สุดในหัวใจ

(K. Batyushkov)

ไม่ ความปรารถนาของฉันที่มีต่อคุณ

ฉันไม่สามารถซ่อนมันได้แม่ธรณี!

(เอฟ. ทอยชอฟ)

ธรรมชาติในทุกสิ่งเหมือนศิลปินที่ชัดเจนและเข้มงวด

คงความรู้สึกเป็นสัดส่วน กลมกลืน เป็นความจริงกับความเรียบง่าย.

(I. ทูร์เกเนฟ)

แม่ธรรมชาติ! ฉันกลับมาหาคุณอีกครั้ง...

เพื่อให้จิตวิญญาณรู้สึกสงบ

และตาที่เปิดอยู่ก็สามารถ

เพลิดเพลินกับความงามของคุณ

(น. เนกราซอฟ)

โอ้แม่ธรณี! ฉันอยู่ที่นี่คนเดียว ไม่เห็นคน...

ฉันอยากจะก้มหน้าลงไปจูบคุณ!

(อ. Zhemchuzhnikov)

ผู้ที่เหนื่อยล้าคือธรรมชาติ

เพื่อนที่แสนดี พี่ชายตามใจฉัน...

(เค. สลูเชฟสกี)

ขอบคุณครับ คุณป่า

หุบเขา ทุ่งนา ภูเขา น้ำ

ฉันอวยพรอิสรภาพ

และท้องฟ้าสีคราม!

และฉันขออวยพรให้พนักงานของฉัน

และถุงสีขาวใบนี้

และบริภาษจากขอบจรดขอบ

และแสงสว่างแห่งดวงอาทิตย์และความมืดแห่งราตรี

และเส้นทางอันโดดเดี่ยว

ขอทาน ฉันจะไปทางไหน

และในทุ่งหญ้าทุกใบ

และดาวทุกดวงบนท้องฟ้า!

โอ้ ถ้าฉันสามารถผสมผสานทั้งชีวิตของฉันได้

เพื่อรวมจิตวิญญาณทั้งหมดของฉันเข้ากับคุณ

โอ้ หากฉันสามารถอยู่ในอ้อมแขนของฉันได้

ฉันเป็นศัตรู มิตรและพี่น้องของคุณ

และปิดท้ายด้วยธรรมชาติ!

(เอ.เค. ตอลสตอย)

เมฆกำลังละลายบนท้องฟ้า

และเปล่งประกายในความร้อน

แม่น้ำม้วนเป็นประกายไฟ

เหมือนกระจกเหล็ก...

ความร้อนเริ่มแรงขึ้นทุกชั่วโมง

เงานั้นไปที่สวนต้นโอ๊กอันเงียบสงบ

และจากศูนย์ไวท์เทนนิ่ง

มันมีกลิ่นเหมือนน้ำผึ้ง

วันที่ยอดเยี่ยม!

ศตวรรษจะผ่านไป - และพวกเขาจะเป็นเช่นนั้นในลำดับนิรันดร์

แม่น้ำไหลและเป็นประกาย

และทุ่งนาให้สูดความร้อน

(เอฟ. ทอยชอฟ)

น้ำค้างแข็งและแสงแดด วันที่ยอดเยี่ยม!

คุณยังคงหลับอยู่เพื่อนรัก

ถึงเวลาคนสวยตื่นแล้ว:

เปิดตาที่ปิดของคุณ

ไปทางเหนือของแสงออโรร่า

เป็นดาวเด่นแห่งแดนเหนือ!

ตอนเย็นเธอจำได้ไหมพายุหิมะโกรธ

มีความมืดมิดอยู่ในท้องฟ้าที่มีเมฆมาก

พระจันทร์เป็นเหมือนจุดสีซีด

ผ่านเมฆดำกลายเป็นสีเหลือง

และคุณนั่งเศร้า -

และตอนนี้... มองออกไปนอกหน้าต่าง:

ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม

พรมอันงดงาม

หิมะกำลังส่องแสงระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด

11ป่าใสเพียงลำพังก็กลายเป็นสีดำ

และต้นสนก็เปลี่ยนเป็นสีเขียวผ่านน้ำค้างแข็ง

และแม่น้ำก็แวววาวใต้น้ำแข็ง...

(อ. พุชกิน)

ดังกว่าเสียงร้องของนกสนุกสนาน

ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิสดใสยิ่งขึ้น

หัวใจของฉันเต็มไปด้วยแรงบันดาลใจ

ท้องฟ้าเต็มไปด้วยความสวยงาม

ทำลายจุดพันธนาการ,

ทำลายโซ่ตรวนที่หยาบคาย

ชีวิตใหม่รีบเร่งเข้ามา

กระแสน้ำแห่งชัยชนะ;

และฟังดูสดใสและอ่อนเยาว์

การก่อตัวของกองกำลังใหม่อันทรงพลัง

เหมือนเชือกตึงๆ

ระหว่างสวรรค์และโลก

(เอ.เค. ตอลสตอย)

อย่าฆ่านกพิราบ!

ขนของพวกเขามีสีขาวเหมือนหิมะ

เสียงอ้อแอ้ของพวกเขาอ่อนโยนมาก

เสียงในความมืดแห่งความโศกเศร้าทางโลก

ที่ซึ่งทุกสิ่งมืดมนหรือกบฏ

อย่าฆ่านกพิราบ!

อย่าเด็ดคอร์นฟลาวเวอร์!

อย่าโลภและอิจฉา

ทุ่งนาจะให้เมล็ดพืชแก่เจ้า

และมีที่ว่างเพียงพอสำหรับโลงศพ

เราไม่ได้อยู่ด้วยอาหารเพียงอย่างเดียว -

อย่าเด็ดคอร์นฟลาวเวอร์!

อย่าละทิ้งความสวย!

เธอเป็นอมตะโดยไม่ต้องสูบบุหรี่

ทำไมเธอถึงต้องการเกียรติแห่งบทสวด?

และเพลงสวดและดอกไม้ของคุณ?

แต่หากไม่มีเธอ อัจฉริยะก็ไร้พลัง -

อย่าละทิ้งความสวย

(ม. โลควิตสกายา)

ครู: นี่คือวิธีที่ผู้คนปฏิบัติต่อธรรมชาติด้วยความเคารพและความรัก

เกิดอะไรขึ้นตอนนี้?

ส่วนที่สองของการเดินทางของเราเรียกว่า:

“นิรันดรถามทุกยุคทุกสมัย:

จะเกิดอะไรขึ้นกับธรรมชาติในอนาคต?

(อ. โคลต์ซอฟ)

ภาคผนวก 2

ครู : มนุษยชาติยุคใหม่กำลังเผชิญกับปรากฏการณ์ที่ขัดแย้งกัน ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในด้านหนึ่งสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมของแต่ละบุคคล ในทางกลับกัน การสร้างจิตใจและมือของมนุษย์แบบเดียวกันนี้คุกคามการดำรงอยู่ของเผ่าพันธุ์มนุษย์

ครู: อันตรายของสงครามนิวเคลียร์ยังคงเป็นอันดับแรกในปัจจุบัน แต่ไม่เพียงแต่สงครามนิวเคลียร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัญหาสิ่งแวดล้อมที่สามารถนำไปสู่ภัยพิบัติทางนิวเคลียร์ได้:

ก) การเติบโตของประชากร

B) ปัญหาอาหาร

B) ปัญหาพลังงาน

D) วิกฤตวัตถุดิบโลกและอื่นๆ

ครู: 1) จำการศึกษานิเวศวิทยาอะไรบ้าง?

2) แนวคิดเรื่องนิเวศวิทยาหมายถึงอะไรเมื่อแปลจากภาษากรีก?

3) จำคำพูดของนักนิเวศวิทยาชื่อดัง N.F. Reimers เกี่ยวกับนิเวศวิทยา

ครู : เหตุใดจึงเกิดการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่เช่นนี้?

จำได้ไหมว่าความใกล้ชิดของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมเริ่มต้นขึ้นได้อย่างไร?

แล้วมันจบลงอย่างไร? (วิกฤติการณ์)

วิกฤติคืออะไร?

จำแนกวิกฤตการณ์?

วิกฤติ

ผู้ผลิต เครื่องย่อยสลาย

ใบตราส่งสินค้า

ครู: 1) บทบาทของผู้ย่อยสลายคืออะไร? (พวกเขาต่อสู้กับมลพิษ)

มลภาวะคืออะไร? (แนะนำตัวแทนที่ไม่ธรรมดาให้เข้าสู่ธรรมชาติ)

มลพิษมีกี่ประเภท?

มลพิษ

เครื่องกล

ฟิสิกส์ เคมี ชีวภาพ

มลพิษทางอากาศนำไปสู่อะไร? (ปัญหาสิ่งแวดล้อม, การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโลก, ฝนกรด, ชั้นโอโซนลดลง)

ครู: เราจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้โดยการเยี่ยมชมการประชุมสัมมนาของนักวิทยาศาสตร์(ผู้นำเสนอการประชุมคือ Malysheva Lipa นักวิทยาศาสตร์ในจินตนาการนั่งที่โต๊ะ เธอแนะนำพวกเขา

ภาคผนวก 3

ผู้นำเสนอ: มนุษยชาติกำลังพบเห็นปรากฏการณ์ทางชีววิทยาที่น่าทึ่งในประวัติศาสตร์ของโลก สายพันธุ์เดียวเท่านั้น - Homo sapiens - กำลังทำลายความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตบนโลกเร็วกว่าที่เคยเกิดขึ้นในอดีต ลองดูที่หน้าจอ และขอให้นักวิทยาศาสตร์แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น(บนหน้าจอมีภาพมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม , ทำให้เกิดปรากฏการณ์ “ภาวะเรือนกระจก” การทำลายชั้นโอโซน และการเกิดฝนกรด ดูบทคัดย่อ)

ผู้นำเสนอ: ปัจจัยทำลายล้างที่ทรงพลังที่สุดของผลกระทบของมนุษย์ทุกประเภทต่อสิ่งแวดล้อมคือสงครามมาโดยตลอด สงครามทำให้เกิดความโกรธและความขุ่นเคืองในหมู่ผู้คนทั่วโลก สงครามไม่เพียงเกิดขึ้นบนบกเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในมหาสมุทรด้วย(โปรดแสดงความคิดเห็นในภาพวาดของนักเรียนเกี่ยวกับผลที่ตามมาจากสงครามนิวเคลียร์

ครู: อย่างที่คุณเห็นปัญหาสิ่งแวดล้อมทั้งหมดส่งผลกระทบโดยตรงหรือโดยอ้อมต่อสุขภาพของมนุษย์

สุขภาพคืออะไร?

สุขภาพของมนุษย์ขึ้นอยู่กับปัจจัยอะไรบ้าง?

เหตุใดนักวิทยาศาสตร์หลายคนจึงสังเกตเห็นวิกฤติด้านสุขภาพในโลก

สาเหตุของการเจ็บป่วยและการเสียชีวิตก่อนวัยอันควรคืออะไร? (เนื่องจากขาดมลภาวะทางอาหาร น้ำ และอากาศ ทำให้จำนวนผู้ป่วยมะเร็งเพิ่มขึ้น (80%) ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม โรคหัวใจและหลอดเลือด โรคระบบทางเดินหายใจ โรคภูมิแพ้)

ครู: ข้อสรุปคืออะไร? ส่วนที่สามของการเดินทางของเราเรียกว่า "อนาคตในความสามัคคี"

ภาคผนวก 4

ปรากฏการณ์เรือนกระจก

สภาพภูมิอากาศมักถูกมองข้ามโดยมนุษย์ ผู้คนใฝ่ฝันที่จะเรียนรู้วิธีควบคุมสภาพอากาศมานานแล้ว เรารู้ตัวอย่างประเพณีและพิธีกรรมพื้นบ้านมากมายที่ออกแบบมาเพื่อให้มีอิทธิพลต่อสภาพอากาศ ชาวอินเดียทางตะวันตกเฉียงใต้สร้าง "การเต้นรำฝน" มนุษย์สามารถมีอิทธิพลต่อบรรยากาศผ่านกิจกรรมของเขา ก๊าซจำนวนหนึ่ง เช่น CO2 ไอน้ำ มีเทน ฟรีออน โอโซน ฯลฯ ทำให้เกิดปรากฏการณ์กรีนเฮาส์ สาระสำคัญอยู่ที่ความจริงที่ว่าปรากฏการณ์เรือนกระจกสามารถส่งรังสีดวงอาทิตย์มายังโลกได้อย่างอิสระ แต่จะชะลอการแผ่รังสีอินฟราเรดที่สะท้อนจากโลก ความเข้มข้นของก๊าซเรือนกระจกที่เพิ่มขึ้นส่งผลให้อุณหภูมิเพิ่มขึ้นเช่น สู่ภาวะโลกร้อน

เหตุผลหลักภาวะโลกร้อน - การเพิ่มขึ้นของก๊าซเรือนกระจก แหล่งที่มาของการเข้าได้แก่: การเผาไหม้เชื้อเพลิงไฮโดรคาร์บอนในปริมาณมาก การปะทุของภูเขาไฟ การหายใจของพืช การสลายตัวของขยะอินทรีย์ การเติบโตของ CO2 ได้รับอิทธิพลจากการลดลงของป่าไม้ที่ดูดซับ CO2

มีเทน – ภาวะเรือนกระจก ปริมาณของมันในชั้นบรรยากาศของโลกก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน ทศวรรษที่ผ่านมา- แหล่งที่มาของมีเทน: มีทั้งจากธรรมชาติและทางอุตสาหกรรม มีเทนเป็นตัวดูดซับรังสีอินฟราเรดที่มีประสิทธิภาพ

ผลที่ตามมา. อันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิทำให้เกิดสภาวะในการดูแลรักษา เกษตรกรรมเลวร้ายลง. เมื่อสภาพอากาศอุ่นขึ้น กิจกรรมพายุไซโคลนจะรุนแรงขึ้น และเกิดพายุไต้ฝุ่นและพายุ เนื่องจากการละลายของน้ำแข็ง ปริมาณน้ำในมหาสมุทรของโลกจะเพิ่มขึ้น และสิ่งนี้จะนำไปสู่ภัยพิบัติทั่วโลก

อุ่นเครื่องในการต่อสู้ ระบบมาตรการมีไว้สำหรับ: การใช้เทคโนโลยีขั้นสูง การประหยัดพลังงาน; ชุดมาตรการทางเศรษฐกิจ กฎหมาย และการศึกษา - ลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก

ภาคผนวก 5

ฝนกรด

คำว่าฝนกรดปรากฏในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ในศตวรรษของเรา คนกลุ่มแรกที่ให้ความสนใจต่อผลกระทบที่เป็นอันตรายจากฝนกรดคือผู้ที่อาศัยอยู่ในกลุ่มประเทศสแกนดิเนเวีย องค์ประกอบของสายพันธุ์ปลาในแม่น้ำและทะเลสาบเปลี่ยนไป และการตายของปลาแซลมอนและปลาเทราท์ ในช่วงฤดูนี้ ชาวประมงไม่สามารถจับปลาสีเทาตัวหนึ่งที่เพิ่งมีความอุดมสมบูรณ์ได้ ต้นไม้เริ่มผลัดใบเร็วขึ้น

การสะสมของซัลเฟอร์และไนโตรเจนออกไซด์ในชั้นบรรยากาศทำให้เกิดกรดซัลฟิวริกและไนตริก เกลือ และฝนกรด แหล่งธรรมชาติที่ทำให้เกิดฝนกรด ได้แก่ การระเบิดของภูเขาไฟ พายุฝนฟ้าคะนองและฟ้าผ่า และการปล่อยก๊าซชีวภาพ ทุกปี ซัลเฟอร์ไดออกไซด์และไนโตรเจนออกไซด์จำนวนมากเข้าสู่ชั้นบรรยากาศ แหล่งที่มาจากมนุษย์เป็นสาเหตุหลักที่ทำให้เกิดมลภาวะในบรรยากาศด้วยซัลเฟอร์ไดออกไซด์และไนโตรเจนออกไซด์ ซัลเฟอร์พบได้ในแร่ธาตุต่างๆ เช่น ถ่านหิน น้ำมัน เหล็ก และแร่อื่นๆ ดังนั้นซัลเฟอร์ไดออกไซด์จึงเกิดขึ้นระหว่างการเผาไหม้ถ่านหิน น้ำมัน การทำเหมือง และการแปรรูปโลหะที่ไม่ใช่เหล็ก

ไนโตรเจนออกไซด์เกิดขึ้นเมื่อไนโตรเจนรวมตัวกับออกซิเจนในอากาศที่อุณหภูมิสูง แหล่งที่มาของมนุษย์ปล่อยไนโตรเจนออกไซด์ประมาณ 93% การตกตะกอนของบรรยากาศที่มีค่า pH ต่ำกว่า 5.6 เรียกว่าฝนกรด ฝนกรดไม่เพียงสร้างความเสียหายต่อธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอาคารและโครงสร้างอื่นๆ ด้วย ฝนกรดกำลังทำลายป่าไม้ของโลก ใน ยุโรปตะวันตกป่าที่ได้รับผลกระทบครบจำนวนแล้ว ปีที่ผ่านมา 30% และในบางสถานที่ 50% ในประเทศของเรามีป่าไม้มากกว่า 600,000 เฮกตาร์ตั้งอยู่ในเขตปล่อยมลพิษที่เป็นอันตราย สถานประกอบการอุตสาหกรรมอยู่ในสภาวะแห้งสนิทหรือแห้งบางส่วน เมื่อสัมผัสกับฝนกรด ป่าไม้จะแห้งและยอดแห้งจะเกิดขึ้น

ภายใต้อิทธิพลของฝนกรด อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์ที่ทำจากหินอ่อนและหินปูนซึ่งยืนหยัดมานานหลายศตวรรษและแม้กระทั่งนับพันปี เช่น วิหารพาร์เธนอนในเอเธนส์ กำลังถูกทำลายอย่างช้าๆ ผลกระทบของฝนกรดยังขยายไปถึง สุขภาพกายประชากร. การปนเปื้อนในน้ำดื่มเพิ่มเติมเกิดขึ้นเนื่องจากกรดจะแทนที่โลหะที่เป็นพิษหลายชนิดจากหิน - ปรอท, ตะกั่ว, แคดเมียม

คำตอบ: การแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมจำเป็นต้องมีมาตรการดังต่อไปนี้: ลดการปล่อยก๊าซซัลเฟอร์และไนโตรเจนออกไซด์ลงอย่างมาก โดยส่วนใหญ่เป็นซัลเฟอร์ไดออกไซด์ การแนะนำเทคโนโลยีใหม่ๆ ที่เกี่ยวข้องกับเชื้อเพลิง การสกัดและการกำจัดซัลเฟอร์จากเชื้อเพลิง การจับซัลเฟอร์ออกไซด์จากท่อในโรงเรือน ความร่วมมือระหว่างประเทศเนื่องจากปัญหาฝนกรดเป็นปัญหาระดับโลก

ภาคผนวก 6

ผลที่ตามมาของสงครามนิวเคลียร์

เป็นปัจจัยสำคัญนำไปสู่การปนเปื้อนกัมมันตภาพรังสีขององค์ประกอบของชีวมณฑลการทดสอบนิวเคลียร์ โดยรวมแล้ว มีการทดสอบอาวุธนิวเคลียร์มากกว่า 2,000 ครั้งทั่วโลก และมากกว่า 500 ครั้งในชั้นบรรยากาศ การระเบิดเหล่านี้ปล่อยสารกัมมันตภาพรังสีซีเซียม-137, สตรอนเซียม-90 และองค์ประกอบอื่นๆ หลายล้านคิวรีออกสู่สิ่งแวดล้อม

ปัญหายังไม่ได้รับการแก้ไขการกำจัดและการกำจัดกากกัมมันตภาพรังสี (เรา). ประเทศที่พัฒนาแล้วกำลังพยายามขายกากกัมมันตภาพรังสีเพื่อการจัดเก็บ ประเทศกำลังพัฒนาหรือที่ เกาะที่ไม่มีคนอาศัยอยู่ในมหาสมุทรโลก จงฝังมันไว้ที่ก้นทะเล ตัวอย่างเช่น ตู้คอนเทนเนอร์มากกว่า 11,000 ตู้ที่มีกากกัมมันตรังสี เครื่องปฏิกรณ์ฉุกเฉิน 15 เครื่องจากเรือดำน้ำนิวเคลียร์ และเรือตัดน้ำแข็งเลนิน จมใกล้กับ Novaya Zemlya ในกรณีนี้ไม่บรรลุความปลอดภัยอย่างสมบูรณ์เนื่องจากวัสดุของภาชนะบรรจุมีความเสี่ยงต่อการกัดกร่อน: โลหะจะถูกทำลายหลังจาก 10 ปี, คอนกรีต - ภายใน 30 ปี

สถานการณ์ที่อันตรายที่สุดในแง่ของการปนเปื้อนของสารกัมมันตรังสีในสิ่งแวดล้อมอาจเป็นได้สงครามนิวเคลียร์.

ฉันจะแสดงรายการเฉพาะผลที่ตามมาที่อันตรายที่สุดของความขัดแย้งทางนิวเคลียร์ นี่คือการบ่อนทำลายแหล่งอาหาร โรคระบาดครั้งใหญ่ และจำนวนความผิดปกติทางพันธุกรรม สรีรวิทยา และทางจิตที่เพิ่มขึ้น

ในกรณีที่เกิดสงครามนิวเคลียร์ สถานการณ์สิ่งแวดล้อมบนโลกจะเปลี่ยนไป ภูมิอากาศของโลกจะเปลี่ยนไป “คืนนิวเคลียร์” และ “ฤดูหนาวนิวเคลียร์” จะมาถึง ระบอบการปกครองของน้ำบนโลกจะหยุดชะงัก และองค์ประกอบทางเคมีของบรรยากาศจะเปลี่ยนไป ดินและแหล่งน้ำจะมีความเป็นกรดสูง

การขาดแสงจะทำให้การสังเคราะห์ด้วยแสงลดลงอย่างมาก และกระบวนการผลิตในชีวมณฑลจะถูกทำลายลง ความอดอยากของออกซิเจนเกิดขึ้นเนื่องจากการดูดซับออกซิเจนระหว่างเกิดเพลิงไหม้และการหยุดการสังเคราะห์ด้วยแสง ระบบนิเวศน์จำนวนมากจะตาย หนองน้ำจะปรากฏขึ้นแทนที่ไทกาแทนที่ป่า - ที่ราบกว้างใหญ่แห้ง การแผ่รังสีและรังสีอัลตราไวโอเลตจะนำไปสู่การปราบปรามระบบภูมิคุ้มกันของมนุษย์และสัตว์ซึ่งจะนำไปสู่โรคระบาดและสัตว์หลายชนิดจะสูญพันธุ์เนื่องจากกระบวนการกลายพันธุ์

สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมส่วนใหญ่จะสูญพันธุ์

ผลจากสงครามนิวเคลียร์ จะทำให้เกิดการทำลายสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและโครงสร้างทางเศรษฐกิจและสังคมของสังคมทั่วโลก ซึ่งไม่รวมการกลับคืนสู่สภาวะก่อนสงคราม ในสงครามนิวเคลียร์ระดับโลก ไม่เพียงแต่จะไม่มีผู้ชนะเท่านั้น แต่ยังไม่มีใครสามารถหลีกเลี่ยงผลที่ตามมาอีกด้วย

ภาคผนวก 7

ครู: ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลก... ไม่มีคำพูดใดที่พูดบ่อยไปกว่านี้แล้ว พวกเขามีความหมายที่แตกต่างกัน ในบางกรณีเป็นการอธิบาย ในบางกรณีเป็นการวินิจฉัยโรค ในบางกรณีเป็นการตัดสิน ต้องมีมาตรการอะไรบ้างในการแก้ไขปัญหาเหล่านี้?

วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาคืออะไร? (ผู้ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม)

แนวคิดของ noosphere ในภาษากรีกหมายความว่าอย่างไร (นี่คือขอบเขตของจิตใจ)

อะไรคือก้าวที่แท้จริงสู่การพัฒนาแบบ noospheric (แนวคิดของการพัฒนาที่ยั่งยืน)

สิ่งนี้หมายความว่า? (ตอบสนองความต้องการในปัจจุบันโดยไม่กระทบต่อความสามารถของคนรุ่นอนาคตในการตอบสนองความต้องการของพวกเขา)

แล้วมาตรฐานทางจริยธรรมล่ะ? (เคารพและดูแลโลก)

ภาคผนวก 8

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

การเกิดขึ้นของแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อมของ "ความยั่งยืน" และ "การพัฒนาที่ยั่งยืน"

ได้มีการนำแนวคิดเรื่อง “การพัฒนาที่ยั่งยืน” มาใช้ วิทยาศาสตร์โลกและนโยบายของคณะกรรมาธิการ Brutland ในการพัฒนาที่ตอบสนองความต้องการในปัจจุบันโดยไม่กระทบต่อความสามารถของคนรุ่นอนาคตในการตอบสนองความต้องการของตนเอง คำจำกัดความนี้สะท้อนถึงความกว้างขวางของขั้นตอนการพัฒนามนุษย์ในปัจจุบันและการมีอยู่ของข้อจำกัดด้านทรัพยากร

ข้อจำกัดด้านทรัพยากรนั้นมีความซับซ้อนในธรรมชาติและไม่เพียงเกี่ยวข้องกับข้อจำกัดของวัตถุดิบแร่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงปฏิสัมพันธ์และอิทธิพลร่วมกันระหว่างระบบมานุษยวิทยาและชีวมณฑลด้วย การตระหนักรู้ถึงปฏิสัมพันธ์และอิทธิพลร่วมกันนี้นำไปสู่การแนะนำแนวคิดเกี่ยวกับความสามารถทางเศรษฐกิจของชีวมณฑล - ผลกระทบสูงสุดที่อนุญาตโดยมนุษย์ต่อชีวมณฑล ซึ่งส่วนเกินทำให้อยู่ในสภาพถูกรบกวนและเมื่อเวลาผ่านไป ควรทำให้เกิดกระบวนการย่อยสลายที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ มัน.

เมื่อใช้แนวคิดนี้ ได้มีการเสนอคำจำกัดความที่ถูกต้องมากขึ้นด้านสิ่งแวดล้อมของการพัฒนาที่ยั่งยืน: “การพัฒนาที่ยั่งยืนคือการพัฒนาที่ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมยังคงอยู่ในความสามารถทางเศรษฐกิจของชีวมณฑล เพื่อไม่ให้พื้นฐานทางธรรมชาติสำหรับการสืบพันธุ์ของชีวิตมนุษย์ ถูกทำลาย”

บทบัญญัติ:

การพัฒนาที่ยั่งยืนเป็นข้อกำหนดวัตถุประสงค์ของเวลา
- รัสเซียอยู่ในเกณฑ์XXIศตวรรษ

วัตถุประสงค์ ทิศทาง และเงื่อนไขในการเปลี่ยนผ่านสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน

เกณฑ์การตัดสินใจและตัวชี้วัดการพัฒนาที่ยั่งยืน

รัสเซียกับการเปลี่ยนแปลงสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนของประชาคมโลก

ระยะเปลี่ยนผ่านของรัสเซียสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน

ภาคผนวก 9

การรวมบัญชี

กลยุทธ์ใดในแนวคิดการพัฒนาที่มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม?

การพัฒนาที่ยั่งยืนคืออะไร?

ใครคือจุดเน้นของแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืน?

บทบัญญัติหลักของแนวคิดนี้คืออะไร?

ภาคผนวก 10

บทที่ 2

กระทู้: “ความยั่งยืนและการพัฒนา”

คำถามในหัวข้อ:

การเกิดขึ้นของแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อม "ความยั่งยืน" และ "การพัฒนาที่ยั่งยืน" (ภาคผนวกหมายเลข 11)

วิวัฒนาการมุมมองต่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (ภาคผนวก 12)

รูปแบบการนำส่ง “ความยั่งยืนและการพัฒนา” (ภาคผนวกที่ 13)

วัตถุประสงค์ของการศึกษาหัวข้อ:

การศึกษา - เพื่อสร้างความคิดที่ชัดเจนให้กับนักเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาที่ยั่งยืนซึ่งตอบสนองความต้องการในปัจจุบัน แต่ไม่กระทบต่อความสามารถของคนรุ่นอนาคตในการตอบสนองความต้องการของพวกเขา

ทางการศึกษา - เพื่อสร้างความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับพฤติกรรมการรู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติซึ่งพฤติกรรมดังกล่าวจะกำหนดว่าสภาพแวดล้อมจะทำให้เรามีความร่ำรวยได้นานแค่ไหน

กิจกรรมทางปัญญา

เวลา: 90 นาที

ฐานการสอน: การนำเสนอ รายงาน

“ความยั่งยืนและการพัฒนา”

ชีววิทยา การเกิดขึ้นของแนวคิด “การพัฒนาที่ยั่งยืน”

ปรัชญา แนวทางแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมภายใต้กรอบแนวคิด “ความยั่งยืนและการพัฒนา”

ภูมิศาสตร์

นักเรียนควรรู้:

นิยามแนวคิด “ความยั่งยืนและการพัฒนาที่ยั่งยืน”

มุมมองเชิงวิวัฒนาการเกี่ยวกับการพัฒนาที่ยั่งยืน

ต้นแบบการพัฒนาที่ยั่งยืน

นักเรียนควรจะสามารถ:

โครโนการ์ด

1. ช่วงเวลาขององค์กร – ​​2 นาที

2. การอัปเดตความรู้พื้นฐาน – 3 นาที

3. การติดตามความรู้ระดับเริ่มต้น – 25 นาที

4. ศึกษาเนื้อหาใหม่ – 40 นาที

5. การรวมวัสดุใหม่ – 15 นาที (ภาคผนวกที่ 14)

6. สรุปเนื้อหาที่ศึกษาและรายงานการประเมิน – 5 นาที (ภาคผนวกที่ 15)

ภาคผนวก 11

การควบคุมระดับความรู้เบื้องต้น

คำถามสำรวจหน้าผาก:

วิกฤติคืออะไร? ภัยพิบัติ?

คำว่า “ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลก” หมายถึงอะไร?

อะไรคือสาเหตุของปัญหาสิ่งแวดล้อมโลก?

ใครเป็นผู้รับผิดชอบหลักต่อปัญหาระดับโลก?

มีวิธีแก้ไขปัญหาเหล่านี้อย่างไร?

“แนวคิด” “การพัฒนาที่ยั่งยืน” คืออะไร?

บทบัญญัติพื้นฐานของแนวคิด

สาเหตุของการเกิดขึ้นคืออะไร?

งานจะดำเนินการเป็นกลุ่มเล็ก ๆ แจกการ์ดงาน

การ์ดหมายเลข 1

สภาพธรรมชาติที่เป็นเอกลักษณ์ของรัสเซียส่งผลต่อสถานการณ์สิ่งแวดล้อมโลกในโลกอย่างไร อธิบายว่าทำไมตำแหน่งทางเหนือของรัสเซียบนแผนที่โลกจึงส่งผลกระทบต่อความอ่อนแอของระบบธรรมชาติต่อผลกระทบจากมนุษย์

การ์ดหมายเลข 2

พิสูจน์ว่าการอนุรักษ์องค์ประกอบทางธรรมชาติของรัสเซียไม่เพียงแต่มีความสำคัญในระดับภูมิภาคเท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญระดับโลกด้วย

การ์ดหมายเลข 3

เหตุใดจึงต้องสร้าง คณะกรรมการระหว่างแผนกเกี่ยวกับความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมของรัสเซีย? คุณเข้าใจข้อกำหนดหลักในการรับรองความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมในรัสเซียอย่างไร (กรอกตาราง).

ภาคผนวก 12

วิวัฒนาการมุมมองต่อการพัฒนาที่ยั่งยืน

คำว่า "การพัฒนาที่ยั่งยืน" ซึ่งแปลจากภาษาอังกฤษว่า "การพัฒนาที่ยั่งยืน" ถูกนำมาใช้อย่างแพร่หลายครั้งแรกโดยคณะกรรมาธิการระหว่างประเทศว่าด้วยสิ่งแวดล้อมและการพัฒนา (Brundtland Commission) ในปี 1987 แนวคิดที่ใช้ชื่อนี้ดึงดูดความสนใจอย่างกว้างขวางหลังจากการตีพิมพ์รายงาน "อนาคตร่วมของเรา" ซึ่งนำเสนอต่อสหประชาชาติโดยคณะกรรมาธิการสิ่งแวดล้อมและการพัฒนา

ในการประชุมสหประชาชาติที่เมืองรีโอเดจาเนโร ทฤษฎีการพัฒนาที่ยั่งยืนได้ก่อให้เกิดพื้นฐานแนวคิดสำหรับการตัดสินใจ ในเอกสารต่างๆ การพัฒนาที่ยั่งยืนหมายถึงการพัฒนาที่ทำให้สามารถมั่นใจได้ว่าจะมีเสถียรภาพ การเติบโตทางเศรษฐกิจซึ่งไม่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงการย่อยสลายในระบบปฏิบัติการ

แนวทางปัจจุบันสำหรับแนวคิดการพัฒนาที่ยั่งยืนได้รับการพัฒนามาเป็นเวลาหลายทศวรรษและตั้งอยู่บนพื้นฐานประสบการณ์ของงานการพัฒนาที่สั่งสมมาในช่วงเวลานั้น การเกิดขึ้นและการพัฒนาแนวความคิดของการพัฒนาที่ยั่งยืนได้รับการอำนวยความสะดวกอย่างมากจากกิจกรรมที่ดำเนินการภายใต้กรอบของสโมสรแห่งโรม แรงผลักดันสำคัญในทิศทางนี้มาจากผลงานอันน่าตื่นเต้นของ D. Meadows เรื่อง "The Limits to Growth" ซึ่งดึงดูดความสนใจอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมทั่วโลก

การประมาณแนวคิดที่สำคัญของการพัฒนาที่ยั่งยืน ได้แก่ แนวคิดเรื่องการเติบโตแบบไดนามิก แนวคิดเรื่องการเติบโตแบบอินทรีย์ และแนวคิดเรื่องสมดุลแบบไดนามิกที่กล่าวถึงในผลงานของ Club of Rome สิ่งที่แนวทางเหล่านี้มีเหมือนกันคือการเปรียบเทียบระบบเศรษฐกิจโลกกับสิ่งมีชีวิต ซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแนวคิดเรื่องการเติบโตแบบอินทรีย์ การเจริญเติบโตเชิงปริมาณไม่มีบทบาทในการวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตหรือระบบทางชีววิทยา

สถานที่สำคัญที่นี่คือความมีชีวิตชีวาและความสามารถในการเอาตัวรอดเช่น การปรับปรุงคุณภาพและการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม

การเจริญเติบโตแบบอินทรีย์นำไปสู่ความสมดุลแบบไดนามิก เนื่องจากสิ่งมีชีวิตที่โตเต็มที่จะได้รับการต่ออายุใหม่อย่างต่อเนื่อง

สังคมที่เข้าสู่สภาวะสมดุลแบบไดนามิกหรือมั่นคงแล้ว สังคมที่สามารถสร้างสมดุลใหม่ที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ทั้งภายในตัวมันเองและภายในสภาพแวดล้อมเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของสภาวะภายในและภายนอกได้

สำหรับการเติบโตเชิงปริมาณ ซึ่งเศรษฐศาสตร์แบบดั้งเดิมได้มุ่งเน้นไปที่ แม้จะมาจากมุมมองทางคณิตศาสตร์ล้วนๆ ไม่ช้าก็เร็วการเติบโตก็ต้องหยุดลง และพร้อมกับผลที่ตามมาที่ไม่พึงประสงค์ที่สุด ที่สุด ตัวอย่างที่ส่องแสงการเจริญเติบโตเชิงปริมาณที่ไม่แตกต่างในธรรมชาติ - การแพร่กระจายของเซลล์มะเร็ง ขีดจำกัดที่แท้จริงของการเติบโตทางวัตถุของมนุษยชาตินั้นไม่ได้ถูกกำหนดด้วยเหตุผลทางกายภาพมากนัก เช่นเดียวกับเหตุผลด้านสิ่งแวดล้อม ชีวภาพ และแม้กระทั่งวัฒนธรรมและจิตวิทยา

ในขณะเดียวกัน แนวคิดเรื่อง "การเติบโตเป็นศูนย์" ก็ผิดกฎหมายพอๆ กับแนวคิดเรื่องการเติบโตที่ไม่มีที่สิ้นสุด

อัตราการเติบโตในตัวเองไม่ได้ชี้ขาด อัตราการเติบโตที่สูงเพียงพออาจไม่นำไปสู่ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม ในขณะเดียวกัน ที่อัตราการเติบโตต่ำหรือติดลบ (เช่น การตกต่ำทางเศรษฐกิจ) สถานะของสิ่งแวดล้อมอาจเสื่อมโทรมลง และอุปทานของทรัพยากรธรรมชาติที่ไม่หมุนเวียนอาจหมดลง

เศรษฐกิจในปัจจุบันเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดเกี่ยวกับประเด็นหลังนี้ แนวคิดเรื่องการพัฒนาที่ยั่งยืนสืบทอดมาจากแนวคิดที่พัฒนาขึ้นในงานของ Club of Rome ประการแรกคือความแตกต่างพื้นฐานจากแนวคิดเรื่องการเติบโตทางเศรษฐกิจอย่างต่อเนื่องซึ่งครอบงำในเศรษฐศาสตร์แบบดั้งเดิม

ความแตกต่างระหว่างการพัฒนาเศรษฐกิจและการเติบโตทางเศรษฐกิจเป็นพื้นฐานของแนวคิดเรื่องความยั่งยืน การเติบโตมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มเชิงปริมาณในขนาดเศรษฐกิจในมิติทางกายภาพ สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการเพิ่มปริมาณและความเร็วของการไหลของวัสดุและพลังงานที่ไหลผ่านระบบเศรษฐกิจ การเติบโตของประชากรเชิงปริมาณ และการเพิ่มขึ้นของปริมาณสต็อกของผลิตภัณฑ์แรงงานมนุษย์ การพัฒนาหมายถึงการปรับปรุงเชิงคุณภาพในโครงสร้าง การออกแบบ และองค์ประกอบของปริมาตรและการไหลทางกายภาพ

ศักยภาพสำหรับความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจบนพื้นฐานของการพัฒนาที่ยั่งยืนนั้นเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงเชิงคุณภาพมากกว่าการเติบโตทางเศรษฐกิจโดยอาศัยการเพิ่มขึ้นของตัวชี้วัดเชิงปริมาณเท่านั้น แท้จริง ความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจเป็นเพียงความก้าวหน้าที่ดำเนินการโดยไม่กระทบต่อสิ่งแวดล้อม แต่ในทางกลับกัน ผ่านการประสานงาน กิจกรรมทางเศรษฐกิจและพฤติกรรมทั้งหมดของคนที่มีวัฏจักรชีวธรณีเคมีในระดับต่างๆ และการบูรณาการระบบเศรษฐกิจอย่างเต็มรูปแบบในโครงสร้างของสภาพแวดล้อมการช่วยชีวิตแบบปิดระดับโลก หากการเติบโตทางเศรษฐกิจมีพื้นฐานเพียงอย่างเดียว ตัวชี้วัดเชิงปริมาณท้ายที่สุดจะนำไปสู่การทำลายตนเอง (และด้วยเหตุนี้จึง "ไม่ยั่งยืน") จากนั้นการพัฒนาเศรษฐกิจซึ่งเข้าใจกันในเชิงคุณภาพเป็นหลักก็สามารถยั่งยืนได้

ปัญหาสิ่งแวดล้อมสมัยใหม่ซึ่งดึงดูดความสนใจและก่อให้เกิดแนวคิดเรื่องการพัฒนาที่ยั่งยืนนั้นเกิดจากความล่าช้าในระดับหนึ่ง ความคิดทางเศรษฐกิจ- ไม่ใช่เศรษฐศาสตร์คลาสสิกที่เริ่มต้นด้วย A. Smith หรือที่ตามมา โรงเรียนเศรษฐศาสตร์รวมทั้งลัทธิมาร์กซิสต์ไม่ได้ให้ความสำคัญกับข้อจำกัดด้านสิ่งแวดล้อมมาด้วย การพัฒนาเศรษฐกิจ- และเฉพาะในทศวรรษที่ 70 ของศตวรรษที่ 20 เมื่อปัญหาสิ่งแวดล้อมเลวร้ายลงอย่างรวดเร็วทั่วโลก วิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์ต้องเผชิญกับภารกิจในการทำความเข้าใจแนวโน้มที่มีอยู่ในการพัฒนาสิ่งแวดล้อมและเศรษฐกิจ และพัฒนาแนวคิดการพัฒนาใหม่โดยพื้นฐาน

โดยพื้นฐานแล้ว แนวคิดของการพัฒนาที่ยั่งยืนได้กลายเป็นแนวทางใหม่ในเชิงคุณภาพสำหรับปัญหาที่ไม่เคยสังเกตมาก่อน หรือไม่ได้รับการยอมรับว่ามีความสำคัญ หรือถือว่าไม่อยู่ในขอบเขตของวิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์ กระบวนทัศน์ที่ยังคงครอบงำอยู่ในเศรษฐศาสตร์นั้นตั้งอยู่บนสมมติฐานบางอย่างเกี่ยวกับโลกที่ว่า แม้จะมีประโยชน์มากสำหรับการจัดสรรทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพในระยะสั้น แต่ก็มีความแม่นยำน้อยกว่าและมีประโยชน์ในการจัดการกับระยะยาว กว้างกว่า และ ปัญหาที่ซับซ้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน.

R. Costanza และ K. Folke ระบุปัญหาสามประการที่เชื่อมโยงกันตามลำดับชั้น วิธีแก้ปัญหาเกี่ยวข้องกับการพัฒนาที่ยั่งยืน พวกเขามุ่งที่จะรักษา:

1) ขนาดเศรษฐกิจที่ยั่งยืนซึ่งสอดคล้องกับระบบช่วยชีวิตในระบบนิเวศ

2) การกระจายทรัพยากรและโอกาสอย่างยุติธรรม ไม่เพียงแต่ภายในคนรุ่นปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระหว่างคนรุ่นปัจจุบันและอนาคตด้วย เช่นเดียวกับระหว่างมนุษย์กับสายพันธุ์ทางชีวภาพอื่น ๆ

3) การกระจาย (การจัดสรร) ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิผลในช่วงเวลาหนึ่ง ซึ่งจะคำนึงถึงทุนธรรมชาติอย่างเพียงพอ

ตัวแทนของเศรษฐศาสตร์แบบดั้งเดิมส่วนใหญ่เชื่อว่าปัญหาการกระจายสินค้าควรได้รับการแก้ไขด้วยการเมือง ไม่ใช่ วิธีการทางเศรษฐกิจ- ปัญหาเรื่องขนาดไม่ถือว่ามีนัยสำคัญด้วยซ้ำเนื่องจากมีความเป็นไปได้ที่จะมีการทดแทนทรัพยากรและการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีอย่างไม่มีที่สิ้นสุด สิ่งสำคัญคือปัญหาเรื่องขนาดและการกระจายสินค้าไม่สามารถแก้ไขได้ภายใน กลไกตลาดแม้ว่าตลาดจะ “สมบูรณ์แบบ” ในแง่คำนึงถึงต้นทุนภายนอกทั้งหมดก็ตาม แต่การแก้ปัญหาเหล่านี้จะต้องพบนอกตลาดแทน เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพเพื่อดำเนินการตัดสินใจเหล่านี้

กระบวนทัศน์แบบดั้งเดิมส่วนใหญ่มองข้ามปัญหาเรื่องขนาดและการกระจายสินค้าว่าอยู่นอกขอบเขตของเศรษฐศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ถูกมองว่าจำกัดอยู่เพียงการแก้ไขปัญหาทางเทคนิคที่เกิดจากการจัดสรรทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ แต่ถ้าคุณกำหนด วิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์ให้กว้างกว่านั้นคือ “ศาสตร์แห่งการจัดการเศรษฐกิจ” (นี่คือความหมายของคำว่า “เศรษฐศาสตร์” ในภาษากรีก) จึงต้องกล่าวถึงปัญหาทั้งหมดที่เกิดขึ้นระหว่างการจัดการดังกล่าว รวมทั้งปัญหาขนาดทางเศรษฐกิจและการกระจายตัว แม้ว่าอย่างหลังจะไม่สอดคล้องกับกรอบของแบบจำลองทางคณิตศาสตร์และข้อกำหนดดั้งเดิมที่ใช้ในการแก้ไขปัญหาการจัดสรรทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ

ภาคผนวก 13

ไตรมาสสุดท้ายของศตวรรษที่ 20 ปรากฏต่อหน้าเราในฐานะยุคแห่งการสร้างแบบจำลอง ปัจจุบัน คำว่า "รุ่น" มีคำจำกัดความมากมาย โดยทั่วไปที่สุดควรได้รับการพิจารณาดังต่อไปนี้: แบบจำลองเป็นสิ่งทดแทนซึ่งค่อนข้างคล้ายกับของเดิมโดยแทนที่วัตถุประสงค์ของการศึกษาชั่วคราวในกระบวนการความรู้ความเข้าใจที่ยาวและซับซ้อน ความต้องการแบบจำลองอย่างเฉียบพลันนั้นเกิดขึ้นได้จากวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวที่ซับซ้อนซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบต่างๆ มากมายที่สามารถดำรงอยู่ในหลายรัฐได้

โมเดลเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังที่สุดในการรับรู้ การสร้างแบบจำลองที่มีองค์ประกอบหลายอย่างทำให้สามารถรวมความปรารถนาชั่วนิรันดร์ของวิทยาศาสตร์ในการสลายวัตถุที่ซับซ้อนออกเป็นองค์ประกอบต่างๆ ได้ และในอีกด้านหนึ่ง สามารถรวมองค์ประกอบเหล่านี้เข้าด้วยกันได้ การผสมผสานที่ประสบความสำเร็จของสองแนวโน้มที่ขัดแย้งกันนี้ทำให้แบบจำลองเป็นเครื่องมือที่ขาดไม่ได้ในการศึกษาวัตถุที่มีการจัดระเบียบที่ซับซ้อน เช่น ทิวทัศน์ แบบจำลองทำหน้าที่เป็นหนึ่งในเครื่องมือด้านระเบียบวิธีที่แข็งแกร่งที่สุดที่มาพร้อมกับการแนะนำแนวทางทางภูมิศาสตร์อย่างเป็นระบบ

เนื่องจากแบบจำลองเป็นสิ่งทดแทน ซึ่งค่อนข้างคล้ายกับของดั้งเดิม แบบจำลองจึงทำหน้าที่หลายอย่างในกิจกรรมทางภูมิศาสตร์: การสื่อสาร การเป็นตัวแทนแบบจำลอง แนวคิดแบบจำลอง โปรโตคอลแบบจำลอง โมเดล-ผลลัพธ์

การมีอยู่ของโมเดลหลายรุ่นทำให้เกิดคำถามในการจำแนกประเภท มีคลาสของโมเดล: วาจา, กราฟิก, คณิตศาสตร์, จิต, บล็อก, การจำลอง, อาณาเขต

ถึง โมเดลวาจาได้แก่แบบจำลอง-ภาพ คำจำกัดความ กฎวิทยาศาสตร์ ชื่อประเภทของทิวทัศน์ พวกเขาทั้งหมดทำหน้าที่หลักของแบบจำลอง - แทนที่วัตถุที่กำลังศึกษาในการศึกษา

โมเดล-รูปภาพ - เมื่อวิเคราะห์แบบจำลองต่างๆ มากมาย เราอดไม่ได้ที่จะสังเกตเห็นอิทธิพลที่กระทำต่อตัวละครของพวกเขาด้วยรูปภาพของแบบจำลองผู้บริจาค แบบจำลองของมารดาบางแบบ บางครั้งก็ค่อนข้างง่าย ดังนั้นในงานของ D.L. Armand สนับสนุนความปรารถนาที่จะสร้างแบบจำลองแนวนอนในภาพอย่างชัดเจนรถ - หลายรุ่นถูกสร้างขึ้นคล้ายกันโครงข่ายไฟฟ้าและ เครือข่ายการสื่อสารเป็นต้น หน้าที่หลักของแบบจำลองภาพคือการช่วยค้นหาความคล้ายคลึงระหว่างภูมิทัศน์กับวัตถุอื่น ๆ ที่ได้รับการศึกษาอย่างดี โดยมีจุดประสงค์เพื่อใช้แนวทางและวิธีการที่พัฒนาขึ้นในสาขาความรู้อื่น ๆ เพื่อทำความเข้าใจทิวทัศน์

คำจำกัดความ - คำจำกัดความของแนวคิด - โมเดลมีบทบาทอย่างมากอย่างไร คำจำกัดความที่ผู้วิจัยรับรู้ ไม่ว่าจะเป็นคำจำกัดความของภูมิทัศน์ โครงสร้าง การเชื่อมโยง ฯลฯ ปรากฏอยู่ในใจของเขาตลอดเวลาและมีส่วนร่วมในการก่อตัวของแบบจำลองกราฟิก คณิตศาสตร์ และการทำแผนที่ที่ซับซ้อน

กฎแห่งวิทยาศาสตร์ - เชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี - ยังสามารถทำหน้าที่เป็นแบบจำลองได้ ดังนั้น, กฏหมายสามัญพูดถึงความเชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบภูมิทัศน์ในช่วงทศวรรษปี ค.ศ. 1920 แบบจำลองที่ทำให้สามารถตัดสินดินจากพืชพรรณ และต่อมาโดยพืชเพื่อตัดสินสภาพอากาศ

พิมพ์ชื่อ (ชื่อทางภูมิศาสตร์)- ภูมิทัศน์จาร ภูมิทัศน์ที่ราบน้ำท่วม - นี่อาจเป็นหนึ่งในแบบจำลองทางวาจาที่เก่าแก่ที่สุด หน้าที่หลักของพวกเขาคือ "ภาพเหมือน"

กราฟิก แบบจำลองมีความหลากหลายมากจนการวิเคราะห์ทำให้เราได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้: 1) การใช้แบบจำลองกราฟิกอย่างแพร่หลายบ่งบอกถึงการใช้งานกระบวนการนามธรรมในกิจกรรมทางภูมิศาสตร์อย่างแข็งขัน 2) แบบจำลองที่หลากหลายเพื่อทำความเข้าใจวัตถุทางภูมิศาสตร์หนึ่งชิ้นบ่งบอกถึงความลึกอย่างต่อเนื่อง ของความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ของเราเกี่ยวกับความเป็นจริง นานากราฟิก โมเดลช่วยให้คุณสามารถจัดกลุ่มพวกมันออกเป็นสามกลุ่ม โดยทำหน้าที่เป็นคลาสย่อยภายในคลาส: แบน ปริมาตร ไดนามิกในทางกลับกันก็ประกอบด้วยชุดของสายพันธุ์ ภายในแบน ประเภทของโมเดลมีความโดดเด่น:บล็อก การทำแผนที่ ภาพถ่ายทางอากาศและอวกาศ- ปิดกั้น ครอบครองสถานที่สำคัญในซีรีส์ "วาจา - บล็อก - คณิตศาสตร์" สะท้อนถึงความเชื่อมโยงที่แท้จริงระหว่างองค์ประกอบและส่วนของระบบและระบบโดยรวมระหว่างระบบและสภาพแวดล้อมได้ดีที่สุด พวกเขาแสดงออกอย่างชัดเจนในรูปแบบที่ชัดเจน (ตรงข้ามกับทางคณิตศาสตร์) และสะท้อนความคิดของนักวิจัยอย่างชัดเจน หากไม่มีการสร้างและทำความเข้าใจแบบจำลองกราฟิกก่อน การเปลี่ยนไปใช้แบบจำลองทางคณิตศาสตร์ก็ไม่มีความหมายในทางปฏิบัติ ความต้องการแบบจำลองบล็อกได้ทวีความรุนแรงมากขึ้นในช่วงระยะเวลาของการศึกษาเกี่ยวกับเครื่องเขียนจำนวนมาก ที่นี่พวกเขาทำหน้าที่เป็นโครงการวิจัยและแบบจำลองลักษณะทั่วไป แบบจำลองไม่ได้เป็นเพียงการผสมผสานระหว่างรูปทรงเรขาคณิตและลูกศรเท่านั้น แต่ยังต้องปฏิบัติตามกฎพื้นฐานของภาษาอีกด้วย และเนื่องจากแบบจำลองเป็นบันทึกข้อความ เนื้อหาจึงถูกถ่ายทอดตามรูปร่าง ขนาด และลำดับของไอคอน

การวิเคราะห์บล็อก ระบบเผยให้เห็นการมีอยู่ของแบบจำลองสองกลุ่ม ประการแรกส่วนประกอบของธรรมชาติทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบ: เปลือกโลก, อุทกสเฟียร์, ชีวมณฑล, บรรยากาศหรือลักษณะของสถานะ (โล่งอก, ภูมิอากาศ)

แบบจำลองทางคณิตศาสตร์เป็นตัวแทนของชุดอักขระ จะต้องมาพร้อมกับโปรแกรมสำหรับการประมวลผลข้อมูลเพิ่มเติมบนคอมพิวเตอร์ แบบจำลองเหล่านี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในสาขาวิทยาศาสตร์ภูมิทัศน์ กระบวนการนี้เริ่มมีการพัฒนาอย่างเข้มข้นโดยเฉพาะในช่วงทศวรรษที่ 80 ศตวรรษที่ 20 ซึ่งเกี่ยวข้องกับการแนะนำคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลซึ่งทำให้สามารถประมวลผลข้อมูลที่แตกต่างกันที่ได้รับได้อย่างรวดเร็วและมอบให้กับผู้บริโภคในรูปแบบที่สะดวกสำหรับเขา

ภาคผนวก 14

การรวมวัสดุใหม่

คำถามแบบสำรวจส่วนบุคคล:

"โมเดล" และ "การจำลอง" คืออะไร?

เหตุใดการสร้างแบบจำลองจึงได้รับการพัฒนาโดยเฉพาะในศตวรรษของเรา

มีรุ่นอะไรบ้าง? ยกตัวอย่าง.

“โมเดลการพัฒนาเชิงนิเวศระดับโลก” คืออะไร?

เหตุใดโมเดลระดับโลกรุ่นแรกจึงเรียกว่าการคาดการณ์

คุณใช้แบบจำลองในชีวิตของคุณหรือไม่?

อย่างไรและเพื่อจุดประสงค์อะไร?

อะไรคือความสำคัญสำหรับคุณในการศึกษาโมเดลการพัฒนาเชิงนิเวศระดับโลก?

ภาคผนวก 15

บทที่ 3

หัวข้อ : แนวทางแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมภายใต้กรอบแนวคิด “ความยั่งยืนและการพัฒนา”

คำถามในหัวข้อ:

วิธีการทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อมเพื่อความยั่งยืน ปฏิสัมพันธ์และอิทธิพลซึ่งกันและกัน (ภาคผนวก 16)

วัตถุประสงค์ของการศึกษาหัวข้อ:

การศึกษา - เพื่อสร้างความเข้าใจที่ชัดเจนแก่นักเรียนเกี่ยวกับวิธีการทางเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมเพื่อความยั่งยืนและการพัฒนา

- เกี่ยวกับการพัฒนาที่ไม่ใช่ทรงกลม

ทางการศึกษา - เพื่อสร้างความคิดให้กับนักเรียนเกี่ยวกับพฤติกรรมการรู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติว่าอนาคตของมนุษยชาติขึ้นอยู่กับพฤติกรรมดังกล่าว

พัฒนาการ – เพื่อพัฒนาในนักเรียน:

- ความสามารถในการคิดวิเคราะห์เนื้อหาที่ศึกษา

- กิจกรรมการเรียนรู้

- ทักษะการทำงานอิสระพร้อมวรรณกรรมเพิ่มเติม

ประเภทบทเรียน: บทเรียนรวม

เวลา: 90 นาที

ฐานการสอน: การนำเสนอ การ์ด - การบ้าน

การเชื่อมต่อระหว่างวิชาและในวิชา

แนวทางแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม

ภายใต้กรอบแนวคิด “ความยั่งยืนและการพัฒนา”

หัวข้อชีววิทยา: “ความยั่งยืนและการพัฒนา”

ภูมิศาสตร์

ยา

นักเรียนควรรู้:

- คำจำกัดความของแนวคิด “นิเวศวิทยา วัฒนธรรม วิธีการทางเศรษฐกิจความยั่งยืน"

- ปฏิสัมพันธ์ของวิธีการพัฒนาเหล่านี้

- ดัชนีรอยเท้านิเวศน์และการพัฒนามนุษย์

นักเรียนควรจะสามารถ:

- วิเคราะห์เนื้อหาที่ศึกษา

- สรุปความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับมุมมองเชิงวิวัฒนาการเกี่ยวกับการพัฒนาที่ยั่งยืน

โครโนการ์ด

ช่วงเวลาขององค์กร – ​​2 นาที

การอัปเดตความรู้พื้นฐาน – 3 นาที

การติดตามระดับความรู้เบื้องต้น – 25 นาที (ภาคผนวก 16)

ศึกษาเนื้อหาใหม่ – 30 นาที (ภาคผนวก 17)

การรวมวัสดุใหม่ – 25 นาที (ภาคผนวก 18)

สรุปเนื้อหาที่ศึกษาและรายงานการประเมิน – 5 นาที (ภาคผนวก 19)

ภาคผนวก 16

การตรวจสอบระดับความรู้เบื้องต้น

คำถามสำรวจหน้าผาก:

แนวคิดเรื่อง “ความยั่งยืน” และ “การพัฒนาที่ยั่งยืน” หมายถึงอะไร?

“การสร้างแบบจำลอง” “แบบจำลอง” คืออะไร?

โมเดลมีความสำคัญอย่างไร?

มีรุ่นอะไรบ้าง?

โมเดลระดับโลกสามเจเนอเรชั่นคืออะไร?

คุณสมบัติพิเศษอะไรที่มีอยู่ในโมเดลระดับโลกทั้งหมด?

ทำงานเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยใช้การ์ดงาน

การ์ด#1

อธิบายความสำคัญของแบบจำลองการพัฒนานิเวศน์ระดับโลกในการพัฒนาความคิดด้านสิ่งแวดล้อมระดับโลก

การ์ด#2

ระบบการจำลองของโครงการประกอบด้วยสามช่วงตึก ได้แก่ สภาพภูมิอากาศ สิ่งมีชีวิต และกิจกรรมของมนุษย์ แบบจำลองนี้ใช้เพื่อศึกษาผลกระทบต่อสภาพภูมิอากาศจากสงครามนิวเคลียร์ เหตุใดผลกระทบจากสภาพภูมิอากาศจึงเป็นสาเหตุหลักที่ทำให้เกิดสงครามนิวเคลียร์ (หากเกิดขึ้น) ถือเป็นการกระทำครั้งสุดท้ายของอารยธรรมมนุษย์

การ์ดหมายเลข 3

ความสมดุลของโลกเป็นไปได้ด้วยการแนะนำมาตรการ: 1) อัตราการเกิดควรรับประกันเฉพาะการแพร่พันธุ์ของประชากรอย่างง่าย ๆ และจำนวนควรคงที่; 2) การพัฒนาอุตสาหกรรมจะต้องมีเสถียรภาพ 3) การใช้ทรัพยากรต่อหัวไม่ควรเกิน 1/8 ของระดับปี 1970 4) ปริมาณมลพิษควรลดลงเหลือ 1/4 ของระดับปี 1970 อธิบายความสัมพันธ์และอิทธิพลร่วมกันของมาตรการทั้งหมดเหล่านี้ พวกเขาสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างไร?

ภาคผนวก 17

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

คำถามในหัวข้อ

รูปแบบความยั่งยืนทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม ปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน

ดัชนีรอยเท้านิเวศและการพัฒนามนุษย์

บรรยาย

สถานการณ์วิกฤตด้านสิ่งแวดล้อมในรัสเซียและความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนายุทธศาสตร์ของรัฐสำหรับการเปลี่ยนผ่านของรัสเซียไปสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืนด้วยตนเอง

หลักการพื้นฐานสำหรับการรับรองความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมของรัสเซียได้รับการพัฒนา:

- การพัฒนาสังคมและสิ่งแวดล้อมของประเทศในระหว่างที่รับประกันคุณภาพชีวิตที่เพิ่มขึ้นของผู้คนในขณะที่ผลกระทบด้านลบต่อธรรมชาติลดลงหรือมีเสถียรภาพจะมีการปฏิบัติตามกฎการพัฒนาของชีวมณฑลและเขตธรรมชาติและภูมิอากาศ

- การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล ซึ่งการจัดหาทรัพยากรจะตอบสนองผลประโยชน์ของคนรุ่นปัจจุบันและอนาคตอย่างเท่าเทียมกัน การอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพ

- การกระทำและการประหารชีวิต กฎหมายระหว่างประเทศกำกับดูแลการจัดการสิ่งแวดล้อมและคุณภาพชีวิต

เป้าหมายของแนวคิดความปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมของรัสเซีย

- คุณภาพอากาศดีขึ้น

- การใช้ทรัพยากรน้ำอย่างสมเหตุสมผลและการปรับปรุงคุณภาพน้ำ

- ต่อสู้กับมลภาวะทางทะเลและสิ่งแวดล้อมทางทะเลชายฝั่ง

- การปกป้องดินและการใช้ที่ดินอย่างมีเหตุผล

- การปรับปรุงกิจกรรมด้านป่าไม้

- การอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพ

- การจัดการของเสียอันตราย

- ยุทธศาสตร์ทั้งระบบเพื่อการพัฒนาอุตสาหกรรม พลังงาน การขนส่ง

- เหตุการณ์ในขอบเขตทางสังคม

การเลือกเส้นทางการพัฒนาอารยธรรม

ตามที่นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่กล่าวไว้ มนุษยชาติมีเวลาอีก 40 ปีในการคืนสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติให้กลับสู่สภาวะการทำงานปกติ มนุษยชาติจะสามารถใช้มันได้หรือไม่? มีสองวิถีหลักที่เกิดขึ้นจากวิกฤตสิ่งแวดล้อมโลกในปัจจุบันสู่อนาคต: เทคโนสเฟียร์และนูสเฟียร์ ในXXวี. มนุษยชาติมีความก้าวหน้าอย่างมากในการเปลี่ยนชีวมณฑลให้เป็นเทคโนสเฟียร์ มีเพียงไม่กี่คนที่เชื่อว่าการพัฒนาทางเทคโนโลยีของโลกและระบบคุณค่าของโลกจะนำมนุษยชาติไปสู่ขอบเขตในทางปฏิบัติ เทคโนสเฟียร์เป็นส่วนหนึ่งของชีวมณฑลที่ได้รับการเปลี่ยนแปลงโดยผู้คน จากจุดเปลี่ยนของการปฏิวัติอุตสาหกรรมที่สิบแปดวี. เวทีใหม่ในการพัฒนาวัฒนธรรมทางวัตถุเริ่มต้นขึ้น - อารยธรรมทางเทคนิค ลัทธิแห่งธรรมชาติกำลังถูกแทนที่ด้วยลัทธิแห่งเทคโนโลยี การโจมตีของเทคโนสเฟียร์บนชีวมณฑลนำไปสู่การพร่องของเทคโนสเฟียร์อย่างรุนแรง สุขภาพกายและสุขภาพจิตของประชาชนเสื่อมถอยลง ดังนั้นเส้นทางเทคโนสเฟียร์ของการพัฒนาอารยธรรมจึงมาพร้อมกับการทำลายสิ่งแวดล้อมอย่างที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การทำลายล้างเพิ่มเติมจะนำไปสู่การช็อกอย่างรุนแรงต่อชีวมณฑลและความตายของมนุษยชาติ เมื่อใช้คำเดียวกัน Vladimir Ivanovich Vernadsky เพื่อนร่วมชาติผู้ยิ่งใหญ่ของเราก็มีบางสิ่งที่แตกต่างออกไปในใจ ในตอนต้นของศตวรรษเขาเขียนว่ามนุษยชาติกำลังค่อยๆ กลายเป็นพื้นฐานของพลังทางธรณีวิทยาของโลกของเรา และดังนั้น ในช่วงหนึ่งในประวัติศาสตร์ มนุษยชาติจะต้องรับผิดชอบต่อการพัฒนาในอนาคตของทั้งชีวมณฑลและ สังคมมนุษย์ที่ทุกสิ่งพัฒนาไปในการเชื่อมต่อโครงข่ายเดียว แนวคิด Biosphere-noosphere ของ V.I. Vernadsky กลายเป็นตัวเชื่อมโยงที่จำเป็นโดยที่ไม่สามารถจินตนาการถึงการพัฒนาแบบครบวงจรของธรรมชาติและการดำรงอยู่ของมนุษยชาติซึ่งเป็นวิวัฒนาการทางสังคมของมัน การพัฒนาแบบ Noospheric ในแง่ของแนวคิดสมัยใหม่นั้นมีพื้นฐานมาจากความเข้าใจที่ว่า: 1. มนุษยชาติเป็นปัจจัยที่กำหนดการปรับโครงสร้างของชีวมณฑล;

มนุษยชาติจะต้องรับผิดชอบต่อธรรมชาติของกระบวนการวิวัฒนาการหลักบนโลกของเรา

หากไม่รักษาธรรมชาติของโลกไว้ ความต่อเนื่องของเผ่าพันธุ์มนุษย์ก็เป็นไปไม่ได้

มีความจำเป็นต้องพัฒนากลยุทธ์ของดาวเคราะห์ที่จะได้รับการสนับสนุนจากมนุษยชาติทั้งหมด

จำเป็นต้องสร้างพื้นที่ระบบนิเวศที่เป็นหนึ่งเดียวและร่างกายระหว่างรัฐเพื่อการพัฒนาทาง noospheric

อนาคตของมนุษยชาติถูกกำหนดโดยความสามารถในการตอบสนองความจำเป็นทางนิเวศน์ (ไม่ละเมิดเกณฑ์ความยั่งยืนของระบบธรรมชาติ) ซึ่งส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยการยอมรับความจำเป็นทางศีลธรรม (โปรดจำไว้ว่านั่นคืออะไร) ขั้นตอนที่แท้จริงสู่การพัฒนาแบบ noospheric คือแนวคิดของการพัฒนาที่ยั่งยืนของการพัฒนาที่ได้รับการสนับสนุน การพัฒนาที่ยั่งยืนหมายถึงการพัฒนาที่ตอบสนองความต้องการในปัจจุบันโดยไม่กระทบต่อความสามารถของคนรุ่นอนาคตในการตอบสนองความต้องการของพวกเขา

ภาคผนวก 18

การแก้ไขวัสดุ

เทคโนสเฟียร์คืออะไร?

เหตุใดจึงต้องสร้างทางเลือกใหม่ในการพัฒนาอารยธรรม?

สนับสนุนด้วยตัวอย่างข้อเท็จจริงที่ว่าXXวี. มนุษยชาติมีความก้าวหน้าอย่างมากในการเปลี่ยนชีวมณฑลให้เป็นเทคโนสเฟียร์

เหตุใดมนุษยชาติจึงจำเป็นต้องเปลี่ยนไปสู่เส้นทางการพัฒนาแบบ noospheric?

ชื่อของนักวิทยาศาสตร์คนใดที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "noosphere"?

V.I. เพื่อนร่วมชาติของเรามีส่วนสนับสนุนหลักคำสอนของ noosphere อย่างไร? เวอร์นาดสกี้?

ความเข้าใจในการพัฒนาแบบ noospheric มีพื้นฐานมาจากหลักการใด?

เหตุใดแนวคิดเรื่องการพัฒนาที่ยั่งยืนจึงถือเป็นก้าวที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาแบบ noospheric

คุณจะมีอิทธิพลต่อการเลือกเส้นทางที่อารยธรรมจะพัฒนาได้อย่างไร?

บทสรุป

การศึกษาหัวข้อเหล่านี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อมนุษยชาติ ชีวมณฑลในฐานะระบบนิเวศน์หมดสิ้นลง ดังนั้นประเด็นการรักษาสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติจึงเทียบได้กับประเด็นความอยู่รอดของมวลมนุษยชาติ ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลก…..ปัจจุบันนี้ไม่มีคำพูดใดที่พูดบ่อยไปกว่านี้แล้ว พวกเขามีความหมายที่แตกต่างกัน ในบางกรณีเป็นเพียงคำอธิบาย ในบางกรณีเป็นการวินิจฉัยโรค ในบางกรณีถือเป็นคำตัดสิน ต้องมีมาตรการอะไรบ้างในการแก้ไขปัญหาเหล่านี้ ในการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมยุคใหม่นั้นไม่มี “ผู้ชม” และ “นักแสดง” เราทุกคนมีหน้าที่รับผิดชอบในการรักษาชีวิตบนโลกของเรา เนื้อหาของหัวข้อเหล่านี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมโลกในตัวเราแต่ละคน

ภาคผนวก 19

บรรณานุกรม

1. ดานิลอฟ-ดานิลียัน V.I. และอื่น ๆ. สิ่งแวดล้อมระหว่างอดีตและอนาคต: โลกกับรัสเซีย (ประสบการณ์การวิเคราะห์สิ่งแวดล้อมและเศรษฐกิจ) - ม., 2555. - หน้า 116.

2. Danilov-Danilyan V.I., Losev K.S. ความท้าทายด้านสิ่งแวดล้อมและการพัฒนาที่ยั่งยืน - ม., 2013.

3. ราคิตอฟ เอ.ไอ. อนาคตของรัสเซีย: แบบจำลองทางสังคมเทคโนโลยี // สังคมศาสตร์และความทันสมัย - 2012.

4. อูร์ซุล เอ.ดี. เส้นทางสู่ noosphere: แนวคิดของการอยู่รอดและการพัฒนาที่ยั่งยืนของอารยธรรม) - ม., 2012.

5. อูร์ซุล เอ.ดี. การเปลี่ยนแปลงของรัสเซียสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน: กลยุทธ์ noospheric - ม., 2012.

6. อูร์ซุล เอ.ดี. แนวโน้มการพัฒนาเชิงนิเวศ - ม. , 1990; นั่นคือเขา. ปัญหาการปฏิวัติเกษตรศาสตร์ - ม., 2013.