Сучасна французька неокласична школа. Неокласичні школи

1. НЕОКЛАСИЧНИЙ НАПРЯМ (Neoclassical Economics), напрям економічної думки, що виник у 1870-х рр. Його засновники: К. Менгер, Ф. Візер, Е. Бем-Баверк (австрійська школа), У. Джевонс та Л. Вальрас (математична школа), Дж. Б. Кларк (американська школа), А. Маршалл та А. Пігу (Кембриджська школа).

Виникнення неокласичного напряму представляло, з одного боку, реакцію на класичну школу, зокрема марксизм, з її прагненням аналізувати глобальні динамічні процеси та закономірності розвитку капіталізму. З іншого боку, воно відбивало прагнення економістів на той час сформулювати закономірності оптимального режиму господарювання окремих підприємств (фірм) за умов системи вільної конкуренції, визначити принципи економічної рівноваги цієї системи. Обидві завдання вирішувалися шляхах кардинального перегляду, як предмета, і методу політичної економії, створеної класиками буржуазної економічної думки.

Прихильники нового напряму оголосили предметом дослідження так звану «чисту економіку» незалежно від суспільної форми її організації. Єдиним об'єктом дослідження стали не загальногосподарські категорії, пов'язані з поведінкою суспільних груп, класів, а поведінка та суб'єктивні мотиви так званої «економічної людини» (homo economicus), яка керується «принципом гедонізму», тобто виходить із розумного прагнення до свого правильно зрозумілого інтересу . Така «економічна людина», в якій би ролі вона не виступала (споживача, підприємця чи продавця робочої сили), завжди прагне максимізувати свій дохід (або корисність) та мінімізувати витрати (або зусилля). Як основна кількісна категорія аналізу прихильники неокласичної школи використовували поняття граничної (marginal), або додаткової, величини, що характеризує ефект, що отримується від додаткової одиниці споживання продукту (гранична корисність) або витрати виробничого фактора (гранична продуктивність). Використання граничних величин відкрило широкі можливості застосування в економічному аналізі математичних методів (зокрема апарату диференціального обчислення)

Гранична корисність та гранична продуктивність

На цій основі представники неокласичного напряму спробували обґрунтувати так звані «природні» закони, що визначають вартість та ціни, у тому числі й ціни виробничих факторів, тобто прибуток (відсоток), заробітну плату та ренту, а також закони розподілу доходів. На противагу трудовій теорії вартості вони висунули теорію граничної корисності. Відповідно до цієї теорії вартість розглядалася як суб'єктивна категорія, величина якої (суб'єктивна оцінка) визначалася корисністю останньої, додаткової одиниці предмета споживання. Гранична корисність, згідно з цією теорією, визначала ціни предметів споживання і опосередковано, через предмети споживання, «ціни» виробничих факторів.

Загальні принципи теорії граничної корисності набули подальшого розвитку в теорії граничної продуктивності факторів, особливо в теорії капіталу П. Вікстеда, К. Вікселля та Дж. Б. Кларка. Відповідно до цієї теорії, вартість розглядалася як результат виробничої діяльності, в ході якої кожен із виробничих факторів (праця, земля та капітал) вносять свій «внесок» у її освіту. Цей «внесок» дорівнює тому додатковому продукту, який буде отримано при невеликому прирості одного з виробничих факторів - так званому «граничному продукту» - при незмінності решти. В умовах досконалої конкуренції граничні продукти визначають і ціни виробничих факторів, тобто заробітну плату, прибуток та ренту. Звідси випливає, що розподіл здійснюється відповідно до «природних» справедливих законів.

Теорія загальної рівноваги

Неокласичний напрямок висунув також теорію загальної економічної рівноваги, згідно з якою механізм вільної конкуренції та ринкового ціноутворення забезпечує не лише «справедливу» винагороду факторів виробництва, а й повне використання («алокаційну ефективність») економічних ресурсів. Ця теорія стала обґрунтуванням концепції внутрішньої стійкості капіталістичної економіки, заснованої на дії «невидимої руки» конкуренції ( Л. Вальрас).

Неокласична теорія отримала найвищий розвиток у роботах англійських економістів А. Маршалла та А. Пігу. Заслуга цих економістів у тому, що вони спробували вписати у неокласичні рамки цілу низку реальних явищ, які отримали відображення у моделях ринку досконалої конкуренції. До них відносяться так звані екстерналії або зовнішні ефекти (наприклад, негативний вплив на зовнішнє середовище); можливість появи монополії та необхідність створення так званих суспільних благ. Усі три типи явищ народжують проблеми, з якими ринок не може впоратися (так звані «провали ринку»), тому тут і тільки тут потрібне втручання держави. В іншому прихильників цього напряму відрізняє від кейнсіанців(див. у цьому ж питанні 2 школу) негативне ставлення до держави як органу контролю за процесами відтворення, до зростання державних витрат, прагнення обмежити державне регулювання економіки за допомогою бюджетних та кредитно-грошових інструментів.

Нова неокласична школа

В останній чверті 20 століття в умовах критики кейнсіанства значний розвиток набула так звана «нова неокласична школа», що сформувалася на основі теорії раціональних очікувань. Прихильники цієї теорії (Р. Лукас, П. Сарджент, Г. Уоллес, Р. Барро) виступили з реформою основного постулату неокласичної теорії, що характеризує поведінку економічного об'єкта. Використовуючи абстрактні моделі економічної рівноваги, прихильники цієї теорії аналізують реакції економічної системи за умови, що її агенти не тільки мають у своєму розпорядженні достатню інформацію про майбутній розвиток економіки, включаючи наслідки урядових заходів, але й здатні раціонально діяти, чекаючи на ті чи інші зміни в економічній ситуації. Вони вважають, що зазвичай макроекономічна політика виходить з моделях, узагальнюючих характер економічних реакцій у минулому, тобто минуле економічне поведінка суб'єктів. Вони не враховують їхню майбутню поведінку, яка змінюватиметься залежно від їхніх очікувань і внаслідок самих дій уряду. Це веде до того, що економічне регулювання, особливо політика стабілізації кон'юнктури, неспроможна коригувати хід економічного розвитку і лише вносить додаткові порушення. Наприклад, економічна політика розширення попиту на основі збільшення грошової пропозиції веде до того, що поінформовані та раціонально мислячі учасники виробничого процесу, передбачаючи майбутнє зростання цін, зроблять усе можливе, щоб наперед збільшити свої номінальні доходи. У результаті замість передбачуваного пожвавлення виробництва відбудеться лише чергове інфляційне підвищення цін. Прибічники аналізованої теорії стверджують, що економіка тяжіє до стану рівноваги, котрій характерні «природна норма» безробіття, «природний» рівень використання виробничих потужностей, «природна» норма відсотка, реальний рівень яких макроекономічна політика, маніпулююча грошовими важелями, змінити неспроможна. Виходячи з цього, вони відкидають усі форми економічної політики, пов'язані з обмеженнями ринкового механізму, маніпулювання державними витратами та грошово-кредитною системою.

2 Кейнсіанство (англ. Keynesian Economics), макроекономічна теорія, в основі якої лежить ідея необхідності державного регулювання розвитку економіки. Суть вчення Кейнса полягає в тому, що для процвітання економіки всі мають витрачати якнайбільше грошей. Держава має стимулювати сукупний попит навіть шляхом зростання бюджетного дефіциту, боргів та випуску незабезпечених грошей.

«Кейнсіанська революція»

Виникнення кейнсіанства пов'язане з ім'ям видатного англійського економіста, теоретика та політичного діяча Д. М. Кейнса. Його численні роботи і особливо «Загальна теорія зайнятості, відсотка та грошей» (1936) буквально перевернули сучасну йому теорію, що увійшло в історію економічної думки під назвою «кейнсіанської революції». Фундаментальна ідея цієї революції полягала в тому, що зріла капіталістична економіка не має схильності до автоматичної підтримки рівноваги та ефективного використання всіх ресурсів (звідси кризи та безробіття), а тому потребує державного регулювання за допомогою фінансових інструментів – бюджетних та кредитно-грошових важелів.

На основі категорій кейнсіанського аналізу було створено неокейнсіанські теорії циклічного розвитку економіки та теорії економічного зростання. Зрештою, макроекономічні змінні та залежності - як би вони не уточнювалися і розвивалися згодом прихильниками Кейнса - мали не просто абстрактно-теоретичний характер. Як писав Кейнс, "нашим кінцевим завданням є вибір тих змінних, які можуть перебувати під свідомим контролем або управлінням центральної влади в тій реальній системі, в якій ми живемо". Розвиток кейнсіанської концепції макроекономічного регулювання включало три основні моменти: відмова від ідеї збалансованості бюджету як головний орієнтир фінансової політики уряду; розроблення теорії впливу дефіциту на динаміку виробництва; нове розуміння ролі кредитно-грошової політики як інструменту, покликаного підтримувати дії міністерства фінансів.

Подолання ідеї збалансованого бюджету було тісно пов'язане з розвитком концепції «вбудованих стабілізаторів» економіки, роль яких здатна виконати прогресивна система оподаткування та соціальні виплати, насамперед посібники з безробіття. З їхньою допомогою розмір сукупного попиту здатний автоматично стискатися і розширюватися залежно від фази економічного циклу у напрямі, протилежному кон'юнктурі. Ця концепція передбачала, що дефіцит, що з'являється під час кризи (внаслідок зростання соціальних видатків та недобору з податків через зниження доходів), компенсуватиметься під час підйому, коли виникне бюджетний надлишок.

Однак політика, яка передбачала управління грошовим попитом відповідно до фази циклу або рівня використання потенційних можливостей економіки і, отже, націлена не лише на його розширення, а й стиснення в умовах зростання виробництва та цін, поступово вироджувалася у політику безперервного накачування грошей в економіку. Спостерігалося зростання бюджетних дефіцитів, збільшувалася заборгованість держави.

Неокласична теорія (школа)(англ. neoclassical economics) – напрям економічної думки, що відбиває ідеї класичної політичної економії (див. ) та їх подальшу еволюцію та розвиток у рамках маржиналістської школи (див. ), неоліберальної, монетарної та інших концепцій сучасного консерватизму.

Вперше поняття неокласична теорія з'явилося наприкінці ХІХ ст. щодо представників маржиналізму другої хвилі. Для неокласичної школи характерна підтримка ідеї економічного лібералізму, що полягає у мінімальному втручанні держави у ринкову систему вільної конкуренції.

Представники неокласичної школи (Дж.Б.Кларк, Ф.І.Еджуорт, І.Фішер, У.Джевонс, К.Менгер, І.Тюнен, А.Маршалл, В.Парето, Л.Вальрас, К.Вікселль) розглядають ринкову систему як саморегульовану, самоналаштовувану та найбільш економічно ефективну з усіх відомих людству. У рамках вистав неокласичної школи Л.Вальрас розробив модель конкурентної рівноваги.

Неокласична теорія економіки, неокласицизм - що виникло наприкінці ХІХ ст. течія економічної думки, яку можна вважати початком сучасної економічної науки. Воно справило так звану маржиналістську революцію в класичній економіці минулого століття, яка була представлена ​​такими іменами як А. Сміт, Д. Рікардо, Дж. Мілль, К. Маркс та іншими.

Маржиналістська революція означає наступне: «Неокласики» розвинули інструментарій граничного аналізу економіки, насамперед поняття граничної корисності, практично одночасно відкрите У.Джевонсом, К.Менгером і Л.Вальрасом, а також граничної продуктивності, яке використовувалося і деякими представниками класичної економіки, наприклад, І.Тюненом. Серед найбільших представників неокласицизму, крім названих, Дж.Кларк, Ф.Еджеворт, І. Фішер, А.Маршалл, В.Парето, К.Вікселль. Вони підкреслювали значення дефіцитності благ визначення їх ціни, заклали загальне уявлення про суть оптимального розподілу (заданих) ресурсів. У цьому вони виходили з теорем граничного аналізу, визначаючи умови оптимального вибору благ, оптимальної структури виробництва, оптимальної інтенсивності використання чинників, оптимального часу (відсоткової ставки). Всі ці поняття підсумовуються в головному критерії: суб'єктивні та об'єктивні норми заміщення між будь-якими двома благами (продуктами або ресурсами) повинні бути рівними для всіх домашніх господарств і всіх виробничих одиниць відповідно, і ці суб'єктивні та об'єктивні співвідношення повинні дорівнювати один одному. На додаток до цих основних умов досліджувалися умови другого порядку - закон спадної віддачі, і навіть система ранжування індивідуальних корисностей та інших.

Очевидно, головним досягненням цієї школи є розроблена Вальрасом модель конкурентної рівноваги. Проте, загалом для неокласичної теорії економіки характерний мікроекономічний підхід до економічних явищ, на відміну , теоретично якого домінує макроекономічний підхід.

Неокласики заклали основу пізніших економічних концепцій, як-от теорія економіки добробуту, теорія економічного зростання. Ці концепції іноді називають «сучасною неокласичною школою». Ряд економістів недавнього часу спробували також поєднати деякі положення класичної теорії, неокласицизму і кейнсіанства - ця течія отримала назву неокласичного синтезу.

Ідеї ​​неокласичної теорії економіки найповніше було викладено у «Принципах економічної теорії» А.Маршалла, які «… мусять бути визнані однією з найбільш довговічних і життєздатних книг історія економічної науки: це єдиний трактат ХІХ ст. за економічною теорією, яка все ще продається сотнями щороку і яка все ще з великою користю може бути прочитана сучасним читачем».

100 рбонус за перше замовлення

Оберіть тип роботи Дипломна робота Курсова робота Реферат Магістерська дисертація Звіт з практики Стаття Доповідь Рецензія Контрольна робота Монографія Рішення задач Бізнес-план Відповіді на запитання Творча робота Есе Чертеж Твори Переклад Презентації Набір тексту Інше Підвищення унікальності тексту

Дізнатись ціну

Неокласичний напрямок сформувався в останній третині CIC століття в результаті маржиналістської революції. На той час економіки досліджували не граничні, а середні величини: тут основна категорія– «гранична корисність блага», тобто. корисність останньої одиниці блага. Саме вона є основою ціни блага. Напрямок склалося шляхом освіти та розвитку чотирьох неокласичних шкіл з подальшим їх злиттям.

1. Австрійська школа(Карл Менгер, Фрідріх фон Візер, Ойген фон Бем-Баверк).

Представники Віденського університету вважали, що основа економіки- Індивідуальне господарство, мікрорівень. Саме там відбувається суб'єктивна оцінка блага; потім при виході ринку з'являються об'єктивні оцінки, формується ціна. В основі її не праця, а гранична корисність блага. Класові інтереси, соціальний наліт економіки їх (представників) не цікавить. Тут правлять дві сили: попиті пропозиція, які формують ринкову ціну Звідси закономірним є висновок про шкоду держави в економіці.

2. Лозанська школа(Леон Вальрас, Вільфредо Парето).

Вальрас вніс формули, графіки, вищу математику до економічної теорії. З нього починають вирішуватися завдання на мінімум і максимум, економічну рівновагу та економічну ефективність. Вальрас автор кругообігу товарів та ресурсів. Запропонована ним модель перекочувала до всіх сучасних підручників з економічної теорії. Він увів поняття «статечна корисність», заклав теорію добробуту

«Оптимум Парето»- якщо в результаті угоди погіршилися економічне становище будь-кого з її учасників, вже було досягнуто оптимального стану.

3. Кембриджська школа(Альфред Маршал, Артур Пігу).

Новизна у навчанні Маршала:

У методології перед ним основна наука – політекономія з наголосом на класові позиції. У нього – це економічна теорія, економікс через ринкові сили: попит, пропозиція, рівновага ринку розглядаються всі економічні категорії.

Відмова від причинно-наслідкового методу на користь функціонального методу. Яскравим прикладом першого методу є розгляд товару у Маркса:

Маршал має функціональну залежність попиту від ціни: зі зростанням ціни знижується попит. Попит залежить від пропозиції і т.д.

Функціональний підхід – парна функціональна залежність. Маршал вважав, що не потрібно шукати причини цін та доходу. Ціну визначає перетин кривих попиту та пропозиції.

Ввів поняття економічної рівноваги, але розглядав його на мікрорівні.

Ввів поняття часу економіки (розглядав ціну миттєвого, короткого, середнього, довгого періоду).

В даний час збереглися поняття ціни короткого та довгого періоду. Ціна короткого періоду– ціна рівноваги, коли пропозиція не встигає реагувати зміну попиту. Ціна тривалого періоду- Пропозиція змінюється зі зміною попиту.

Після Смітом дотримувався ідеї невтручання держави у економіку. Ринкова економіка впорається з усім сама, держава має займатися зовнішньою торгівлею, валютою, не чіпати національного ринку.

Запровадив поняття еластичності до економіки (чутливість одних показників залежно від зміни інших).

4. Американська школа(Джон Бейтс Кларк - автор теорії граничної продуктивності факторів виробництва).

Представники школи займалися так само граничною корисністю, складанням економічних прогнозів основних обсягів макроекономічних показників.

Усі чотири школи мали багато спільного, не будучи знайомими між собою, дійшли одних і тих самих висновків. Зрештою, об'єдналися в єдиний неокласичний напрямок на чолі з Альфредом Маршалом. Цей напрямок панував економічної теорії з 70-х років CIC століття до 26 жовтня 1929 року. Теорія стає наукою, коли оформилася до підручника книга Альфреда Маршала «Принцип політекономії».

Причини тривалого панування цього напряму в економічній теорії:

• Формування середнього класу (з'явився масовий споживач, який формує ринкову ціну – ⅔ населення).
• Даний напрямок створює апарат визначення економічної ефективності.
• Неокласичний напрямок створювало основи сучасної мікроекономіки.

До 26 жовтня 1929 року спочатку теоретично, а згодом практично неокласика не відповідає на такі питання:

o Чому виникають кризи подібні до Великої депресії?

o Як вийти з Великої депресії?

o Що треба робити, щоб у майбутньому не було подібних катастроф?

Цей напрямок виник у 1870–1880-х рр., коли відбувся суттєвий стрибок у русі економічної теорії, який можна охарактеризувати як розрив у поступовості та порушення у наступності розвитку. Початок цього стрибка прийнято пов'язувати з ім'ям У. С. Джевонса, якого згодом підтримали ті, кого сьогодні називають засновниками неокласичного спрямування – Л. Вальрас, В. Парето, І. Фішер та ін. Відмінною характеристикою цієї плеяди дослідників є активна використання формально-математичних методів в економічну теорію.

Прагнення внести в економічну теорію формальні методи пояснювалося бажанням, по-перше, перетворити її на точну науку, вільну від невизначених суджень, якими характеризувалася політична економія з часів А. Сміта, по-друге, зробити її на відміну марксизму соціально нейтральною.

Неокласичний напрямоквключає у собі низку шкіл: австрійську, американську, кембриджську, чиказьку та інших.

Особливий інтерес має австрійська школа.

Австрійська школа– це суб'єктивно-психологічний напрямок у політекономії, який розробив у боротьбі з теорією трудової вартості споживчу версію ціноутворення у формі теорії граничної корисності.

Австрійська школа намагалася подолати однобічність теорії трудової вартості, яка не дала аналізу ролі споживача (покупця) у процесі формування ринкової вартості та ціни товару. Поворот від панувала в класичній та марксистській школах до 1880-х рр. "виробничої версії" ціноутворення був настільки значним, що він отримав в економічній літературі найменування маржиналістської революції(Від фр. marginal –граничний).

Автори цієї концепції на дослідження економічних процесів почали використовувати спеціальний інструментарій – вивчення про граничних величин: граничної корисності, граничної продуктивності, граничного продукту тощо.

Основні положення теорії граничної корисності були сформульовані Г. Госсеном ще в 1844 р. Однак початок масового проникнення маржиналістських ідей в економічну літературу відноситься до середини 1880-х рр., коли економістами-математиками були опубліковані "Теорії політичної економії" (У. С. Джево) ), "Підстави політичної економії" (К. Менгер) та "Елементи чистої політичної економії" (Л. Вальрас).

Подальший розвиток теорія граничної корисності отримала у працях А. Маршалла, Є. Бем-Баверка, Ф. Візера.

Маржиналісти завдання політичної економії бачили у пошуку найефективніших способів розподілу обмежених ресурсів та раціонального господарювання. Щоб підкреслити соціальну нейтральність своїх досліджень, вони навіть відмовилися від терміна "політична економія" на користь поняття "економіці". Першим це зробив У. Джевонс, а потім незалежно від нього А. Маршалл (1842-1924), який видав книгу "Принципи Економіксу".

Особливу увагу австрійська школа привертає до вивчення ролі споживачау процесі ціноутворення. Усі економічні явища ця школа досліджує з погляду примату сфери споживання стосовно сфери виробництва. Теорія суб'єктивної цінності та граничної корисності ставить цінність господарських благ, а зрештою та його ціни в залежність від ступеня задоволення потреб людини у цих благах. Тим самим австрійська школа порушує важливе питання про роль споживача у справі формування не лише ринкових цін на товари, а й їхньої вартості. Саме споживачі на ринку своїм вибором визначають, яка праця товаровиробників є суспільно-необхідною, а якою ні. Якщо товарів вироблено більше, ніж це необхідно для споживача, праця, що пішла на їхнє виготовлення, не стає суспільно необхідним і не утворює вартості.

Разом з тим, абсолютизуючи роль споживачів та фактично ігноруючи значення праці товаровиробників у процесі ціноутворення, австрійська школа дає односторонні знання про вартість та ціну.

З маржиналістської революції розпочався перегляд предмета економічної науки. Якщо в центрі класичної теорії стояло завдання вивчення зростання суспільного багатства, то в центрі неокласичної теорії виявилося вивчення поведінки окремої фірми, що максимізує свій прибуток, та окремого споживача - "економічної людини" (homo есопотгсш),який у своїй діяльності керується лише особистим інтересом: максимізувати дохід та мінімізувати витрати.

Такий підхід отримав назву мікроекономічного.

В рамках неокласичного напряму з'явилося і розвивається безліч різноманітних теорій: лібералізм, монетаризм, теорія економіки пропозиції (А. Лаффер, М. Еванс), теорія раціональних очікувань (Р. Лукас, Н. Уоллес та ін), теорія економічного зростання, теорія загальної економічної рівноваги, теорія економіки добробуту та ін. Звернемося до деяких із них.

Лібералізм– це економічна доктрина, яка стверджує, що найкращою економічною системою є та, яка ґрунтується на приватній власності на засоби виробництва та гарантує свободу особистої ініціативи економічних суб'єктів.

Лібералізм виник як теорія, що заперечує необхідність широкого втручання держави в економічне життя. Він народився ще у XVIII ст. (Д. С. Мілль, Ж. Б. Сей, Ф. Бастіа) в умовах промислової революції і став офіційною доктриною держав, що стали на шлях промислового розвитку. Головними теоретиками концепції сучасного лібералізму (неолібералізму) є Л. Мізес (1881-1973) та Ф. Хайок (1899-1992). На відміну від своїх попередників неоліберали оцінюють процеси господарського життя не з мікроекономічних позицій, а з погляду національної економіки загалом (макроекономіка). Неолібералізм залишає державі лише ті функції, які ринок не може здійснювати (наприклад, виробництво суспільних благ), а також функції, необхідні для створення структури, в рамках якої приватні підприємства та ринки могли б ефективно функціонувати (наприклад, законодавство, що визначає права власності та юридично що закріплює антимонопольну політику).

Монетаризм– це економічна теорія, відповідно до якої грошова маса, яка перебуває в обігу, відіграє визначальну роль у стабілізації та розвитку ринкової економіки.

Основоположник монетаризму – творець школи Чикаго, лауреат Нобелівської премії з економіки за 1976 р. американський вчений М. Фрідмен. Його рекомендації використовувалися у 1960–1970-ті роки. у США, Великій Британії, ФРН, Чилі та інших країнах. У Росії її невдалі монетаристські перетворення на початку 1990-х гг. робилися Є. Гайдаром. Монетаристи пропонують підтримувати темпи приросту грошової маси на рівні 3–5% на рік. В іншому випадку, на їхню думку, порушується механізм приватного підприємництва, настає криза, розвиваються інфляційні процеси. Монетаристи допускають втручання держави у економіку, але його зводять лише контролю над грошової масою.

Концепція теорії економіки пропозиціїпочала розроблятися наприкінці 1970-х – на початку 1980-х рр. н. на основі англійської, американської та західнонімецької шкіл. Її засновниками з'явилися американські економісти А. Лаффер, Р. Мандель та інших. Ця течія вплинула формування економічної політики адміністрації США у роки президента Р. Рейгана, і навіть уряду М. Тетчер в Англії.

Структурні та циклічні кризи, хронічне безробіття та інфляція, на думку прихильників цієї теорії, були спровоковані насамперед зростанням державних витрат. Вони вони бачили причину бюджетного дефіциту, високих податків на корпорації, розлади кредитно-грошової системи. Тому вони пропонували роль країн різко обмежити.

Теорія економіки пропозиції акцентує увагу на пропозиції ресурсів та їх ефективному використанні. Водночас вона пропонує активізувати спонукальні мотиви підприємницької діяльності економічних агентів.

Водночас теорія пропозиції передбачає заходи антиінфляційного характеру: зниження податків, скорочення видатків держави на соціальні потреби, ліквідацію бюджетного дефіциту, скасування адміністративних обмежень, що заважають вільній підприємницькій діяльності.

Продуктом нової еволюції неокласицизму, другим виданням монетаризму прийнято вважати теорію раціональних очікувань.

Вона сформувалася у США. Її розробляли Дж. Мут, Р. Берроу, Р. Лукас та ін.

Теорія раціональних очікувань ґрунтується на ідеї, що в макроекономічному аналізі особлива роль належить суб'єктивним очікуванням та прогнозам учасників господарського процесу.

На основі цієї думки виникла ідея розробки нової рівноважної моделі, що спирається на цей фактор. Поняття "раціональні очікування" ввів в економічний обіг на початку 1960-х років. американський економіст Дж. Мут. Під раціональними очікуваннями він мав на увазі очікування, що складаються не лише з урахуванням інформації минулих періодів, а головним чином на основі всієї наявної в певний момент інформації про сучасний стан та перспективи господарства. У своїй гіпотезі Дж. Мут виходив з того, що очікування економічних агентів, що максимізують своє становище, раціональні. В результаті на основі всієї отриманої економічними агентами інформації формуються уявлення про становище в економіці, які автор гіпотези сприймає як умовні математичні очікування.

Одну з перших подібних моделей побудував професор університету Чикаго Р. Лукас.

Теорія раціональних очікувань передбачає існування ідеальної економічної системи, де всі передбачені авторами моделі параметри є. У житті така ситуація нереальна.

Теоретичні постулати неокласичної школи можна підсумувати кількома висновками.

• 1. Відкинувши марксистський, класовий підхід у вивченні економіки, неокласики прагнули дослідити "чисту економіку", відволікаючись від характеру суспільних відносин, у межах яких вона організована.
• 2. Неокласики відійшли від вивчення об'єктивно чинних законів, сконцентрувавши увагу до вивченні зовнішніх форм прояви цих законів, їх поверхневого зрізу. Наприклад, неокласики вивчають кількісні пропорції між попитом та пропозицією, які є не що інше, як зовнішній вияв закону вартості, відкритого представниками класичної школи.
• 3. Використовуючи принцип А. Сміта "laisser fairer("надайте свободу діяти"), тобто. невтручання держави в економіку, неокласики обстоювали ринковий, а не державний механізм встановлення рівноваги між виробництвом та споживанням, виступали за свободу приватного підприємництва.
• 4. Використовуючи мікроекономічний підхід до опису економіки, вони перейшли від трудової оцінки вартості товару до суб'єктивної теорії граничної корисності, поставивши до центру своїх досліджень суб'єктивно-психологічні мотиви поведінки окремих суб'єктів господарювання.
• 5. Неокласики заклали базу для пізніших теорій, які нині складають сучасну неокласичну школу, "нову класичну економіку", що лежить в основі курсу, що викладається у всіх університетах під назвою мейнстрім (mainstream- Основний перебіг).
• 6. Маржиналістський підхід неокласиків має суттєву негативну якість: він надмірно математизований, переповнений абстрактними міркуваннями, перевантажений графіками та формулами. А головне – несоціальний.

Інтерес до неокласичної теорії, що обстоює свободу підприємництва та обмежує втручання держави в економіку, відчуває хвилеподібний рух: посилюється в періоди поступального розвитку економіки та згасає у періоди економічних негараздів. Перші дзвінки про свою неспроможність неокласичні ідеї отримали у період світової економічної кризи 1929-1933 років. Новій критичній атаці неокласична теорія зазнала в період глобальної світової кризи, що почалася в 2008 році.

Як реакція на нездатність неокласичної теорії відповісти на питання про причини кризи та шляхи стабілізації економіки з'являється кейнсіанство.

Неокласична школа - цей напрямок, сформований в економічній сфері, виник він у дев'яностих роках. Розвиватися протягом початку при другому етапі маржиналістської революції, а пов'язано це з творчим початком кембриджської та американської шкіл. Саме вони відмовилися розглядати глобальні проблеми ринку у економічному плані, а вирішили виявляти закономірності оптимального господарювання. Так почала розвиватись неокласична школа.

Ідейність теорії

Розвиток цей перебіг отримав завдяки методологіям, що просуваються. Основні ідеї неокласичної школи:

• Економічний лібералізм, чиста теорія.
• Маржинальні принципи рівноваги на мікроекономічному рівні та за умови повноцінної конкуренції.

Економічні явища почали аналізувати, давати їм оцінку та робилося це з боку суб'єктів господарської діяльності, що задіяли у роботі чисельні методи дослідження та застосовували математичний апарат.

Який об'єкт дослідження економічної науки?

Об'єкта дослідження було два:

• "Чиста економіка". Основна суть полягає в тому, що потрібно відволіктися від національних, історичних форм, від типів власності. Усі представники неокласичної школи, як і класичної, хотіли зберегти чисту економічну теорію. Вони пропонували всім дослідникам не керуватися неекономічними оцінками, оскільки це невиправдано.
• Сфера обміну. Виробництво відходить на другий план, а ось вирішальною ланкою суспільного відтворення вважається розподіл, обмін.

Якщо говорити точніше, то неокласики, застосовуючи практично об'єднали область виробництва, розподілу, обміну на дві рівноправні сфери цілісного системного аналізу.

Який предмет дослідження цієї течії?

Неокласична економічна школа обрала предметом дослідження таке:

• Суб'єктивну мотивацію всієї діяльності в галузі економіки, що намагається звести на максимум вигоду та знизити витрати.
• Оптимальне поведінка суб'єктів господарську діяльність у середовищі, де ресурси обмежені, задля кращого задоволення потреб людини.
• Проблему встановлення закономірностей раціонального господарювання та за вільної конкуренції, обґрунтування законів, що покладено на формування цінової політики, заробітної плати, доходу та його розподіл у суспільстві.

Відмінності класичної та неокласичної школи

Саме ця людина розробила «Принципи економіста» в 1890 році і вважається законним засновником англо-американської школи економічної науки, що отримала ще добрий вплив в інших країнах.

Класики основну увагу приділяли теорії ціноутворення, а неокласична школа у центр дослідження спорудила закони формування цінової політики, аналіз попиту ринку та пропозицій. Саме А. Маршалл запропонував сформувати «компромісний» напрямок щодо ціноутворення, повністю переробивши концепцію Рікардо і пов'язавши її з напрямком Бем-Баверка. Таким чином сформувалася двофакторна базується на аналізі зв'язків попиту та пропозиції.

Неокласична школа ніколи не заперечувала потреби в державному регулюванні, а це якраз одна з основних відмінностей від класиків, проте саме неокласики вважають, що вплив завжди має бути обмеженим. Держава формує умови для господарювання, а ринковий процес, побудований на конкуренції, здатний гарантувати збалансоване зростання, рівновагу між запитами і пропозицією.

Також варто сказати, що основною відмінністю неокласичної економічної школи є застосування практично графіків, таблиць, певних моделей. Вони це як ілюстративний матеріал, а й основний інструмент для теоретичного аналізу.

Що можна сказати про економістів-неокласиків?

Представляють вони неоднорідне середовище. Відрізняються вони сферою інтересів, вивчають різні проблеми та шляхи їх вирішення. Ще відрізняються економісти методами, що застосовуються, підходами до аналізу всієї діяльності. Це також є і відмінністю від класиків, які мають однорідніші погляди, висновки, які поділяють фактично всі представники цього напряму.

Детальніше про принцип від А. Маршалла

У неокласичній школі економіки є найголовніший принцип рівноваги, який визначає всю концепцію цього напряму. Що означає рівновагу економіки? Це відповідність між попитом і пропозицією, між потребами і ресурсами. Завдяки ціновому механізму встановлюються обмеження споживчого попиту або збільшуються обсяги виробництва. Саме А. Маршалл ввів поняття «рівноважної вартості» в економіку, що є точкою перетину кривої попиту та пропозиції. Ці чинники є основними доданками ціни, а корисність і витрати грають рівноцінну роль. А. Маршалл у своєму підході бере до уваги об'єктивну та суб'єктивну сторони. У короткому періоді рівноважна вартість формується у точці перетину попиту та пропозиції. Маршалл стверджував, що принцип витрат виробництва та «кінцевої корисності» є ключовою складовою загального закону попиту та пропозиції, кожен з яких можна порівняти з лезом ножиць.

Економіст писав, що можна нескінченно сперечатися з підставою того, що ціна регулюється витратами виробничого процесу, як і про те, що саме розрізає шматочок паперу - верхнє лезо ножиць чи все ж таки нижнє. У той момент, коли попит та пропозиція перебувають у рівновазі, то кількість товарів, що виготовляється за певну одиницю часу, можна вважати рівноважною, а вартість їх продажу – рівноважною ціною. Такий баланс називається стійким, а ціна при найменшому коливанні буде прагнути повернутися в колишнє своє становище, нагадуючи при цьому маятник, що коливається з боку в бік, намагаючись повернутися у вихідне становище.

Рівноважна ціна має властивість змінюватися, вона завжди незмінна чи дана. Все через те, що змінюються її складові: попит або зростає, або падає, як, втім, і пропозиція. Неокласична школа економіки стверджує, що всі зміни в ціні відбуваються через такі фактори: доход, час, зміни в економічній сфері.

Рівновага за версією Маршалла - це рівновага, що спостерігається лише на ринку товарів. Досягається такий стан лише у межах і ніяк інакше. Неокласична школа економічної теорії представлена ​​як А. Маршаллом, а й інші представники, про які варто неодмінно згадати.

Концепція Дж. Б. Кларка

Американський економіст на ім'я Джон Бейтс Кларк використав принцип граничних величин для вирішення проблем розподілу «суспільного прибутку». Як же він побажав розподілити частину кожного фактора у продукті? Він узяв за основу співвідношення пари факторів: праці та капіталу, а потім зробив наступні висновки:

1. При чисельному зниженні одного чинника віддача відразу ж зменшуватиметься навіть за постійному стані іншого чинника.
2. Ринкова вартість та частка кожного фактора встановлюються у повній відповідності до граничного продукту.

Кларк висунув концепцію, в якій стверджується, що заробітна плата працівників збігається з розмірами продукції, яку потрібно приписати граничній праці. Під час найму підприємець не повинен перевищувати певних граничних показників, за якими співробітники не будуть приносити йому додатковий прибуток. Товари, створювані «граничними» співробітниками, і будуть відповідати оплаті праці, що вкладається. Іншими словами, граничний продукт дорівнює граничному прибутку. Весь фонд зарплати представлений вигляді граничного товару, що множиться кількість прийнятих працювати співробітників. Рівень оплати встановлюється завдяки виробленій продукції додатковими працівниками. Прибуток бізнесмена складається з різниці, що формується між величиною виготовленого продукту і часткою, що становить фонд зарплати. Кларк висунув теорію, згідно з якою дохід власника виробничої справи представлений у вигляді відсотка на вкладений капітал. Прибуток є результатом підприємництва і наполегливої ​​праці, утворюється лише тоді, коли власник є новатором, що постійно впроваджує нові вдосконалення, комбінації для поліпшення виробничого процесу.

Неокласичне напрям школи по Кларку будується не так на принципі витрат, але в основі результативності виробничих чинників, їхнього внеску під час виготовлення товарів. Ціна формується лише вартістю приросту товарів під час застосування у роботі додаткових одиниць цінового чинника. Продуктивність чинників встановлюється принципом зобов'язання. Будь-який допоміжній одиниці фактора ставиться в провину граничний продукт, без урахування інших факторів.

Теорії добробуту по Сінджвіку та Пігу

Важливі принципи неокласичної школи просували з допомогою теорії добробуту. Великий внесок у розвиток течії зробили ще Генрі Сіджвік та Артур Пігу. Сіджвік написав свій трактат «Принцип політичної економії», де розкритикував розуміння багатства у представників класичного спрямування, їхню доктрину «природної свободи», в якій сказано, що будь-який індивід для власної вигоди працює на благо всього суспільства. Сіджвік каже, що приватна і громадська вигоди часто не збігаються зовсім, а вільна конкуренція гарантує продуктивне виробництво багатства, проте може дати вірного і справедливого поділу. Сама система «природної свободи» дає можливість вибухнути конфліктним ситуаціям між приватними та суспільними інтересами, крім того, конфлікт виникає навіть усередині суспільного інтересу, а отже, і між вигодою поточного та майбутнього поколінь.

Пігу написав «Економічну теорію добробуту», де у центрі поставив поняття національного дивіденду. Головним завданням він встановив визначити співвідношення економічних інтересів суспільства та самого індивіда в аспекті проблем розподілу, застосовуючи практично поняття «граничного чистого продукту». Основне поняття в концепції Пігу - це дивергенція між приватними вигодами, витратами від економічних рішень людей, а також суспільною вигодою та витратами, що випадають на частку кожної людини. Економіст вважав, що не ринкові зв'язки проникають дуже глибоко в індустріальну економіку, становлять практичний інтерес, а от засобом на них повинна виступати система субсидій і державних податків.

Ефект Пігу викликав небувалий інтерес. Класики вважали, що гнучка заробітна плата та рухливість цін - це дві ключові складові для рівноваги інвестицій та заощаджень, а також для попиту та пропозиції коштів за повної зайнятості. Але про безробіття ніхто не подумав. Теорія неокласичної школи за умов безробіття була названа ефектом Пігу. Він демонструє вплив активів на споживання, залежить від грошової маси, що відбивається у чистій заборгованості уряду. Ефект Пігу базується на зовнішніх грошах, а не на внутрішніх. При зниженні цін і зарплат ставлення «зовнішнього» ліквідного багатства до національного прибутку зростає до того моменту, поки прагнення заощадження не насичуватиметься і не простимулює споживання.

Представники неокласичної школи не обмежувалися лише кількома економістами на той час.

Кейнсіанство

У 30-х роках спостерігався глибокий спад в економіці США, тому багато економістів намагалися налагодити ситуацію в країні та повернути їй колишню могутність. Джон Мейнард Кейнс створив свою цікаву теорію, де він також спростовував усі погляди класиків на відведену роль державі. Ось так з'явилося кейнсіанство неокласичної школи, у якому розглядався стан економіки під час депресії. Кейнс вважав, держава має втручатися у економічне життя через відсутність необхідних механізмів ведення вільної ринкової діяльності, які б проривом і виходом з депресії. Економіст вважав, держава має вплинути ринку для збільшення попиту, адже причина кризи крилася у надвиробництві товарів. Вчений пропонував застосовувати на практиці кілька інструментів - гнучку кредитно-грошову політику та стабільну грошово-фінансову політику. Це допомогло б переступити через нееластичність зарплати шляхом зміни кількості грошових одиниць у обігу (якщо збільшити грошову масу, то зарплати зменшаться, а це стимулює інвестиційний попит та зростання зайнятості). Ще Кейнс порекомендував збільшити податкові ставки, щоби так профінансувати нерентабельні підприємства. Він думав, що це зменшить безробіття, прибере соціальну нестабільність.

Така модель дещо послабила циклічні коливання в економічній сфері протягом кількох десятиліть, але мала власні недоліки, що проявилися пізніше.

Монетаризм

Неокласична школа монетаризму прийшла на зміну кейнсіанству, це був один із напрямів неолібералізму. Головним провідником цього напряму став Мілтон Фрідмен. Він стверджував, що необачне втручання держави в економічне життя спричинить формування інфляції, порушення показника «нормального» безробіття. Економіст всіляко ганьбив і критикував тоталітаризм та обмеження прав людини. Він довгий час вивчав економічні відносини Америки і дійшов висновку, що гроші - це двигун прогресу, тому його вчення і зветься «монетаризм».

Далі він запропонував власні думки для довгострокової перспективи розвитку країни. На чільне місце ставляться грошово-кредитні методики стабілізації економічного життя, гарантії зайнятості. Вони вважають, що саме фінанси - це головний інструмент, який формує рух та розвиток економічних відносин. Державне регулювання має бути зведено до мінімального і обмежитися традиційним контролем фінансової сферы. Зміна грошової пропозиції має безпосередньо відповідати руху цінової політики та національного продукту.

Сучасні реалії

А що ще можна сказати про неокласичну школу? Основні її представники перераховані, але ось цікаво - чи застосовується цей перебіг на практиці зараз? Економісти переглянули навчання різних шкіл та неокласиків, зокрема й розробили сучасну економіку пропозиції. Що це таке? Це нова концепція макроекономічного врегулювання економіки за допомогою стимуляції інвестицій, стримування інфляції та збільшення виробництва. Основними інструментами стимулювання стали перегляд системи податків, зниження витрат із бюджету держави на соціальні потреби. Головні представники цієї течії – А. Лаффер та М. Фелдстайн. Саме ці американські економісти вважають, що політика, націлена на стимуляцію пропозиції, буде двигуном всього, зокрема й подолання стагфляції. Нині рекомендаціями цих двох учених користуються багато країн, зокрема США, Великобританія.

Що за підсумком?

Неокласична течія була потребою в ті часи, адже всі розуміли, що теорії класиків не працювали, тому кардинальні зміни в економічному житті були потрібні багатьом країнам. Так, неокласичне вчення виявилося недосконалим і в деяких своїх періодах абсолютно бездіяльним, однак саме такі коливання допомогли дійти формування сьогоднішніх економічних відносин, які в багатьох країнах дуже успішні і розвиваються дуже швидко.