Гурток на тему: "Економіка та ми". Науковий гурток «Економіка праці Методична розробка заняття гуртка з економіки

Історії успіху
01.01.2024

Транскрипт

1 Муніципальний автономний загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа 3» Обговорено На педагогічній раді Протокол 2 від 26 вересня 2016р. Стверджую У «ЗОШ 3». Шингарова І вересня 2016р. Робоча програма гуртка «Економіка для молодших школярів» (1-4 клас) Розроблено шкільним методичним об'єднанням вчителів початкових класів м. Верхня Пишма 2016 рік

2 Пояснювальна записка Актуальність ВСТУП. Корінні зміни економічного характеру, що відбуваються в Росії в останнє десятиліття, зумовили потребу суспільства в економічно грамотній людині, здатній поєднувати особисті інтереси з інтересами суспільства, ділові якості з моральними, такими як чесність, порядність, громадянськість. Сьогодні економічна підготовка стала необхідною умовою будь-якої доцільної діяльності. Якщо раніше економічні проблеми штучно відсувалися від школяра і він часом до випуску зі школи залишався осторонь них, то сьогодні життя вимагає, щоб учень навіть початкової школи знав, що таке потреби та обмеженість можливостей їх задоволення; умів робити свідомий вибір; представляв призначення грошей; розумів, із чого складається бюджет сім'ї та школи; що таке ціна товару та від чого вона залежить; як створюється багатство та які його джерела. Складовим елементом економічного виховання є формування у ранньому віці шанобливого ставлення до праці оточуючих і його результатам. Недолік економічного виховання нерідко проявляється і в тому, що діти недбало ставляться не тільки до об'єктів загального користування, а й до домашнього начиння, особистих речей. Школярі з перших кроків навчання повинні усвідомити, що всі матеріальні і духовні цінності, що їх оточують, створені працею багатьох мільйонів людей, які витратили на це величезні зусилля, і покликані служити на благо людям. Економічні відомості допоможуть школярам краще зрозуміти особливості праці в промисловості, сільському господарстві, у сфері торговельних відносин тощо, усвідомити значення різноманітних професій. Курс «Економіка для молодших школярів» складено за авторською програмою І.А.Сасової, рекомендованої вченою радою Інституту Загальної середньої освіти РАТ. Мета: створення умов для формування економічного мислення та сприйняття культури поведінки в умовах ринкового суспільства у молодших школярів. Завдання: - формувати основи економічних знань; освоїти початкові практичні навички грамотного споживача у ринковому суспільстві; створити основи для подальшого найглибшого вивчення економіки у старших класах; прищепити моральні норми, поняття про добро і зло; долучити школярів до подій країни; ознайомити із змістом Декларації прав людини, Конвенції про права дитини, Загальну декларацію прав людини; формувати інтерес до довкілля; збагачувати особистий досвід учнів. У основі викладання курсу лежать такі дидактичні принципи: 1. Навчання високому рівні труднощі

3 Незважаючи на доступну та цікаву форму викладу матеріалу, оволодіння економічними категоріями є досить важким завданням, для вирішення якого дитині необхідно докладати деяких зусиль. Кожен учень працює на своєму рівні проблеми. Але, доповнюючи одне одного, вирішуючи протиріччя, діти емоційно входять у загальну діяльність 2.Швидкий темп вивчення материала На кожному уроці учні зіштовхуються або з новим матеріалом, або з новим, ширшим поглядом раніше вивчений матеріал. 3. Провідна роль теоретичних знань Ця роль полягає у виявленні та усвідомленні сутності основних економічних понять та категорій, які є фундаментом досліджуваних питань, а також отриманні необхідних умінь та навичок. 4. Усвідомлення процесу вчення реалізується в умінні учнів знаходити взаємозв'язки економічного матеріалу, що вивчається, з іншими областями знань і навколишнім життям. Створення довірчої атмосфери в класі, ситуації успіху для кожного дозволяють у рамках даного курсу, залучаючи доступний на побутовому рівні для кожної дитини досвід та враження, домогтися розкриття індивідуальності та розвитку здібностей усіх дітей. 5. Принцип доступності змісту економічного навчання зумовлює відсутність необхідності навантажувати учнів надмірними, часто другорядними знаннями економіки. Головна особливість та відмінність курсу – це пріоритет загальнолюдських, моральних цінностей. Постійно, на різних прикладах, відбувається розгляд морально-етичних принципів цивілізованого підприємництва, що склалися в процесі історичного розвитку уявлень про гідне вигляд бізнесмена. Моральне виховання здійснюється створенням ситуацій, які ставлять перед учнем проблеми морально-етичного плану. Структура курсу: Економіка як окремий предмет вивчається з 1-го до 4-го класу по одній годині на тиждень. У 1-му класі діти приступають до вивчення економіки з другого півріччя (коли навчаться читати) або з початку року (для дітей, що читають). Учні 1-го та 2-го класу в основному мають справу з економікою сім'ї; Третьокласники пізнають економіку школи, шкільних їдальні, бібліотеки, майстерень, а сфера діяльності четверокласників ще ширша за економіку місцевого господарства, підприємства, рідного краю. Навчально-методичний комплект та посібники до курсу: І.А. Сасова Економіка: Зошит творчих завдань для 1 класу Творчі завдання, представлені в зошиті, дозволять дітям у веселій та захоплюючій формі розібратися в потребах людини та можливостях їх задоволення, навчитися робити вибір, зрозуміти, що ресурси для задоволення потреб не безмежні. як роботи на уроках економіки та загальноосвітніх дисциплін, так спільної діяльності батьків із дітьми. І.А. Сасова, І.І. Нагуманова Економіка для молодших школярів: 1 клас: Посібник для вчителя

4 Посібник призначений для вчителів початкової школи, які організовують економічну освіту дітей із 1-го класу. Воно містить загальні рекомендації щодо економічної підготовки дітей молодшого шкільного віку та поурочні методичні рекомендації для вчителя щодо роботи з зошитом творчих завдань І.А. Сасова, Є.М. Землянська Екноміка: Зошит творчих завдань для 2 класу Творчі завдання для учнів 2 класу продовжують знайомити дітей із основними економічними поняттями. У захоплюючій формі другокласники розглянуть проблеми вибору; походження та використання грошей; доходи та витрати людини, сім'ї і т.д. І.А. Сасова, Є.М. Землянська Економіка для молодших школярів: 2 клас: Посібник для вчителя Посібник містить поурочні розробки занять з економіки у 2 класі та призначений для вчителів початкової школи, які організовують економічну освіту дітей з 1 класу. Воно є частиною навчально-методичного комплекту, який включає також зошит творчих завдань І. А. Сасова, М. М. Фірсова Економіка. 3 клас. Зошит творчих завдань Творчі завдання для учнів 3 класу продовжують знайомити дітей із основними економічними поняттями. У захоплюючій формі учні розглянуть поняття "товар", "послуга", дізнаються, що таке особиста, громадська та державна власність та ін. І.А. Сасова, М.М. Фірсова Економіка для молодших школярів: 3 клас: Посібник для вчителя Посібник містить поурочні розробки занять з економіки у 3 класі. Воно є складовою навчально-методичного комплекту "Економіка для молодших школярів" для 1-4 класів. У комплекті з посібником для вчителя видається "Зошит творчих завдань" для учнів. Комплект можна використовуватиме економічної освіти учнів 3 класу рамках самостійного вивчення предмета чи під час уроків російської, математики, технології, навколишнього світу та інших. І.А. Сасова, Є.М. Землянська Екноміка: Зошит творчих завдань для 4 класу Творчі завдання для учнів 4 класу продовжують знайомити дітей із основними економічними поняттями. Завдання націлюють учнів вивчення економіки рідного краю, специфіки місцевого господарства, склад професій. І.А. Сасова, Є.М. Землянська Економіка для молодших школярів: 4 клас: Посібник для вчителя Посібник містить поурочні розробки занять з економіки у 4 класі та призначений для вчителів початкової школи, які організовують економічну освіту дітей з 1 класу. Воно є частиною навчально-методичного комплекту, який включає також зошит творчих завдань

5 ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ Класи Розділи Кількість годин 1-ї 1.Необхідність вивчення економіки 2.Потреби 3. Джерела задоволення потреб 2-ї 1. Проблема вибору 2.Гроші 3.Доходи та витрати 4. Покупець і продавець3- . Власність 3. Домашнє господарство 4. Шкільне господарство 4-й 1. Місцеве господарство 2. Можливості місцевого господарства у задоволенні потреб людей 3. Управління місцевим господарством Разом: Разом: Разом: 34

6 ЗМІСТ ДІЯЛЬНОСТІ 1 КЛАС. Вступ. Концепція економіки. Що вивчає економіка? Навіщо вивчати економіку? Потреби. Різноманітність потреб. Головна потреба. Фізіологічна потреба. Потреба у безпеці та збереженні здоров'я. Потреба освіти. Потреба у спілкуванні та повазі. Потреба прояві інтересів. Джерела задоволення потреб. Різні види ресурсів: природні, економічні, фінансові та трудові. Ресурси своєї місцевості. Назва професій. Виробництво товарів. Концепція товарів. Концепція послуги. Надання послуг. Розглядаючи проблему обмеженості ресурсів, діти усвідомлюють неможливість задоволення всіх потреб людини та необхідність вибору щодо пріоритетів і черговості. Розвитку економічного мислення дітей сприяють математичні завдання на оптимізацію з питаннями "Чи вистачить?", "Що вигідніше?" і т.п. 2 КЛАС Проблема вибору. Можливість задоволення потреб. Обмеженість ресурсів. Обмеженість часу. Вибір. Вигідний варіант. Без чого людині не обійтися? Хочу та можу. Речі першої необхідності у будинку. Гроші. Гроші як купівлі-продажу; володіння грошима; процес обміну грошей на товар. Концепція гроші. Навіщо потрібні гроші, чи без них можна обійтися. Чи потреби можна задовольнити за допомогою грошей. Доходи і витрати. Доходи сім'ї. Твій внесок у доходи сім'ї. Доходи підприємства та держави. Витрати сім'ї. Витрати підприємств та держави. Бюджет. Що означає заощаджувати? Покупець та продавець. Послідовність дій покупця. Продавець Де купують товари? Чому ціни різні? Конкуренція Ми йдемо за покупками. 3 КЛАС Праця, професія. Що таке працю? Праця у ній. Раціональна організація праці. Праця з виробництва. Підприємство. Підприємець. Виробництво. Оцінка праці. Продукція, товар, послуга. Де виробляють товари? Де роблять послуги? Поняття власність. Особиста та сімейна власність. Державна та громадська власність. Шкільне майно. Багатство. Джерела багатства. Природні багатства, результати праці. Багатство та культури.

7 Домашнє господарство. Концепція домашнього господарства. Обов'язки членів сім'ї щодо ведення домашнього господарства. Твій внесок у домашнє господарство. Управління домашнім господарством. Бюджет сім'ї. Потреби членів сім'ї та можливості їх задоволення, виходячи з бюджету сім'ї. Добробут сім'ї Шкільне господарство. Доходи та витрати школи. Шкільний будинок, обладнання. Витрати школи на придбання обладнання, інвентарю, книг та іншого майна. Економіка шкільна бібліотека. Шкільна їдальня: доходи та витрати. Вартість комунальних послуг. Твій внесок у шкільну економіку. Ощадливість та економність. 4 КЛАС Місцеве господарство. Визначні пам'ятки. Звичаї та традиції рідного краю. Особливості місцевого господарства рідного краю. Можливості місцевого господарства у задоволенні потреб людей. Природні ресурси рідного краю. Трудові ресурси своєї місцевості. Економічні ресурси місцевості. Промисловість краю та її основна продукція. Місцева сфера послуг. Транспорт. Зв'язок. Сільське господарство та особисті підсобні господарства. Управління місцевим господарством. Що таке керування? Етапи процесу керування. Система управління у своїй місцевості. Бюджет місцевого господарства Обмежені та надлишкові ресурси своєї місцевості. Торгівля та бартер місцевого господарства з господарствами інших регіонів країни. Ділова гра "Якби я був керівником". Люди яких професій потрібні місту? Подорож містом «Майстрів». Підприємництво. Шлях у професію. Потреби та способи їх задоволення. Що таке проект? Вимоги до виробів (критерії). Висунення ідей та вибір кращої ідеї. Планування проектів Оцінка проекту. Форми та методи організації занять: 1.При виборі форми організації занять стоїть завдання подати матеріал у привабливій для учнів формі з метою формування сталого інтересу до запропонованого виду діяльності (групові, індивідуальні, робота в парах, мікрогрупах, самостійна форма роботи) 2. Для активізації процесів виховання та навчання використовуються різні методи (оповідання, гра, розбір ситуацій, дискусія, образотворча діяльність та ін), що включають дітей у конкретну навчальну діяльність. 3. З урахуванням емоційно-образного характеру пізнання у молодших школярів використовувалися завдання, тексти, ситуації, у яких діють добре знайомі дітям герої мультфільмів, відомих казок.

8 ПРЕДМЕТНІ (НАВЧАЛЬНІ) РЕЗУЛЬТАТИ. Знання, необхідних розуміння природи економічних процесів Місце і роль економіки житті людей Основні економічні закономірності, зв'язку мікро- і макроекономічних явищ. ВИХОВНІ РЕЗУЛЬТАТИ: Перший рівень результатів: Придбання школярами соціальних знань про економічні потреби та можливості їх задоволення; ознайомлення з найбільш уживаними економічними термінами та поняттями; прилучення до ощадливості, ощадливості; створення умов для творчого ставлення до всіх видів ресурсів; придбання початкових економічних знань та умінь через включення до економічного життя сім'ї, школи, найближчого оточення. Другий рівень: Отримання позитивного ставлення до базових цінностей суспільства: сім'я, батьківщина, традиції, людина. Економічна оцінка предметно-просторового середовища, в якому протікає життя традиційної сім'ї. Усвідомлення значення різноманітних професій. Оцінка матеріальних та духовних цінностей з погляду праці багатьох мільйонів людей. Третій рівень: здобуття досвіду самостійної економічної діяльності. Усвідомлення себе в економічному відношенні себе та оточуючих.

9 Розділ 1. Необхідність вивчення економіки Урок 1. Що ми вивчатимемо? Урок 2. Навіщо вивчати економіку? Розділ 2. Потреби Урок 3. Різноманітність потреб Урок 4. Потреби в їжі, воді, повітрі та теплі (фізіологічні потреби) Урок 5. Розв'язання задач на розрахунок потреб у їжі. Урок 6. Потреба безпеки та збереження здоров'я Урок 7. Складання пам'яток щодо збереження здоров'я. Урок 8. Потреба освіти Урок 9. Рішення навчальних завдань. Алгоритм постановки навчальної задачі. Урок 10. Потреба у спілкуванні та повазі Урок 11. Правила ввічливого спілкування Урок 12. Потреба у виявленні інтересів Урок 13. Проект «Мої інтереси» Урок 14. Проект «Мої інтереси» Урок 15. Що ми знаємо про потреби (контрольна робота 1) Розділ 3. Джерела задоволення потреб Урок 16. Ресурси Урок 17. Природні ресурси Урок 18. Економічні ресурси Урок 19. Трудові ресурси Урок 20. Виробництво товарів Урок 21. Індивідуальне виробництво товарів Урок 22. Надання послуг. (теорія) Урок 23 Надання послуг (практична робота) Урок 24. Що ми знаємо про джерела задоволення потреб (контрольна робота 2) Урок 25. Узагальнення результатів вивчення першокласниками курсу "Економіка" Урок 26. Узагальнення та закріплення. Граємо в економіку.

10 Поурочне планування занять з економіки у 2-му класі Розділ 1. Проблема вибору Урок 1. Можливості задоволення потреб Урок 2. Обмеженість ресурсів Урок 3. Обмеженість часу Урок 4. Вибір Урок 5. Вигідний варіант Урок 6. 7. Хочу та можу Урок 8. Речі першої необхідності у вашому домі Урок 9. Контрольна робота Розділ 2. Гроші Урок 10. Що таке гроші, їхнє походження Урок 11. Навіщо потрібні гроші? Урок 12. Потреби людей у ​​грошах Урок 13. Гроші в сім'ї Урок 14. Як і де зберігають гроші Урок 15. Гроші в різних країнах Урок 16. Контрольна робота Розділ 3. Доходи та витрати Урок 17. Доходи сім'ї Урок 18. доходи сім'ї Урок 19. Доходи підприємств та держави Урок 20. Витрати сім'ї Урок 21. Витрати підприємств та держави Урок 22. Бюджет Урок 23. Що означає економити Урок 24. Як важливо вести облік доходів та витрат Урок 25. Контрольна робота Розділ 4. Покупець та продавець Урок 26. Покупець Урок 27. Продавець Урок 28. Де купують товари Урок 29. Чому ціни різні

11 Урок 30. Конкуренція Урок 31. Ми йдемо за покупками Урок 32. "Магазин" (гра) Урок 33. Контрольна робота Урок 34. Підсумкова гра "Економічне поле чудес"


Пояснювальна записка Робоча програма з економіки у 6 класі складена на основі наступних документів: 1. Програма безперервної соціально-економічної освіти та виховання учнів 1-8 клас

Додаток до основної освітньої програми основної загальної освіти муніципального бюджетного закладу міста Новосибірська «Середня загальноосвітня школа 142» (Реалізація

Навчально-методичні комплекти та супроводжуюча література для навчання економіці в 17-х класах Сасова І.А. економіка. 1-й клас: Зошит творчих завдань. Посібник для учнів. 36 с.: іл. Творчі

Пояснювальна записка Робоча програма складена на основі ООП НГО ФГОС; -ООП НГО ФГОС МБОУ ЗОШ с.іменлікулево - Збірника програм позаурочної діяльності: 1 4 класи / за ред. Н.Ф. Виноградової. М.:

1.Пояснювальна записка Інструкція робочої програми навчального предмета «Економіка» 5 клас Корінні зміни економічного характеру, що відбуваються в Росії, зумовили потребу суспільства в економічно

Управління освіти міського округу «Охінський» Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа м. Охи РЕКОМЕНДОВАНА ШМО вчителів історії протокол 6 від 29 травня

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Робоча програма з економіки для 5 класу розроблена на основі «Обласної програми економічної освіти школярів» та «Методичного листа з викладання економіки у 2013-2014

МУНІЦИПАЛЬНЕ АВТОНОМНЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ 166 З ПОГЛУБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ОКРЕМИХ ПРЕДМЕТІВ «СТВЕРЖДАЮ». Панова наказ від 2015 р. РОБОЧА

5 КЛАС ПРОГРАМА ПОЗАУРОЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ «ЮНИЙ ЕКОНОМІСТ. ЕКОНОМІКА РОДИНИ». Пояснювальна записка. Робоча програма розроблена відповідно до вимог Федерального державного освітнього

Пояснювальна записка. Дана робоча програма зі суспільствознавства для 7 класу розроблена на основі Федерального компонента Державного освітнього стандарту основної загальної освіти та Програми

Муніципальний казенний загальноосвітній заклад «Вавилівська середня загальноосвітня школа» «Узгоджено» Керівник МО Анікіна Н.Д. Протокол від 204 р. «Узгоджено» Заступник директора школи

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа міста Абакана «Середня загальноосвітня школа 24» ПРОГРАМА з позаурочної діяльності «Школа юного економіста» 1-4 клас Загальноінтелектуальна

МБОУ «Мещеринська середня загальноосвітня школа 2» Ступінського муніципального району РОЗДІЛЕНО на засіданні ШМО вчителів початкової школи протокол від 2016 р. Керівник ШМО (Є.М. Щеголяєва) ЗАТВЕРДЖЕНО

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Ця програма призначена для 9 класів, що навчаються. Під час її складання за основу було взято такі нормативні документи: 1) «Економіка: моя сім'я» 5 клас/ під загальною редакцією

Робоча програма із суспільствознавства (за програмою Л.М. Боголюбова).7 клас. Пояснювальна записка. Ця робоча програма розроблена на основі Федерального компонента Державного освітнього

Управління освіти адміністрації Уренського муніципального району Нижегородської області Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа Карпунихинська середня загальноосвітня школа Робоча

Пояснювальна записка Ця робоча програма розроблена на основі Федерального компонента Державного освітнього стандарту основної загальної освіти та Програми основної загальної освіти

Анотація до робочої програми Робоча програма навчального предмета «Економіка» (базовий рівень) є складовою освітньої програми середньої загальної освіти МАОУ «Ліцей 176», складена

Пояснювальна записка Робоча програма розроблена відповідно до вимог федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти другого покоління, робочою програмою

Робоча програма із суспільствознавства. Пояснювальна записка. Ця робоча програма розроблена на основі Федерального компонента Державного освітнього стандарту основної загальної освіти

Пояснювальна записка Загальна характеристика програми Робоча програма із суспільствознавства для 8 класу до підручника Л.М. Боголюбова, Н.І. Городецької, Л.Ф. Іванової та ін. складена на основі федерального

Пояснювальна записка 8 клас «Суспільствознавство» Робоча програма із суспільствознавства для 8 класу до підручника Л.М. Боголюбова, Н.І. Городецької, Л.Ф. Іванової та ін. складена на основі федерального компонента

Міністерство освіти і науки Російської Федерації Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти «Саратовський національний дослідницький державний університет

Муніципальна бюджетна освітня установа «Середня загальноосвітня школа 6 ім. К. Мініна» Робоча програма з економіки 6, 7, 8, 9 клас 2015-2016 навчальний рік Пояснювальна записка Справжня

Пояснювальна записка 8 клас Робоча програма факультативного курсу складена на підставі: 1.Авторської програми «Особистість та економіка» для 8 класу, автор Н.В.Новожилова 2.Основної освітньої

Пояснювальна записка Робоча програма для 5-6 класів складена на основі: Федеральним законом від 29.12.2012 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (що набрало чинності 1 вересня 2013) п.

Зміст 1. Пояснювальна записка. 2 2. Заплановані результати освоєння навчального предмета «Літературне читання рідною мовою». 4 3. Зміст навчального предмета «Літературне читання рідною мовою»

Анотація до робочої програми з математики початкової освіти Робоча програма з курсу з навчального курсу «Математика» для 1-4 класів розроблена на основі: зразкової програми з математики федерального

МУНІЦИПАЛЬНЕ АВТОНОМНЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ 66 З ПОГЛУБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ОКРЕМИХ ПРЕДМЕТІВ «ЗАТВЕРДЖУЮ»: Директор. Панова наказ від 205 р. РОБОЧА

«Якщо члени сім'ї люди чуйні, чуйні, якщо мають широкі суспільні інтереси, якщо праця з'єднує сім'ю в дружній союз, сім'я матиме гарний вплив на дитину». Виховна програма «Дитина

Анотація до робочої програми навчального предмета «Російська мова» 3 клас Робоча програма включає: Плановані результати освоєння навчального предмета: предметні, особистісні та метапредметні Зміст

Муніципальний автономний загальноосвітній заклад Домодедівська гімназія 5 Робоча програма за технологією 8А, Б, Г, Д, Е класи Упорядник: Грачова Віра Миколаївна, вчитель технології 2017 р Пояснювальна

1 Адміністрація міста Дзержинська Нижегородської області департамент освіти Адміністрації міста Дзержинська Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня школа 37» Робоча програма

Анотація до робочої програми з математики. 4а клас Програму розроблено на основі авторської програми Петерсон Л.Г. з урахуванням Федерального державного освітнього стандарту початкового загального

З російської мови Робоча програма з російської мови для 4 класу реалізується на базовому рівні в класах із загальноосвітньою спрямованістю, виходячи з освіти з російської мови, навчального плану

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Ця робоча програма розроблена на основі Федерального компонента Державного освітнього стандарту основної загальної освіти та Програми основної загальної освіти

Пояснювальна записка Справжня робоча програма з економіки розроблена на основі Обласної програми економічної освіти школярів (5-11 класи)» (Симонов І.А., Лук'янова Р.С., Плетенєва О.В.НГЦ,

1.Пояснювальна записка Анотація робочої програми навчального предмета «Економіка» профільний рівень 10 клас Робоча програма з предмета «Економіка» складена відповідно до вимог, затверджених

02.15 Робоча програма Предметна галузь: «Суспільствознавство» Навчальний предмет: Економіка рівень основної загальної освіти 7-9 класи м. Нижній Новгород ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Робоча програма з економіки

Пояснювальна записка Робочу програму складено відповідно до вимог Федерального компоненту державного стандарту загальної освіти, навчального плану ЧУЦО «ЄВРОПЕЙСЬКА ГІМНАЗІЯ» на 2011-2012

1. Пояснювальна записка. Ця програма гурткової роботи розроблена відповідно до вимог Федерального Державного стандарту другого покоління, які полягають у наступному: «Виховання

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа гімназія 1 міського округу Самара «СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» «У ТВЕРЖДЕНО» Зав. кафедри Зам. директора з УВР Директор

Муніципальний казенний загальноосвітній заклад «Вавилівська середня загальноосвітня школа» Бакчарський район Томська область Прийнято: Узгоджено: Стверджую: МО вчителів Заступника директора з ВР Директор

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ З ЕКОНОМІКИ 5-9 класи Обласна програма економічної освіти школярів 5-9 класи 203-204 НАВЧАЛЬНИЙ РІК Вчитель Є. Є. Сналіна с. Саврасове-203 м. Пояснювальна

Анотації до робочих програм початкової школи 1 клас 50 год. (5 на тиждень) 2 клас 170ч. (5 на тиждень) 3 клас 170ч. (5 на тиждень) 4 клас 170ч. (5 на тиждень) створити умови для усвідомлення дитиною

Робоча програма додаткової освіти "Основи економічної науки" 9-11 клас Укладач: к.е.н. Телепченкова Н.В. Москва, 2016 рік 1 Зміст Пояснювальна записка до програми додаткового

Пояснювальна записка Робоча програма «Основи релігійних культур та світської етики (модуль основи світської етики)» складена на основі вимог Федерального державного освітнього стандарту

Нафтоюганська районна муніципальна загальноосвітня бюджетна установа «Куть-Яхська середня загальноосвітня школа» Рекомендовано Методичним об'єднанням НРМОБУ «Куть-Яхська ЗОШ» Протокол 1

Анотації до робочої програми (3 клас УМК Перспектива) Предмет: російська мова Кількість годин: 170 Клас: 3 Предмет «Російська мова» входить до освітньої галузі «Філологія», відповідає Державному

Анотація. Суспільствознавство. 8 клас. Робоча програма із суспільствознавства для 8 класу МОУ - ЗОШ 8 складена на основі Федерального державного освітнього стандарту основної загальної освіти,

1.Пояснювальна записка ЗМІСТ робочої програми навчального предмета «Економіка» 11 клас Анотація робочої програми навчального предмета «Економіка» 11 клас Кожна людина незалежно від своєї професії,

Пояснювальна записка Призначення програми Головне призначення даної програми формування навичок спілкування та культури поведінки третьокласників, розвиток та вдосконалення їх моральних якостей,

Пояснювальна записка до навчального плану початкової загальноосвітньої школи при Посольстві Росії у Португалії на 2018-2019 навчальний рік Навчальний план початкової загальноосвітньої школи при Посольстві Росії

Програма з економіки для 11 класів, що навчаються, складена на основі Федерального компонента державного стандарту загальної освіти за програмою: С.І. Іванов, М.А. Скляр. Економіка. Основи економічної

Програма «Економікс» пропонується до використання у системі шкільної додаткової освіти для учнів 9–10-х класів, 1 годину на тиждень у рамках організації факультативних занять.

Програма заснована на теоретичному матеріалі шкільного курсу економіки, що викладається у 9-му чи 11-му класі, і тому не веде до перевантаження учнів. Значна кількість часу, відведене виконання практичних завдань, рівномірно розподіляє навантаження.

Програма враховує основні принципи системного, діяльнісного, розвиваючого, проблемного навчання та містить у собі: спрямованість на комплексне вирішення завдань освіти, виховання, розвитку, науковість навчання, системність та послідовність, доступність, стимулювання позитивного ставлення школярів до навчання, формування у них пізнавальних інтересів, потреб у знаннях, свідомість, активність та самостійність учнів у навчанні при керівній ролі педагога, оптимальне поєднання словесних, наочних та практичних, репродуктивних та пошукових, а також інших методів, технологій та прийомів навчання, оптимальне поєднання практичного та теоретичного матеріалу, а також загальнокласних , групових та індивідуальних форм навчання, що сприяє індивідуалізації навчання

Робота за цією програмою дозволить учням отримати комплекс умінь з підготовки проектних, дослідницьких робіт, набути досвіду участі в конференціях різного рівня.

Реалізація програми дозволить, враховуючи вікові особливості дітей, досягти запланованих результатів у навчанні, вихованні та розвитку школярів, мотивувати школярів до вивчення економіки у час та до навчання за спеціальністю суспільствознавчих дисциплін у ВНЗ, допоможе дітям повніше реалізувати свої природні здібності, задовольнити інтерес до пізнання суспільствознавчих дисциплін (право, суспільствознавство). Введення факультативного курсу дозволить учням якісніше опрацювати окремі питання з дисципліни «Суспільствознавство», у тому числі підготуватися для складання іспитів за курс середньої школи.

Пояснювальна записка

Навчальна програма призначена для організації занять факультативу (кухоль) «Економікс». Вона включає можливості для отримання учнями знань з економіки та основ підприємництва. Програма однорічного курсу навчання складена із розрахунку 40 навчальних занять на навчальний рік.

Програма відображає змістовні компоненти навчання (тут представлений основний матеріал, що вивчається).

Спрямованість програми

Програма спрямовано допомогу учням сприймати шкільний курс економіки через розширене пізнання господарську діяльність общества.

Це досягається шляхом широкого використання наочності, виконання практичних робіт, вирішення завдань, проведення ділових ігор. Вміле використання організації самостійної роботи учнів дозволяє вирішувати навчально-виховні завдання, поєднуючи різні підходи до навчання.

Програма спрямована на допомогу учням

Застосування технічних засобів та ІКТ, пов'язаних з ними ігрових методик, на заняттях сприяє формуванню критичного та аналітичного мислення, розвитку підприємницьких здібностей, формуванню почуття відповідальності за свої дії.

Актуальність програми, педагогічна доцільність, новизна

Економіка оточує кожну людину в дитинстві.

  • пропонована програма пов'язана із змістовним блоком уроку економіки, часто є підготовкою чи продовженням його;
  • позаурочна робота з цієї програми пропонує завдання щодо тематичних ігор та заходів у шкільництві;
  • програма дозволяє орієнтуватися на інтересах учнів до предмета, що вивчається, господарського життя суспільства, сім'ї і тому допомагає вирішувати важливі навчально-виховні завдання, поглиблюючи і розширюючи економічні знання учнів;
  • програма складена з урахуванням вікових особливостей дітей: діти активно виявляють інтерес до вивчення господарської діяльності товариства, прагнуть самостійної, творчої роботи; у програмі враховується те, що багато підлітків, стикаючись з труднощами при виконанні роботи, не виявляють належної наполегливості, втрачають інтерес до виконання завдань. – задля унеможливлення цього враховуються психологічні особливості підлітків, вчитель надає їм своєчасну допомогу, стимулює інтерес, надаючи психологічну підтримку, забезпечує успішне завершення робіт учнями;
  • близьке спілкування вчителя з учнями під час виконання індивідуальних робіт дозволяє краще дізнатися учня, його прагнення, здібності, а тому, керувати розвитком його інтересів, самостійне пізнавальної діяльності.

Таким чином, новизна та актуальність програми полягає у вмілому поєднанні різних форм роботи, спрямованих на розвиток дітей з опорою на психологічні особливості віку дітей та застосуванням різних психологічних технік.

Програма сприяє формуванню учнів

  • економічного та господарського світогляду;
  • свідомого ставлення до праці;
  • розвиток інтересу дітей до економічних процесів, сприяти розвитку інтелекту;
  • розвиток пізнавальних здібностей учнів;
  • набуття навичок проектної діяльності (від постановки завдання до її успішної реалізації);
  • забезпечити вироблення в учнів прийомів і навичок самостійної пізнавальної діяльності, які згодом можуть стати основою серйозніших досліджень;
  • засвоєння учнями найважливіших прийомів та трудових навичок. Це може бути корисним у повсякденному житті, а можливо, й у майбутній професії;
  • підтримання та розвиток інтересу, допитливості; потреби у придбанні нових знань та здібностей їх здобуття шляхом самоосвіти;
  • естетичне виховання учнів;
  • формування аналітичного мислення учнів через систему розв'язання задач, сприяння розвитку критичного мислення;
  • отримання необхідних знань та прийомів роботи для реалізації перерахованих вище завдань

Відмінні риси програми: Полягають у тому, що вона побудована на основах навчання в результаті соціальної взаємодії та поетапного формування розумової діяльності. Соціальна взаємодія учнів між собою та з учителем здійснюється у практичній діяльності.

Вік дітей: Програма розрахована на застосування у 9–10-х загальноосвітніх класах за однорічного циклу навчання.

Терміни реалізації програми: за однорічного циклу навчання програма реалізується за один навчальний рік.

Форми та режим занять

Програма однорічного курсу навчання складена з розрахунку 40 навчальних занять на навчальний рік (по 1 навчальній годині на тиждень)

Основна форма організації позакласної роботи з економіки у шкільництві – гурток.

У програмі "Економікс" пропонуються такі форми роботи:

  • теоретичне вивчення основ економіки та підприємництва;
  • групові практичні заняття;
  • індивідуальні заняття (підготовка доповідей, виконання індивідуальних проектів; дослідницька діяльність);
  • загальношкільні заходи;
  • екскурсії, ігри,
  • практичне застосування здобутих навичок (організація ярмарків, економічних ігор).

Очікувані результати

  • формування стійкого інтересу до економічної науки;
  • виховання відповідальності за прийняті економічні рішення на основі усвідомлення ролі людини у сучасному світі;
  • набуття учнями міцних знань у різних суспільствознавчих дисциплінах, підкріплених практичними навичками та вміннями;
  • закріплення навичок самостійної роботи, дослідницької діяльності;
  • розвиток інтелекту учнів, навичок спілкування, розвиток естетичного смаку.

Навчально-тематичне планування

Способи перевірки очікуваного результату

  • тестування
  • захист рефератів
  • складання проектів
  • участь в олімпіадах

Форми підбиття підсумків

  • організація тематичних виступів, конференцій;
  • організація виставки робіт учнів;
  • проведення відкритих заходів: вікторин, вечорів, гр.

Програма спрямована на розвиток інтересу до економічних наук, розширення знань з економіки, розширення знань з виробничої та невиробничої сфер економічного життя людини. Учень під час вивчення представленого матеріалу дізнається методологічні та філософські підходи до економічної науки, засвоює теорію виробництва, дізнається про різні економічні системи суспільства.

Методичне забезпечення програми

Програма «Економікс» передбачає різні форми та методи роботи:

1) групові заняття: теоретичне обговорення питань – дискусія, мозковий штурм; практичне6 виконання дослідів, рольові ігри, екскурсії, масові заходи у школі;

2) індивідуальні заняття:

  • консультації,
  • робота з навчальною літературою,
  • підготовка повідомлень, індивідуальних проектів,
  • роботи з використанням комп'ютерних програм;

3) технічне оснащення школи дозволяє широко використовувати у роботі технічні засоби, різноманітний традиційний дидактичний матеріал, і навіть інформаційні технології, які дозволяють досягати максимально можливого результату навчання.

Для створення програми використано:

  1. Програма "Економічна теорія",
  2. Програма «Основи економічних знань», В.В.
  3. Програма «Основи економічних знань», І.В.Ліпсіц,
  4. Програма «Основи підприємництва», І.В.Ліпсіц,
  5. Програма "Прикладна економіка".

Тематичне планування
1 рік навчання

1 Що таке економіка 3:00
2 Економічні системи 4 години
3 Попит. Пропозиція 3:00
4 Рівновага ринку 2 години
5 Споживання, заощадження, вклади, інвестиції 4 години
6 Фінансування бізнесу 3:00
7 Виробництво та продуктивність 3:00
8 Ринок праці. Роль профспілок 4 години
9 Конкуренція 2 години
10 Гроші 3:00
11 Світова економіка 2 години
12 Повторення 4 години

2 рік навчання
(Для дворічного варіанту програми)

1 Предмет економічної теорії 1 година
2 Методи економічних досліджень 2 години
3 Теорія виробництва 3:00
4 Модель організації економічної системи 3:00
5 Ринкові відносини. Ринкова конкуренція 6:00
6 Механізм функціонування ринку 2 години
7 Фірма. Теорія фірми 6:00
8 Теорія витрат 4 години
9 Макроекономічна політика 2 години
10 Економічне зростання. Циклічність економіки 4 години
11 Фінансова система 3:00
12 Повторення 4 години

Завершення вивчення програми передбачає написання науково-дослідної роботи. Тема роботи – на вибір учня. Обсяг роботи – щонайменше 10 сторінок, включаючи схеми, графіки, діаграми, таблиці.

Список літератури

  1. Основи підприємницької діяльності, книга для вчителя 10-11 класів, 1997.
  2. Економічна теорія, підручник, Пітер, 2001.
  3. Автоном В.С.Введення у економіку, 1998.
  4. Ліпсіц І.В.Економіка, 2001.
  5. Прикладна економіка, 2003.

Міністерство освіти пензенської області

Державний автономний професійний освітній заклад Пензенської області

«Пензенський КОЛЕДЖ АРХІТЕКТУРИ ТА БУДІВНИЦТВА»

ПРОГРАМА КРУЖКА

«СВІТ ЕКОНОМІКИ»

Викладач Анікєєва О.М.

м. Пенза, 2016 р.

Склад програми «Світ економіки»

Пояснювальна записка.

Ціль гуртка «Світ економіки».

Завдання гуртка "Світ економіки".

Тематичне планування "Світ економіки".

Вимоги до умінь та навичок учнів.

Список літератури.

Пояснювальна записка

Гурток «Світ економіки» розрахований на 72 навчальні години та має допомогти студентам розширити уявлення про основи економічних знань, отримані ними раніше у курсі «Суспільствознавство», розділ «Економіка».

Відвідування студентами занять гуртка сприяє професійному становленню.

Викладання ведеться з використанням навчального посібника "Основи економіки" (автор С.В.Соколова), "Економіки для коледжів" базовий курс (автор О.П.Озерова). З метою прищеплення інтересу до предмета, що вивчається, планується використовувати наступні різноманітності форми та методи роботи:

Дослідницьку діяльність;

Анкетування,

Проведення зустрічей із цікавими людьми: представниками малого бізнесу нашого краю, спеціалістами банківської сфери, Центру зайнятості тощо.

Заняття – практикуми;

Рольові та ділові ігри;

Семінари;

Захист творчих робіт;

Вирішення економічних завдань та тестів.

У ході практичних занять відбувається відтворення різних економічних ситуацій, а також проведення дискусій щодо актуальних проблем економіки.

Протягом відвідування гурткових занять усі студенти на свій вибір виконують творчу роботу (наприклад: повідомлення про видатних економістів, складання бізнес-плану, розробку свого бізнес-проекту (індивідуально чи колективно), участь у діловій грі «Грошовий потік» та ін.)

Знання, отримані щодо програми гуртка «Світ економіки» дозволяють студентам брати участь у олімпіадах, конкурсах.

Мета гуртка «Світ економіки»:- сприяти розвитку економічного мислення студентів.

Завдання гуртка «Світ економіки»:-

формування у студентів загального розуміння економічних законів життя сучасного суспільства, причин, що породжують різні тенденції у розвитку ринкової економіки, а також найважливіших механізмів її регулювання;

роз'яснення змісту основних соціально-економічних ролей ринкової економіки: найманого робітника, підприємця, державного чиновника; пояснення причин конфліктів між ними та правових механізмів їх вирішення;

Аналіз уроку з погляду особистісно-орієнтованого навчання

Учням пропонується підібрати синоніми та визначальні слова для поняття "родина", ґрунтуючись на своїх спостереженнях та почуттях. Після кількох висловлювань озвучується таке формулювання: "Сім'я - це група людей, які живуть разом...

ТЕМА: «Витоки виникнення джазу» Цілі: 1) познайомити зі стилем «джаз»; історією виникнення цього музичного спрямування; з характерними рисами стилю; зі знаменитими виконавцями джазової музики; виділити засоби музичної...

Виховання школярів засобами класичного джазу

ТЕМА: «Витоки виникнення джазу» Цілі: 1) познайомити зі стилем «джаз»; історією виникнення цього музичного спрямування; з характерними рисами стилю; зі знаменитими виконавцями джазової музики; виділити кошти...

Урок №1 Тема уроку: «Глобальна мережа Інтернет» Час: 45 хвилин Цілі уроку: навчальна: формування у учнів знань про мережу Інтернет, представлення їм короткої історії розвитку даної галузі, розповісти про сучасні можливості в мережі Інтернет.

Методика викладання теми "Глобальна мережа Інтернет" у 11 класах економічного профілю

Урок №2 Тема уроку: «Робота в мережі Інтернет» Час: 45 хвилин Цілі уроку: навчальна: надання учням способів пошуку, обробки та аналізу інформації, сформувати в учнів знання щодо використання певних типів Інтернет-ресурсів.

Педагогічні основи обробки матеріалів під час уроків технології

Урок у формі ділової гри "Побудова креслення плечового виробу на індивідуальну фігуру" Цілі та завдання уроку: 1. Закріпити знання та вміння учнів по розділу "Проектування та обробка плечових виробів". 2...

Пробні уроки

Урок: "Трудове навчання" Вчитель: Мурашко Н.А. Тема розділу: Обробка металів. Тема уроку: Свердління отворів. Цілі уроку: Навчальна: Формування умінь та навичок користуватися при свердлінні металу.

Проведення уроків теоретичного навчання

Предмет: "Психологія". Тема уроку: "Підлітковий суїцид". Цілі: 1. Формування адаптивного ставлення до життя, стресостійкості, усвідомлення цінності життя. 2. Психологічне просвітництво про суїциди та способи його запобігання. 3...

Розробка уроку на тему "Способи запису алгоритмів"

Клас: 9 Тема уроку: Методи запису алгоритмів. Цілі уроку: Освітні: Сформувати уявлення про способи запису алгоритмів. Розвиваючі: вміння аналізувати, порівнювати, систематизувати та узагальнювати; ѕ інтерес до вчення...

Розробка приватної методики викладу теми "Комп'ютерна мережа Інтернет"

1. Тема: Пошук інформації в Інтернет 2. Цілі: Освітня - сформувати у учнів уявлення про основні пошукові системи Інтернет. Показати різницю між ними, навчитися застосовувати отримані знання на практиці.

Розробка приватної методики викладу теми "Редактор таблиць Microsoft Excel" з інформатики

Тема: Автозаповнення, майстер функцій, побудова діаграм, вставка документа Word. Цілі: Дати учням базові знання по роботі з осередками, використання майстра функцій, побудова діаграм за даними таблиць.

Розробка приватної методики викладу теми "Текстовий редактор Microsoft Word" з інформатики

Тема: Можливості поєднання тексту та графіки. Цілі: Дати учням базові знання щодо роботи з графікою в текстовому редакторі Word. Виховати почуття раціональності та конкретності...

Розробка експериментальної програми з вивчення традиційного розпису (на прикладі Гжелі для учнів 5 класів)

Тема уроку: Казкова гжель. Цілі уроку: 1. Ознайомити дітей із мистецтвом гжельських майстрів; сприяти розвитку естетичного смаку та фантазії. Стимулювати прагнення своїми руками створювати красу. 2...

Формування етнокультурних знань у учнів дитячої школи мистецтв

Тема уроку: «Давнє коріння народного мистецтва. Чуваська вишивка» Цілі: 1. Познайомити учнів із старовинною чуваською вишивкою; 2. Виховувати любов до національного мистецтва, різних видів народної творчості; 3...

У вересні 2015 року відбувся відбір олімпіадного резерву з широкого спектру напрямів наукової діяльності факультету економіки та фінансів.

За результатами тестування було відібрано 35 осіб із числа студентів 3 та 4 курсів. На підготовку даного олімпіадного резерву спрямовано роботу наукового гуртка на кафедрі економіки праці.

Перед науковим гуртком «Економіка праці» поставлено такі завдання:

  • формування резерву магістратури та аспірантури та сприяння формуванню нового покоління науково-педагогічних та наукових кадрів;

    • виявлення найбільш обдарованих та талановитих студентів, використання їхнього інтелектуального потенціалу для вирішення актуальних наукових проблем;

  • привернення уваги провідних науковців, промисловців, підприємців та управлінців до наукового потенціалу студентів;
  • пропаганда у студентському середовищі досягнень науки;
  • більш поглиблене вивчення проблем, що визначають предмет спеціальності; Економіка праці;
  • розвиток творчих та наукових здібностей студентів;
  • навчання студентів навичкам творчої реалізації своїх розробок.

Відповідно до зазначених завдань і будуються заняття даного наукового гуртка.

Найближчі заходи, які організовуються в рамках роботи наукового гуртка «Економіка праці»:

Ділова гра "Асессмент центр" відбудеться весною 2018 року. Реєстрація за посиланням.

Минулі заходи, організовані у межах роботи наукового гуртка «Економіка праці»:

Дискусійний клуб, проведений у рамках роботи наукового гуртка «Економіка праці», ще раз довів доцільність встановлення прямого діалогу між студентами, магістрантами, аспірантами, викладачами та бізнесом з метою обговорення актуальних питань та вирішення основних проблем у галузі економіки праці, а також популяризації даного напрямку науки серед молоді

Кафедра Економіки праці дякує всім учасникам та організаторам Дискусійного клубу за ентузіазм, професіоналізм та високоякісну роботу.

Окрему подяку колектив кафедри висловлює компанії ТОВ «Об'єднані ЕнергоСистеми», яка виявила щирий інтерес до наукової роботи кафедри та підтримала наукові починання студентів Санкт-Петербурзького державного економічного університету.

Виступ к.е.н., доцент Лаврової З.І. було присвячено заключному етапу формування системи оплати праці – розроблення її змінної частини. У її доповіді наведено приклади системи KPI, побудованої на основі BSC для керівного складу компанії.

Д.е.н., професор Генкін Б.М. розкрив сутність та навів основні принципи організації оплати праці, дав характеристику елементів внутрішньовиробничої організації заробітної плати.

Обговорення актуальних проблем формування системи трудової винагороди викликало цікавість у студентів.

Дякуємо всім учасникам заходу

за плідно проведену дискусію

Кафедра Економіки праці дякує всім учасникам та організаторам Молодіжного форуму «Економіка праці – очима студентів» за активність, професіоналізм та високоякісну роботу.

  • 7991