виробників та споживачів

партій та держави

батьків та дітей

письменників та читачів

А2. Іван Петрович керується у своєму житті правилом: не бажай іншого того, чого не хочеш собі. Це правило висловлює

вимога права

норму моралі

науковий закон

правило етикету

А3. Чи вірні такі міркування вплив природи життя суспільства?
А. Природні умови впливають господарське життя суспільства.
Б. Розвиток науки значно посилює вплив природи життя суспільства.

вірно тільки А

вірно тільки Б

вірні обидва судження

обидва судження невірні

А4. Що є рисою науки?

звернення до надприродних сил

прагнення до досягнення об'єктивної істини

вплив на емоції людей

А5. Анна перейшла до 11 класу загальноосвітньої школи. Вона професійно займається фігурним катанням. На якому щаблі освіти перебуває Ганна?

Основне Загальна освіта

Середня професійна освіта

Повна середня освіта

Вища професійна освіта

А6. Чи вірні такі міркування моралі?
А. Норми моралі існують лише у письмовій формі.
Б. Норми моралі встановлюються державою.

вірно тільки А

вірно тільки Б

вірні обидва судження

обидва судження невірні

A7. Що з перерахованого належить до факторів (ресурсів) виробництва?

відмінною рисою ринкової економікиє

централізований розподіл ресурсів

вільне ціноутворення

Вступ прибуткового податку

товарний дефіцит

Наприкінці 1991 р. доходи федерального бюджетунашої країни становили 145,6 млрд рублів, а витрати - 228,8 млрд рублів. Ці дані безпосередньо відображають

спад виробництва

бюджетний профіцит

зростання інфляції

бюджетний дефіцит

10. Чи вірні такі міркування про безробіття?
А. До безробітним відносяться всі люди працездатного віку, які не мають роботи.
Б. Безробіття притаманне всім економічним системам.

вірно тільки А

вірно тільки Б

вірні обидва судження

обидва судження невірні

Національна приналежність людини є характеристикою її

природженого статусу

соціальної ролі

статусу, що досягається

громадського престижу

Радянське суспільство, Як стверджувала офіційна ідеологія, складалося з двох класів та прошарку. Це характеризує

політичний устрій

соціальну структуру

господарський уклад

форму держави

13. Чи вірні такі міркування щодо функцій сім'ї?
А. Основною функцією сім'ї є виробничо-економічна.
Б. Сім'я охороняє сферу особистого життя.

вірно тільки А

вірно тільки Б

вірні обидва судження

обидва судження невірні

Що є найвищим представницьким органом державної влади в Росії?

Уряд

Рада Безпеки

Федеральне зібрання

Громадська палата

Відповідно до французької Конституції 1791 р. для формування законодавчого органу спочатку обиралися виборщики, які, своєю чергою, проводили обрання представників Законодавчих зборів. Це приклад виборів

альтернативних

непрямих

формальних

нерівних

16. Чи вірні такі міркування щодо політичних партій?
А. Багатопартійна система послаблює демократичну державу.
Б. Двопартійна система виключає наявність інших партій.

вірно тільки А

вірно тільки Б

вірні обидва судження

обидва судження невірні

До малої соціальній групіможна віднести:

А) науково-технічну інтелігенцію країни; Б) випускників усіх університетів країни.
В) збірну команду країни з фігурного катання; Г) викладачів вищих навчальних закладів країни.
Що відрізняє сім'ю від інших малих соціальних груп:
А) покладання домашніх обов'язків на жінку Б) кровноспоріднені відносини
В) стійкі зв'язки Г) власні звичаї та традиції
Яка соціальна група виділена за поселенською (територіальною) ознакою:
А) православні Б) українці
В) російські Г) москвичі
Що характерно для соціальних відносин у сучасній Росії:
А) зростання чисельності промислового пролетаріату Б) стабільне становище середнього класу
В) посилення міграційних процесів; Г) відсутність безробіття
Народності є однією із стадій розвитку:
А) етносу Б) громади
В) держави Г) класу
Що відрізняє сім'ю від інших малих груп:
А) спільне проведення дозвілля Б) подібний соціальний статус
В) наявність групових правил і норм Г) спільне господарювання
Тетяна працює вчителем. Окрім уроків, вона організовує з учнями свята, вікторини, екскурсії, походи. Багато часу витрачає спілкування з батьками учнів. У діях Тетяни проявляється:
а) соціальна рольБ) соціальний конфлікт
в) соціальна структура г) соціальна політика
8. Яка з перерахованих соціальних груп виділена за економічною ознакою:
а) москвичі б) інженери
В) мусульмани Г) землевласники
9. Що характерною ознакою нації:
А) спільність історичної пам'яті; Б) наявність політичної системи.
В) конкурентоспроможність; Г) наявність апарату управління
10. У СРСР до середини минулого століття міське населення зрівнялося за чисельністю із сільським. Цей факт характеризує структуру суспільства:
А) соціально-класову; Б) професійну
В) соціально-територіальну Г) соціально-етнічну
11. Радянське суспільство, як стверджувала офіційна ідеологія, складалося з двох класів та прошарку. Це характеризує:
А) політичний устрій Б) соціальну структуру
В) господарський уклад; Г) форму держави
12. У 90-ті роки минулого століття в нашій країні з'явилися нові соціальні групи, пов'язані з приватною власністю. Серед цих груп:
А) бюрократія; Б) фермери
В) вчені Г) службовці
13. Батьки Маші та Олі загинули в автокатастрофі. Дівчата живуть та виховуються у бабусі. Їхня сім'я є:
А) патріархальної Б) багатодітної
В) неповної Г) малої (нуклеарної)
14. Національна приналежність людини є характеристикою її:
А) уродженого статусу Б) соціальної ролі
В) статусу, що досягається; Г) суспільного престижу
15. Дослідження країни С. показали, що шанси дітей фермерів стати менеджерами великих компанійутричі менше, ніж у дітей інженерів. Цей факт відображає нерівність:
А) соціального походження Б) індивідуальних особливостей
В) особистісних характеристик Г) сімейного стану
16. Чи вірні такі міркування про соціальний статус
А. Соціальний статус – це становище людини у суспільстві, що дає їй правничий та обов'язки.
Б.Усе соціальні статусилюди набувають від народження.


17. Чи вірні такі міркування про соціальні конфлікти?
А. Розбіжність інтересів соціальних груп може призвести до соціального конфлікту.
Б.Міжнаціональний конфлікт є різновидом соціального конфлікту.
1) вірно тільки А 2) вірно тільки Б
3) вірні обидва судження 4) обидва судження невірні
18. Чи вірні такі міркування сім'ї?
А. Сім'я регулює поведінку своїх членів.
Б.Сім'я здійснює економічну підтримку неповнолітніх та непрацездатних членів сім'ї.
1) вірно тільки А 2) вірно тільки Б
3) вірні обидва судження 4) обидва судження невірні
19. Встановіть відповідність прикладом соціальної групи та ознакою, за якою вона виділена. До кожної позиції в першому стовпці підберіть позицію з другого стовпця.

ПРИКЛАДИ СОЦІАЛЬНИХ ГРУП
ОЗНАКИ ВИДІЛЕННЯ СОЦІАЛЬНИХ ГРУП
А) банківські службовці
Б) петербуржці
в) виборці
Г) африканці
Д) демократи
1) територіальний
2) професійний
3) політичний

ВАРІАНТ 6

Частина 1

А1. Які відносини пов'язані з політичною сферою життя суспільства?

А2. Іван Петрович керується у своєму житті правилом: не бажай іншого того, чого не хочеш собі. Це правило висловлює

А3. Чи вірні такі міркування вплив природи життя суспільства?

А. Природні умови впливають господарське життя суспільства.

Б. Розвиток науки значно посилює вплив природи життя суспільства.

А4. Що є рисою науки?

4) вища професійна освіта

А6. Чи вірні такі міркування моралі?

А. Норми моралі існують лише у письмовій формі.

Б. Норми моралі встановлюються державою.

А7. Що з перерахованого належить до факторів (ресурсів) виробництва?

А10. Чи вірні такі міркування про безробіття?

А. До безробітним відносяться всі люди працездатного віку, які не мають роботи.

Б. Безробіття притаманне всім економічним системам.

А11. Національна приналежність людини є характеристикою її

А12. Радянське суспільство, як стверджувала офіційна ідеологія, складалося з двох класів та прошарку. Це характеризує

А13. Чи вірні такі міркування щодо функцій сім'ї?

А. Основною функцією сім'ї є виробничо-економічна.

Б. Сім'я охороняє сферу особистого життя.

А14. Що є найвищим представницьким органом державної влади в Росії?

А15. Відповідно до французької Конституції 1791 р. для формування законодавчого органу спочатку обиралися виборщики, які, своєю чергою, проводили обрання представників Законодавчих зборів. Це приклад виборів

А16. Чи вірні такі міркування щодо політичних партій?

А. Багатопартійна система послаблює демократичну державу.

Б. Двопартійна система виключає наявність інших партій.

А17. Що є характерною ознакою правової держави?

1) наявність системи законодавства

2) рівноправність та рівність громадян перед законом

4) наявність суверенітету

А18.Яка з ознак характерна для традиційного суспільства?

1) серійне виробництво товарів

2) натуральний спосіб господарювання

3) переважання промислового виробництва

4) особлива цінність інформації про нові технології виробництва

А19.Тоталітарна держава характеризується

1) наявністю економічної самостійності громадян

2) ідеологічний плюралізм

3) дією незалежних ЗМІ

4) відсутністю опозиційних партій та рухів

А20.Для федеративної форми державного устрою характерно(-а)

1) поділ повноважень між центром та суб'єктами федерації

2) однорівнева система законодавства

3) можливість зміни території суб'єкта одностороннім рішенням центральних органів управління державою

4) можливість вільного виходу суб'єкта із складу федерації

Частина 2

В 1. У наведеному списку наведено риси подібності держави та політичної партії та їх відмінності. Виберіть і запишіть в першу колонку таблиці порядкові номери характеристик подібності, а в другу колонку - порядкові номери характеристик відмінності.

В 2. Знайдіть у наведеному нижче списку прояви глобальних проблемлюдства та випишіть у рядок відповіді цифри, під якими вони вказані.

1) розширення кола ядерних держав

2) ослаблення імунітету людей похилого віку

3) збільшення заборгованості економічно слаборозвинених країн

4) виснаження ґрунтів під впливом господарської діяльностілюдей

5) зростання числа початкових шкіл у низці країн Африки

Відповідь: _________________

У 3. Встановіть відповідність між ознаками та областями культури: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.

	ОБЛАСТЬ КУЛЬТУРИ
А) висування та перевірка гіпотез
Б) створення художніх образів	2) мистецтво
В) формування почуття прекрасного
Г) естетичну насолоду

Запишіть у таблицю вибрані цифри.

Прочитайте текст. Проаналізуйте дані діаграми та виконайте завдання В4 та В5.

Соціологічною службою країни Z було проведено опитування групи громадян. Було поставлене запитання: «Яка з перелічених проблем нашого суспільства турбує Вас найбільше?» Результати опитування представлені як діаграми.

B4.Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі діаграми, та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Найбільша частка опитаних стурбована зростанням безробіття.

2) У п'ятій частині опитаних найбільше викликає тривогу скорочення виробництва вітчизняних товарів.

3) Приблизно для третини опитаних головним предметом занепокоєння є недоступність якісної освіти та медичних послуг.

4) Приблизно однакові частки опитаних стурбовані як проблемами корупції та зростанням злочинності, так і проблемами, пов'язаними з політичним життям.

5) Опитані стурбовані зростанням цін та безробіттям більшою мірою, ніж недоступністю якісної освіти та медичних послуг.

B5.Результати опитування, відображені у діаграмі, були опубліковані та прокоментовані у ЗМІ. Які з наведених нижче висновків безпосередньо випливають із отриманої під час опитування інформації?

Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) За Останніми рокамизначно зріс рівень доходів всіх верств населення країни Z.

2) У країні Z населення не отримує якісних освітніх та медичних послуг.

3) Уряду країни Z необхідно зосередити основні зусилля вирішенні соціально-економічних проблем.

4) У країні Z намітилося скорочення рівня злочинності.

5) Зростання цін та безробіття не є найгострішими проблемами для більшості населення країни.

Частина 3

Прочитайте текст та виконайте завдання С1 – С6.

Кожен етнос має власний неповторний стереотип поведінки. Іноді стереотип поведінки етносу змінюється від покоління до покоління. Це свідчить про те, що це етнос розвивається, а етногенез не згасає. Іноді структура етносу стабільна, тому що нове покоління відтворює життєвий циклпопереднього.

Структура етнічного стереотипу поведінки - це суворо певна норма відносин: між колективом та індивідом, індивідів між собою, внутрішньоетнічних груп між собою... Ці норми негласно існують у всіх сферах життя та побуту, сприймаючись у даному етносі та в кожну окрему епоху як єдино можливий спосібгуртожитки... Стикаючись же - з іншою нормою поведінки в іншому етносі, кожен член даного етносу дивується, губиться і намагається розповісти своїм одноплемінникам про дивацтва іншого народу...

Різні народи виникли в різні епохиі мали різні історичні долі. Звичайно, на етноси впливає географічне середовище через повсякденне спілкування людини з природою, що годує її, але це не все. Традиції, успадковані від предків, відіграють свою роль, звична ворожнеча або дружба з сусідами - свою, культурні впливи, релігія мають своє значення, але, крім цього, є закон розвитку, що відноситься до етносів як до будь-яких явищ природи. Прояви його у різноманітних процесах виникнення та зникнення народів ми називаємо етногенезом...

Стереотип поведінки етносу так само динамічний, як і сам етнос. Обряди, звичаї та норми взаємин змінюються то повільно та поступово, то дуже швидко.

За кн. «Етногенез та біосфера землі». М., 1994. С. 92-93

З 1Виділіть основні смислові частини тексту. Заголовіть кожну з них (складайте план тексту).

С2. Які три види норм включає етнічний стереотип поведінки?

С5

С6. Автор вважає, що етноси розвиваються за законами природи. Водночас багато дослідників відносять етногенез до соціальних явищ. Яка з цих точок зору видається вам більш правильною? З опорою на текст та суспільствознавчі та історичні знання наведіть два аргументи (доводи) на захист своєї думки.

Ключі Варіант 6.

№ завдання		№ завдання

№ завдання

З 1. Виділіть основні смислові частини тексту. Заголовіть кожну з них (складайте план тексту). Відповідь:

Можуть бути виділені такі смислові частини: 1) розвиток та стабільність етносу; 2) норми відносин усередині етносу; 3) що впливає розвиток етносу. Можливі інші формулювання, що не спотворюють суті фрагмента, та виділення додаткових смислових блоків
Виділено основні смислові частини тексту, їх назви (пункти плану) відповідають змісту. Кількість виділених частин може бути різною
Виділено не всі основні частини тексту, їх назви (пункти плану) відповідають основним ідеям виділених фрагментів, АБО не всі виділені частини тексту відповідають змістовно та логічно завершеним компонентам тексту, АБО не всі назви виділених частин відповідають їх змісту
Максимальний бал

С2. Які три види норм включає етнічний стереотип поведінки? Відповідь:

(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)
У правильній відповіді мають бути названі наступні видинорм: 1) між колективом та індивідом; 2) індивідів між собою; 3) внутрішньоетнічних груп між собою.
Названо три види
Названо два види
Названий один вид, АБО відповідь неправильна
Максимальний бал

(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)
У відповіді мають бути названі наступні фактори: 1) географічне середовище 2) традиції; 3) відносини із сусідами; 4) природний закон розвитку етносів.
Названо чотири фактори
Названі будь-які два-три фактори
Названий будь-який один фактор, АБО відповідь неправильна або відсутня
Максимальний бал

(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)
1) у відповідь питання, наприклад: динамізм стереотипу поведінки виявляється у цьому, що обряди, звичаї і норми взаємовідносини людей постійно змінюються; 2) приклади, припустимо: Зміна норм сімейно-шлюбних відносин у європейських народів: від вирішальної ролі у виборі чоловіка та дружини родичів до самостійного та вільного вибору партнера по шлюбу, Зміна ставлення російської знаті до іноземцям - європейцям: від відчуття їхньої повної чужості у період Московської Русі до захоплення всім іноземним у наступні століття. Можуть бути наведені інші приклади.
Дана відповідь на запитання, чи коректно наведено два приклади
Дана відповідь на запитання, наведено один приклад, АБО наведено два приклади, відповідь на запитання відсутня
Дана відповідь на запитання, АБО наведено один приклад
Відповідь неправильна або відсутня
Максимальний бал

С5. Л. Гумільов наводить такі факти. Лицарі, які захопили Палестину, обурювалися арабським звичаєм багатоженства, а араби вважали безсоромністю незакриті особи французьких жінок. Яка риса етнічного стереотипу проявляється у цих фактах? Наведіть положення тексту, яке допомогло вам відповісти на це запитання.

(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)
Правильна відповідь має містити такі елементи: 1) зазначена риса етнічного стереотипу: ставлення до своїх норм поведінки як єдино можливим; 2) наведено фрагмент тексту: «Стикаючись з іншою нормою поведінки в іншому етносі, кожен член даного етносу дивується, втрачається і намагається розповісти своїм одноплемінникам про дивацтва іншого народу».
Вказано рису, наведено фрагмент тексту
Вказано рису, АБО наведено фрагмент тексту
Відповідь неправильна або відсутня
Максимальний бал

530 style="width:397.65pt;border-collapse:collapse;border:none">

(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)

Правильна відповідь має містити такі елементи:

1) виражена думка учня: згода з тією чи іншою точкою зору;

2) наведено два аргументи (пояснення), наприклад:

в разі згодипро те, що розвиток етносів - це природне явище, може бути зазначено, що:

Процеси формування та розвитку націй що неспроможні спрямовуватися діяльністю людей, не залежить від своїх волі;

Як і живий організм, етноси у своєму розвитку проходять стадії зародження, «дитинства», зрілості та згасання;

в разі згодипро те, що розвиток етносів - це соціальний процес, може бути зазначено, що:

Вирішальне вплив в розвитку етносів надають соціальні явища: норми відношенні, взаємодію Космосу з сусідами та інших.;

Навіть природні чинники впливають на етнос найчастіше побічно - через виробництво, яке саме собою виступає соціальним явищем.

Можуть бути наведені інші аргументи (пояснення).

Висловлено думку учня, наведено два аргументи

Виражено думку учня, наведено один аргумент, АБО думка учня не виражена, але зрозуміла з контексту, наведено два аргументи

Виражено думку учня, аргументи не наведені, АБО думка учня не виражена, але зрозуміла з контексту, наведено один аргумент, АБО відповідь невірна або відсутня

Максимальний бал

ВАРІАНТ 6

Частина 1

А1. Які відносини пов'язані з політичною сферою життя суспільства?

А2. Іван Петрович керується у своєму житті правилом: не бажай іншого того, чого не хочеш собі. Це правило висловлює

А3. Чи вірні такі міркування вплив природи життя суспільства?

А. Природні умови впливають господарське життя суспільства.

Б. Розвиток науки значно посилює вплив природи життя суспільства.

А4. Що є характерною рисою науки?

А5. Анна перейшла до 11 класу загальноосвітньої школи. Вона професійно займається фігурним катанням. На якому щаблі освіти перебуває Ганна?

А6. Чи вірні такі міркування моралі?

А. Норми моралі існують лише у письмовій формі.

Б. Норми моралі встановлюються державою.

А7. Що з перерахованого відноситься до факторів (ресурсів) виробництва?

А9. Наприкінці 1991 р. доходи федерального бюджету нашої країни становили 145,6 млрд рублів, а витрати - 228,8 млрд рублів. Ці дані безпосередньо відображають

А10. Чи вірні такі міркування про безробіття?

А. До безробітним відносяться всі люди працездатного віку, які не мають роботи.

Б. Безробіття притаманне всім економічним системам.

А11. Національна приналежність людини є характеристикою її

А12. Радянське суспільство, як стверджувала офіційна ідеологія, складалося з двох класів та прошарку. Це характеризує

А13. Чи вірні такі міркування щодо функцій сім'ї?

А. Основною функцією сім'ї є виробничо-економічна.

Б. Сім'я охороняє сферу особистого життя.

А14. Що є найвищим представницьким органом державної влади в Росії?

А15. Відповідно до французької Конституції 1791 р. для формування законодавчого органу спочатку обиралися виборщики, які, своєю чергою, проводили обрання представників Законодавчих зборів. Це приклад виборів

А16. Чи вірні такі міркування щодо політичних партій?

А. Багатопартійна система послаблює демократичну державу.

Б. Двопартійна система виключає наявність інших партій.

А17. Що є характерною ознакою правової держави?

наявність системи законодавства

рівноправність та рівність громадян перед законом

функціонування правоохоронних органів

наявність суверенітету

А18. Президент Російської Федерації

А19. Громадянки торгували біля станції метро зібраними у лісі конвалії. Відомо, що ці квіти занесені до Червоної книги. Яке правопорушення скоїли громадянки?

А20. Чи вірні такі міркування Конституції Російської Федерації?

А. Конституція Російської Федерації було прийнято шляхом всенародного референдуму. Б. Конституція РФ передбачає особливий порядок внесення до неї змін та доповнень.

Частина 2

В 1. У наведеному списку вказані риси подібності норм права та моралі та відмінності норм права від моралі. Виберіть і запишіть в першу колонку таблиці порядкові номери характеристик подібності, а в другу колонку - порядкові номери характеристик відмінності.

1) приймаються державою	3) спираються на уявлення про добро і зло
2) регулюють життя суспільства	4) встановлюють правила поведінки
Риси схожості		Риси відмінності

В 2. Знайдіть у наведеному нижче списку прояви глобальних проблем людства та випишіть у рядок відповіді цифри, під якими вони вказані.

розширення кола ядерних держав

ослаблення імунітету людей у ​​літньому віці

збільшення заборгованості економічно слаборозвинених країн

виснаження ґрунтів під впливом господарської діяльності людей

зростання числа початкових шкіл у низці країн Африки

Відповідь: _________________

У 3. Встановіть відповідність між ознаками та областями культури: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.

	ОБЛАСТЬ КУЛЬТУРИ
А) висування та перевірка гіпотез
Б) створення художніх образів	2) мистецтво
В) формування почуття прекрасного
Г) естетичну насолоду

Запишіть у таблицю вибрані цифри.

В 4. Нижче наведено низку термінів. Усі вони, крім одного, ставляться до поняття «споживання».

1) іпотечний кредит; 2) витрати сім'ї; 3) виробництво благ; 4) вартість життя; 5) особисті заощадження.

Знайдіть та випишіть номер терміну, що випадає з цього ряду.

Відповідь: ___________________

Частина 3

Прочитайте текст та виконайте завдання С1 – С6.

Кожен етнос має власний неповторний стереотип поведінки. Іноді стереотип поведінки етносу змінюється з покоління до покоління. Це свідчить про те, що це етнос розвивається, а етногенез не згасає. Іноді структура етносу стабільна, тому що нове покоління відтворює життєвий цикл попереднього.

Структура етнічного стереотипу поведінки - це суворо певна норма відносин: між колективом та індивідом, індивідів між собою, внутрішньоетнічних груп між собою... Ці норми негласно існують у всіх сферах життя та побуту, сприймаючись у даному етносі та в кожну окрему епоху як єдино можливий Спосіб гуртожитку... Стикаючись з іншою нормою поведінки в іншому етносі, кожен член даного етносу дивується, втрачається і намагається розповісти своїм одноплемінникам про дивацтва іншого народу...

Різні народи виникли у різні епохи та мали різні історичні долі. Звичайно, на етноси впливає географічне середовище через повсякденне спілкування людини з природою, що годує її, але це не все. Традиції, успадковані від предків, відіграють свою роль, звична ворожнеча або дружба з сусідами - свою, культурні впливи, релігія мають своє значення, але, крім цього, є закон розвитку, що відноситься до етносів як до будь-яких явищ природи. Прояви його у різноманітних процесах виникнення та зникнення народів ми називаємо етногенезом...

Стереотип поведінки етносу так само динамічний, як і сам етнос. Обряди, звичаї та норми взаємин змінюються то повільно та поступово, то дуже швидко.

За кн. Л.М. Гумільова «Етногенез та біосфера землі». М., 1994. С. 92-93

З 1Виділіть основні смислові частини тексту. Заголовіть кожну з них (складайте план тексту).

С2. Які три види норм включає етнічний стереотип поведінки?

С5. Л. Гумільов наводить такі факти. Лицарі, які захопили Палестину, обурювалися арабським звичаєм багатоженства, а араби вважали безсоромністю незакриті особи французьких жінок. Яка риса етнічного стереотипу проявляється у цих фактах? Наведіть положення тексту, яке допомогло вам відповісти на це запитання.

С6. Автор вважає, що етноси розвиваються за законами природи. Водночас багато дослідників відносять етногенез до соціальних явищ. Яка з цих точок зору видається вам більш правильною? З опорою на текст та суспільствознавчі та історичні знання наведіть два аргументи (доводи) на захист своєї думки.

Ключі Варіант 6.

№ завдання		№ завдання

№ завдання

З 1. Виділіть основні смислові частини тексту. Заголовіть кожну з них (складайте план тексту). Відповідь:

Можуть бути виділені такі смислові частини: 1) розвиток та стабільність етносу; 2) норми відносин усередині етносу; 3) що впливає розвиток етносу. Можливі інші формулювання, що не спотворюють суті фрагмента, та виділення додаткових смислових блоків
Виділено основні смислові частини тексту, їх назви (пункти плану) відповідають змісту. Кількість виділених частин може бути різною
Виділено не всі основні частини тексту, їх назви (пункти плану) відповідають основним ідеям виділених фрагментів, АБО не всі виділені частини тексту відповідають змістовно та логічно завершеним компонентам тексту, АБО не всі назви виділених частин відповідають їх змісту
Максимальний бал

С2. Які три види норм включає етнічний стереотип поведінки? Відповідь:

(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)
У правильній відповіді мають бути названі такі види норм: 1) між колективом та індивідом; 2) індивідів між собою; 3) внутрішньоетнічних груп між собою.
Названо три види
Названо два види
Названий один вид, АБО відповідь неправильна
Максимальний бал

(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)
У відповіді мають бути названі такі фактори: 1) географічне середовище 2) традиції; 3) відносини із сусідами; 4) природний закон розвитку етносів.
Названо чотири фактори
Названі будь-які два-три фактори
Названий будь-який один фактор, АБО відповідь неправильна або відсутня
Максимальний бал

(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)
1) у відповідь питання, наприклад: динамізм стереотипу поведінки виявляється у цьому, що обряди, звичаї і норми взаємини людей постійно змінюються; 2) приклади, припустимо: Зміна норм сімейно-шлюбних відносин у європейських народів: від вирішальної ролі у виборі чоловіка-дружини родичів до самостійного та вільного вибору партнера по шлюбу, Зміна ставлення російської знаті до іноземцям- європейцям: від відчуття їхньої повної чужості у період Московської Русі до захоплення всім іноземним у наступні століття. Можуть бути наведені інші приклади.
Дана відповідь на запитання, чи коректно наведено два приклади
Дана відповідь на запитання, наведено один приклад, АБО наведено два приклади, відповідь на запитання відсутня
Дана відповідь на запитання, АБО наведено один приклад
Відповідь неправильна або відсутня
Максимальний бал

С5. Л. Гумільов наводить такі факти. Лицарі, які захопили Палестину, обурювалися арабським звичаєм багатоженства, а араби вважали безсоромністю незакриті особи французьких жінок. Яка риса етнічного стереотипу проявляється у цих фактах? Наведіть положення тексту, яке допомогло вам відповісти на це запитання.

(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)
Правильна відповідь має містити такі елементи: 1) зазначена риса етнічного стереотипу: ставлення до своїх норм поведінки як єдино можливим; 2) наведено фрагмент тексту: «Стикаючись з іншою нормою поведінки в іншому етносі, кожен член даного етносу дивується, втрачається і намагається розповісти своїм одноплемінникам про дивацтва іншого народу».
Вказано рису, наведено фрагмент тексту
Вказано рису, АБО наведено фрагмент тексту
Відповідь неправильна або відсутня
Максимальний бал

З опорою на текст та суспільствознавчі та історичні знання наведіть два аргументи (доводи) на захист своєї думки. Відповідь:

(Допускаються інші формулювання відповіді, що не спотворюють його зміст)
Правильна відповідь має містити такі елементи: 1) виражена думка учня: згода з тією чи іншою точкою зору; 2) наведено два аргументи (пояснення), наприклад: в разі згодипро те, що розвиток етносів - це природне явище, може бути зазначено, що: Процеси формування та розвитку націй що неспроможні спрямовуватися діяльністю людей, не залежить від своїх волі; Як і живий організм, етноси у своєму розвитку проходять стадії зародження, «дитинства», зрілості та згасання; в разі згодипро те, що розвиток етносів - це соціальний процес, може бути зазначено, що: Вирішальне вплив в розвитку етносів надають соціальні явища: норми відношенні, взаємодію Космосу з сусідами та інших.; Навіть природні чинники впливають на етнос найчастіше побічно - через виробництво, яке саме собою виступає соціальним явищем. Можуть бути наведені інші аргументи (пояснення).
Висловлено думку учня, наведено два аргументи
Виражено думку учня, наведено один аргумент, АБО думка учня не виражена, але зрозуміла з контексту, наведено два аргументи
Виражено думку учня, аргументи не наведені, АБО думка учня не виражена, але зрозуміла з контексту, наведено один аргумент, АБО відповідь невірна або відсутня Відносин ... при укладенні шлюбів переважновсередині відокремленої групи... фактора в усі сфери життя товариства якна рівні окремих держав...

15. Відмінною рисою ринкової економіки є

А. централізований розподіл ресурсів

Б. вільне ціноутворення

В. запровадження прибуткового податку Правильну відповідь________

Г. товарний дефіцит

16. Наприкінці 1991 р. доходи федерального бюджету нашої країни становили 145,6 млрд рублів, а витрати - 228, 8 млрд рублів. Ці дані безпосередньо відображають

А. спад виробництва

Б. бюджетний профіцит

В. зростання інфляції Правильну відповідь________

Г. бюджетний дефіцит

17. Національна приналежність людини є характеристикою її

А. вродженого статусу

Б. соціальної ролі

Ст досягається статусу Правильну відповідь________

Г. громадського престижу

18. Радянське суспільство, як стверджувала офіційна ідеологія, складалося з двох класів та прошарку. Це характеризує

А. політичний устрій

Б. соціальну структуру

В. господарський уклад Правильну відповідь________

Г. форму держави

19. Що вищим представницьким органом структурі державної влади Росії?

А. Уряд

Б. Рада безпеки

В. Федеральні Збори Правильну відповідь_______

Р. Громадська палата

20. Праця, на відміну спілкування

А. є видом діяльності людини

Б. впливає на особистість Правильну відповідь______

Ст спрямований на перетворення навколишнього середовища

Р. передбачає наявність мети

№ тіста	Літерні варіанти відповідей

Програма вступного іспиту зі суспільствознавства / Упорядники: Рогозін І.І. та Горбатенкова М.В.. СПб ТЕІ. 2011 року.

Конституція Російської Федерації. М., 2010.

Боголюбов Л.М., Авер'янов А.І., Городецька Н.І. та ін під ред. Боголюбова Л.М. Суспільствознавство. (базовий рівень). 10 клас. Просвітництво.

Боголюбов Л.М., Городецька Н.І., Матвєєв А.І. за ред. Боголюбова Л.М. Суспільствознавство. (базовий рівень). 10 клас. Просвітництво.

Боголюбов Л.М., Іванова Л.Ф., Лазебнікова А.Ю. та ін під ред. Боголюбова Л.М., Лазебникова А.Ю. Суспільствознавство. (базовий та профільний рівні). 10-11 клас. Просвітництво.

Гуревич П.С, Ніколаєва Є.З. Суспільствознавство (базовий рівень). 10 клас. Менімозіна.

Гуревич П.С, Ніколаєва Є.З. Суспільствознавство (базовий рівень). 11 клас. Менімозіна.

Кравченко О.І. Суспільствознавство (базовий рівень). 10 клас. Російське слово.

Кравченко О.І., Пєвцова О.О. Суспільствознавство (базовий рівень). 11 клас. Російське слово.

Ліпсіц І.В. Економіка (базовий рівень). 10-11 клас. Віта-Прес.

Нікітін А.Ф. Суспільствознавство (базовий рівень). 10 клас. Дрофа.

Нікітін А.Ф. Суспільствознавство (базовий рівень). 11 клас. Дрофа.

Нікітін А.Ф. Право (базовий рівень). 10-11 клас. Просвітництво.

Нікітін А.Ф. Право (профільний рівень). 10-11 клас. Дрофа.

Салигін Є.М., Салигіна Ю.Г. Суспільствознавство (базовий рівень). 10 клас.

Салигін Є.М., Салигіна Ю.Г. Суспільствознавство (базовий рівень). 11 клас.

Суспільствознавство. Підручник для учнів 10 кл. загальноосвітніх установ. / За ред. Боголюбова Л.М. та Лабезникової Л.М. М. "Освіта". 2010 року.

Суспільствознавство. Підручник для учнів 11 кл. загальноосвітніх установ. / За ред. Боголюбова Л.М. та Лабезникової Л.М. М. "Освіта". 2010 року.

Людина та суспільство. Суспільствознавство. Підручник для учнів 10-11 кл. загальноосвітніх установ. У 2-х частинах. / За ред. Боголюбова Л.М., Лабезнікової Л.М. М. "Освіта". 2009

Суспільствознавство. 9 клас: підручник для загальноосвітніх закладів. / Л.М. Боголюбов, Л.Ф. Іванова, А.І. Матвєєв та ін. М., «Освіта». 2009.

Суспільствознавство. 8 клас: підручник для загальноосвітніх закладів. / Л.М. Боголюбов, Н.І. Городецька, Л.Ф. Іванова та ін. М., «Освіта». 2010 року.

Двигальова А.А. Суспільствознавство. СПб., 2006.

Кишенкова О.В. ЄДІ 2011. Суспільствознавство. Здаємо без проблем. М., ЕКСМО. 2010 року.

Кишенкова О.В. Збірник тестових завдань для підготовки до підсумкової атестації із суспільствознавства за курс основної школи: 9 кл. загальноосвітніх установ. М: Новий підручник. 2009.

Джегутанов Б.К., Олійніков В.С. Суспільствознавство. Відповіді для школярів та абітурієнтів. СПб.: "Пітер". 2008.

Михайлов Г.М. Відповіді на екзаменаційні питання щодо суспільствознавства. Санкт-Петербург. Із. Будинок "Літера". 2006.

Програма вступних випробуваньз історії.

Абітурієнт на іспиті має продемонструвати комплекс знань з усього курсу історії Росії, починаючи з появи східних слов'ян до сьогоднішнього днясучасної Росії.

При підготовці до іспиту він може скористатися цією програмою, в основі якої лежить зразкова програма вступних іспитів з історії, розроблена ПКС кафедри СДН ГОУ ВПО ПДТУ.

Розділи програми висвітлюють окремі етапи всієї історії нашої Вітчизни та містять питання, включені до екзаменаційних квитків.

Програма полегшує процес підготовки екзаменаційних питань, даючи можливість скласти план відповіді на іспит.

Питання, що стосуються історії розвитку культури Росії, потребують особливої ​​уваги, т.к. часто викликають складнощі. Ця програмадопоможе Вам вирішити складне завдання підготовки та складання вступного іспиту з історії Росії.

Усі питання екзаменаційних квитків взято лише з програми вступних іспитів з Росії.

Давньоруська держава (VIII- сірий.XIIст.).

Східні слов'яни в давнину. Походження та рання історія слов'ян. Слов'яни за доби великого переселення народів, їх соціальна організація та матеріальна культура. Походи слов'ян до Візантії у VI ст.

Східні слов'яни в VII-VIII ст., їх заняття, суспільний устрій, побут та вірування. Освіта племінних спілок.

Виникнення держави у східних слов'ян. Передумови утворення давньоруської державності. Норманська теорія виникнення давньоруської держави та її сучасна оцінка. Формування території давньоруської держави. Перші київські князі (Олег, Ігор, Ольга, Святослав). Розквіт давньоруської держави. Володимир I. Прийняття Руссю християнства та її значення. Ярослав Мудрий. Створення першого письмового склепіння законів «Російська правда». Питома система та міжкнязівські усобиці у другій половині XI-початку XII ст. Володимир Мономах та його епоха. Соціально-економічне та політичний розвитокРусі в ІХ-ХІІ ст. Зовнішня політика київських князів.

Культура Стародавньої Русі. Усна народна творчість. Писемність. Літописи. Школи та просвітництво. Живопис. Художнє ремесло. Зодчество.

Політична роздробленість Русі (сер.XII- кінецьXVст.).

Розпад Київської Русі на окремі князівства та землі, особливості їх розвитку. Володимиро-Суздальська, Новгородська та Галицько-Волинська землі.

Боротьба з іноземними загарбниками у XIII ст.

Монголо-татарська навала. Освіта Монгольської імперії та завойовницькі походи Чингісхана. Битва на Калці. Походи Батия на Русь. Героїчне опір російського народу. Монголо-татарське ярмо та його вплив на соціально-економічний, політичний та культурний розвиток Русі. Народні повстання проти монголо-татарських завойовників.

Боротьба російського народу з німецькою та шведською експансією у XIII ст.

Прибалтика у XIII ст. лицарські ордени. Наступ німецьких лицарів на Схід та завоювання ними Прибалтики. Агресія шведських феодалів та його розгром у Невській битві. Німецька експансія. "Льодове побоїще". Олександр Невський.

Велике князівство Литовське. Російські землі у складі великого князівства Литовського.

Становлення російської централізованої держави (кінецьXV- XVIст.).

Причини об'єднання російських в єдине російське держава.

Соціальне та економічний розвитокРусі у XIV-XV ст. Розвиток сільського господарства та ремесла. Зростання міст. Розвиток торгівлі та зміцнення економічних зв'язків між російськими землями. Зростання великого землеволодіння.

Північно-Східна Русь у XIII-початку XIV ст. Піднесення Московського князівства. Боротьба Москви із Твер'ю. Іван Калита. Дмитро Донський та початок визвольної боротьби з Ордою. Сергій Радонезький і духовне піднесення російського народу. Куликівська битва та її значення. Міжусобна війна у великому князівстві Московському у другій чверті XV ст. Василь ІІ Темний.

Завершення процесу об'єднання російських земель під владою Москви. Повалення монголо-татарського ярма та завоювання політичної незалежності. Формування державного апарату. Зростання міжнародного авторитету Московської держави. Іван ІІІ. Василь ІІІ. Держава і церква у XIV-XVI ст.

Культура Росії у XIV-XV ст.

Розвиток єдиної російської держави у XVI ст. Розширення території. Ріст населення. Сільське господарство. Маєток та вотчина. Становлення кріпацтва. Внутрішня та зовнішня торгівля. Ремесло. Міста. Царювання Івана IV. Соціальна боротьба Зміцнення державної влади. Реформи 50-х XVI ст. Опричнина та її наслідки. Приєднання до Росії Казанського та Астраханського ханств. Завоювання Західного Сибіру. Лівонська війна.

Росія наприкінціXVI - XVIIст.: від Смути до зміцнення державності.

Смутний час. Причини смути. Господарське руйнування 70-80-х років XVI ст. Загострення соціальних протиріч. Боротьба влади після смерті Івана IV Грозного. Цар Федір Іоаннович. Кріпосницьке законодавство. Запанування Бориса Годунова. Голод 1601-1603 років. Лжедмитрій I та його політика. Василь Шуйський. Повстання І. Болотнікова. Лжедмитрій ІІ. Боротьба російського народу проти польсько-шведської інтервенції. «Семибоярщина» та захоплення Москви поляками. Перше та друге ополчення. Звільнення Москви та царювання Михайла Романова. Столбовський мир зі Швецією та Деулінське перемир'я з Польщею.

Росія за перших Романових. Соціально-економічний розвиток країни. Сільське господарство. Закріпачення селян. Розвиток дрібнотоварного виробництва. Виникнення мануфактури. Зростання міст та торгівлі. Початок формування всеросійського ринку. Посилення самодержавної влади. Церква та держава. Реформи патріарха Никона та церковний розкол. Соціальна боротьба у XVII ст. Міські повстання. Повстання під проводом Степана Разіна. Визвольна боротьба українського та білоруського народу. Переяславська Рада та возз'єднання України з Росією. Основні напрями зовнішньої політики України Росії. Війни та Річчю Посполитою та Швецією. Сибір у XVII ст. Освоєння російськими Сибіру та Далекого Сходу. Значення приєднання Сибіру до Росії. Нерчинський договір із Китаєм.

Культура Росії у XVII ст. Розвиток наукових знаньта техніки. Література Книгодрукування. Іван Федоров. Зодчество. Російська народна творчість. Школа та освіта. Живопис. Ремесло. Культурні зв'язки із Західною Європою.

російська імперіяXVIII- XIXст.

Російське держава межі XVII-ХVIII ст., його внутрішнє і міжнародне становище. Передумови петровських перетворень. Боротьба правлячих колах наприкінці XVII в. Петро І та Софія. Початок перетворювальної діяльності Петра I.

Зовнішня політика Петра І. Азовські походи. "Велике посольство". Причини та початок Північної війни. Поразка російських військ під Нарвою. Створення регулярної армії та будівництво флоту. Заснування Петербурга. Вторгнення Карла XII у Росію. Полтавська битва. Прутський похід. Перемоги російського флоту. Ніштадтський світ та його значення. Перська похід. Петра І.

Соціально-економічний та політичний розвиток Росії у першій чверті XVIII ст. Економічні перетворення Петра I. Зміни у соціальній структурі російського суспільства. Реформи у сфері державного устрою. Установа Сенату. Створення колегій. Реформи місцевої адміністрації. Освіта Синоду. Табель про ранги. Ухвалення Петром I імператорського титулу. Російський абсолютизм та його особливості.

Культура Росії у першій чверті XVIII ст. Реформи у сфері освіти. Розвиток освіти та науки, заснування Академії наук. Зміни у побуті. Література Живопис. Архітектура. Епоха палацових переворотів.

Боротьба за владу після смерті Петра I. Катерина I та Верховна таємна рада. Петро ІІ. Спроба обмеження самодержавства. Анна Іоанівна. Біронівщина. Іван VI. Запанування Єлизавети та її внутрішня політика. Зовнішня політика Росії 1725-1762 гг. Початок приєднання Казахстану до Росії. Участь Росії у Семирічній війні. Петро ІІІ. Прихід до влади Катерини ІІ.

Соціально-економічний розвиток Росії у 60-90-ті роки XVIII ст. Сільське господарство. Становище селянства. Кріпацтво 50-х років. Поміщицьке господарство. Розвиток російської промисловості. Внутрішня та зовнішня торгівля. Освіта загальноросійського товарного ринку. Зародження буржуазних відносин та початок розкладання кріпосницького господарства. Соціальна структураросійського суспільства.

Внутрішня політика Катерини ІІ. «Просвітницький абсолютизм». Секуляризація церковних володінь. Покладена комісія. Повстання під проводом Є.Пугачова. Губернська реформа. Жаловані грамоти дворянству та містам, їх зміст та значення. Велика французька революція та її вплив на внутрішню політикуКатерини ІІ. Початок революційного руху на Росії. А.Н.Радіщев.

Зовнішня політика Катерини ІІ. Російсько-турецька війна 1768-1774 років. Кючук-Кайнарджійський світ. Приєднання Криму. Георгіївський трактат. Російсько-турецька війна 1787-1791 р.р. Яський світ. Участь Росії у розділах Польщі. Дипломатія Катерини II та французька революція. Декларація Росії про збройний нейтралітет.

Культура Росії у середині - другої половини XVIII в. Просвітництво та наука. Література Живопис. Архітектура. Скульптури. Театр.

Росія наприкінці XVIII – першій половині XIX ст. Соціально-економічний розвиток. Становлення капіталістичних відносин. Розкладання та криза кріпосницької господарської системи. Розвиток продуктивних сил у сільському господарстві. Поміщицьке господарство та її еволюція. Сільське господарство. Промисли. Розшарування селянства. початок промислового перевороту, його сутність та особливості. Соціальна структура російського суспільства.

Внутрішня та зовнішня політика Павла I. Павло I та дворянство. Указ про престолонаслідування. Політика Павла I у селянському питанні. Військова реформа. Взаємини із західноєвропейськими державами. Війна із Францією. Італійський та Швейцарський походи А.В.Суворова. Середземноморська експедиція ескадри Ф.Ф.Ушакова. Поворот у зовнішній політиці. Палацовий переворот 11 березня 1801 року.

Олександр I та її внутрішньополітична програма. Проекти соціально-економічних та політичних реформ. Негласний комітет. Освіта міністерств. Указ про вільних хліборобів. М.М.Сперанський та боротьба в правлячих колах навколо проектів реформ. Реформи освіти.

Внутрішня політика Олександра I у 1815-1825 рр. Конституція Царства Польського та проекти реформ у Росії. Посилення охоронних засад у політиці. Аракчіївщина. Військові поселення.

Зовнішня політика Олександра I. Участь Росії у третій та четвертій антифранцузьких коаліціях. Тільзітський світ. Російсько-шведська, російсько-турецька та російсько-перська війни.

Вітчизняна війна 1812 року. Вторгнення Наполеона до Росії. Відступ російської армії. Народний характер війни М. І. Кутузов. Бородінська битва. Наполеон у Москві. Відступ французької армії, її розгром. Історичне значення Вітчизняної війни 1812 р.

Закордонний похід російської армії. Крах Наполеонівської імперії. Віденський конгрес та його рішення. Священна спілка.

Декабристи. Формування світогляду дворянських революціонерів. Перші таємні організації, Північне та Південне товариства. "Конституція" М.Муравйова та "Руська правда" П.Пестеля. Повстання 14 грудня 1825 р. у Петербурзі та Чернігівського полку на півдні, їх придушення. Значення руху декабристів.

Внутрішня політика Миколи I. Посилення централізації державного управління. Зміцнення репресивного апарату. Власна Його Імператорська Величність канцелярія. Політика в галузі освіти та друку. Консервація станового ладу. Кодифікація законів. Плани перетворень. Микола I та селянське питання. Реформи П.Д. Кисельова. Економічна політика.

Зовнішня політика Миколи I. Боротьба з революційним рухом у Європі. Царська дипломатія та Східне питання. Російсько-перська війна. Російсько-турецька війна. Спроби вирішення Східного питання у 30-40-ті роки. ХІХ ст. Міжнародне становище Росії межі 40-50-х гг.

Кримська війна. Причини та початок війни. Героїчна оборона Севастополя Поразка Росії та її причини. Паризький світ.

Експансія самодержавства на Кавказі. Боротьба горян Північного Кавказуза незалежність під проводом Шаміля. Завоювання Кавказу. Завершення приєднання Казахстану. Масові рухи у другій чверті ХІХ ст. Польське повстання

Суспільний рух З0-40-х років. ХІХ я. Теорія офіційної народності П.Я. Чаадаєв. Слов'янофіли та західники. Ідея соціалізму у Росії. В.Г.Бєлінський, Д.І.Герцен. Петрашівці.

Культура Росії у першій половині ХІХ ст. Просвітництво. Наука. Російські мандрівники. Відкриття Антарктиди. Російська література та її суспільне значення. Архітектура. Живопис. Скульптури. Музика. Театр.

Росія у другій половині ХІХ ст. Громадське піднесення після Кримської війни. Революційна та ліберальна тенденції у громадському русі. Н.Г.Чернишевський та Н.А.Добролюбов. Боротьба консервативної та реформістської течій у верхах. Олександр II та її позиція.

Скасування кріпацтва. Підготовка реформи. Боротьба правлячих верхів навколо планів реформи. Акти 19 лютого 1861р., їх зміст та значення. Ліберальні перетворення 60-70-х років. ХІХ ст. - рух до правовій державі. Земська та міська реформи. Судова реформа. Перетворення в галузі освіти та друку. Військові реформи. Реформатори 60-70-х років. М.Т.Лоріс-Меліков.

Соціально-економічний розвиток післяреформеної Росії. Завершення промислового перевороту. Розвиток внутрішнього ринку. Зовнішня торгівля. Соціальна структура російського суспільства.

Революційний рух у 60-70-ті роки. Революційне народництво та його ідеологія. "Ходіння в народ". «Земля та воля». Перехід народників до індивідуального терору, "народна воля" та "Чорний переділ". Вбивство Олександра ІІ. Занепад народництва. Робоче питання та робочий рух у 60-70-ті роки. ХІХ ст. Південноросійський союз робітників. Північний союз російських робітників.

Внутрішня політика самодержавства у 80 - на початку 90-х років. ХІХ ст. Олександр ІІІ. Контрреформи. Робочий та селянський рух у 80-х – початку 90-х рр. Поширення марксизму у Росії. Група "Звільнення праці". Г.В.Плеханов. Народництво у 80-90-х pp. Ліберальний рух.

Зовнішня політика Росії у другій половині ХІХ ст. Боротьба скасування умов Паризького світу. Росія та Східне питання. Національно-визвольний рух балканських народів. Російсько-турецька війна 1877-1878 років. та її підсумки. Причини зближення з Францією та франко-російський союз. Завоювання Середню Азію. Освоєння Далекого Сходу.

Культура Росії у другому полотні в XIX ст. Просвітництво. Досягнення російської науки та техніки. Російська література. Російська філософія. Архітектура, Живопис Музика. Театр.

Російська Імперія наприкінціXIX- початкуXXст.

Соціально-економічний розвиток Росії межі XIX-XX ст. Капіталістична еволюція Росії: проблеми та протиріччя. Російська промисловість наприкінці XIX – на початку XX ст. Політика капіталістичної індустріалізації країни. С.Ю.Вітте. Виникнення промислових монополій у Росії. Іноземний капіталв російській економіці. Експорт капіталу із Росії. Аграрний лад Росії межі двох століть, його особливості. Соціальна структура українського суспільства.

Назрівання революційної кризи у Росії початку XX в. Робочий та селянський рух. Діяльність революційних організацій. Російська соціал-демократія. В.І.Ленін. Освіта РСДРП, боротьба і розкол у російській соціал-демократії II з'їзд РСДРП та виникнення більшовизму. Освіта партії соціалістів-революціонерів, її програма та тактика. Ліберальний рух.

Політика самодержавства напередодні революції 1905-1907 років. Боротьба течій у правлячих колах з питання шляхах запобігання революції.

Революція 1905-1907 рр. в Росії. Причини революції. Події 9 січня 1905 р. та початок революції. Стратегія та тактика різних партій у революції. Булигінська дума. Всеросійський жовтневий політичний страйк. Маніфест 17 жовтня. Поради робітничих депутатів. Освіта ліберальних політичних партій (конституційно-демократична партія, Союз 17 жовтня), їхні програми та діяльність. Консолідація консервативних сил. Союз російського народу.

Московське грудневе збройне повстання.

Державні перетворення 1906 I державна Дума. П.Д.Столипін. Розвиток революції, революційні виступи в армії та на флоті. Революційний терор. Введення військово-польових судів. II Державна Дума. Третій червневий переворот. Підсумки, особливості та значення російської революції 1905-1907 р.р.

Думська монархія. Особливості державного устрою та політичної системи. ІІІ Державна Дума. Програма перетворень П.А.Столипіна. Аграрна реформа, її основні заходи та результати. Боротьба навколо перетворювальних планів П.А.Столипіна.

Росія напередодні Першої світової війни. IV Державна Дума. Новий революційний підйом.

Зовнішня політика Росії кінці XIX - початку XX в. Розміщення сил на світовій арені. Формування воєнно-політичних блоків.

Політика Росії на Далекому Сході. Російсько-японська війна 1904-1905 р.р. та її підсумки.

Зовнішня політика Росії 1905-1914 гг. Зближення Росії із країнами Антанти.

Росія під час Першої світової війни. Причини Першої Першої світової. Військові дії на східному фронті 1914 - початку 1917 рр. Вплив війни на економіку Росії. Політична криза влітку 1915 р. Діяльність опозиції. Зростання масового революційного руху. Назрівання загальнонаціональної кризи. Лютнева революція та повалення самодержавства.