Економічна соціальна культурна екологічна стійкість. Поняття про екологічну стійкість та життєзабезпечення

У другій половині XX ст. господарський вплив на природу досягло розмірів, у яких вона стала втрачати здатність до самовідновлення.

Проблема екології та сталого розвитку - це проблема припинення шкідливого впливу діяльності на довкілля.

Ще в середині минулого століття екологія була внутрішньою справою кожної країни, тому що забруднення внаслідок промислової діяльності виявлялося лише в районах із підвищеною концентрацією екологічно шкідливих виробництв. У 1980-ті рр.. екологічна проблема стала регіональною: шкідливі викиди досягають прилеглих країн, приходять разом із вітром та хмарами від сусідів (кислотні дощі, породжені викидами в атмосферу відходів) промислових виробництвВеликобританії та ФРН, випадали у Швеції та Норвегії, а у Великих озерах на кордоні США та Канади живі організми гинули від отруйних стоків американських підприємств).

У 1990-х роках. екологічна проблема вийшла на глобальний рівень, що проявляється у таких негативних тенденціях:

• ресурси, які прийнято вважати відновлюваними (тропічні ліси, рибні ресурси та ін.) у світі просто не встигають самовідновлюватися;
• відбувається руйнація світової екосистеми, зникає все більше представників флори та фауни, порушуючи екологічний батан у природі;
• все більші території планети стають зоною екологічного лиха. Так, бурхливий економічний розвиток Китаю, що супроводжується вилученням гігантських обсягів (наприклад, у 2006 р. було видобуто 2,4 млрд т вугілля) і настільки ж величезним розміром екологічно брудного виробництва (виплавка стали досягла 420 млн т), перетворило цю країну на суцільну зону екологічного лиха;
• найскладнішою і потенційно найбільш небезпечною проблемою стає можливе зміна клімату, що виражається у зростанні середньої температури, що, у свою чергу, веде до зростання частоти та інтенсивності екстремальних природно-кліматичних явищ: посух, повеней, смерчів, різких відлиг та заморозків, які завдають значної економічної шкоди природі, людині та економіці країн.

Кліматичні зміни прийнято пов'язувати з посиленням «парникового ефекту» — зростання концентрації парникових газів в атмосфері, які потрапляють туди від спалювання палива, попутного газу у місцях видобутку, з одного боку, та зведення лісів та деградації земель — з іншого. Хоча існує й інша думка: потепління клімату пов'язане не зі збільшенням концентрації СО, в атмосфері, а з віковими ритмами сонячної активності і кліматичними циклами на Землі.

Основні наслідки забруднення довкілля зводяться до наступного:

• завдається шкоди здоров'ю людини та сільськогосподарських тварин;
• забруднені території стають малопридатними або взагалі непридатними для проживання людей та їх господарської діяльностіта 3) забруднення може призвести до порушення здатності біосфери до самоочищення, її повного руйнування.

Загострення екологічних проблему розвинених країнах призвело вже у 70-х роках. до різкої зміни державної політикиу галузі охорони навколишнього середовища. У низці країн Західної Європи виникли тоді впливові партії та рухи «зелених». Держава стала встановлювати дедалі більш жорсткі екологічні нормативи. До 2000 р. відбулося зростання витрат на природоохоронні заходи до 250 млрд дол., що більш ніж у 6 разів перевищило рівень витрат у 1970 році. Розвинуті країнив середньому витрачають до 1,7% свого ВНП на екологічні потреби, але цього мало, оскільки величина шкоди, що завдається природному середовищу, щорічно обчислюється приблизно 6% ВНП.

У 1980-х роках.світова спільнота прийшла до розуміння, що екологічні проблеми не можуть бути вирішені в межах окремої держави, оскільки завдяки глобальним кругообігам речовини та енергії географічна оболонка є єдиним природним комплексом. Це призвело до виникнення концепції сталого розвитку(sustainable development), яка передбачає розвиток всіх країн світу з урахуванням життєвих потреб нинішнього покоління людей, але без цієї можливості майбутніх поколінь.

Концепція сталого розвитку була схвалена на Конференції ООН з навколишнього середовища та розвитку в Ріо-де-Жанейро в 1992 р. Вона передбачає побудову сталої глобальної економіки, яка б вирішила проблему забруднення планети, скорочення ресурсів, одним словом, відновити екологічний потенціал планети для майбутніх поколінь. Причиною екологічного лиха автори концепції проголошують швидкий економічний розвиток провідних країн світу, а також значне зростання населення Землі.

В результаті стикається з протиріччям: як підтримувати сталий розвиток, одночасно послаблюючи негативний впливгосподарську діяльність на екологію. Скоротити рівень екологічного навантаження можна у принципі трьома способами:

• зниження чисельності населення;
• скорочення рівня споживання матеріальних благ;
• проведення фундаментальних змін у технології.

Перший спосіб фактично вже реалізується природним чином у розвинених та багатьох перехідних економіках, де значно знизилася народжуваність. Поступово цей процес охоплює дедалі більшу частину світу, що розвивається. Однак зростання загальної чисельностісвітового населення триватиме принаймні ще кілька десятиліть.

Скорочення рівня споживання навряд чи можливо, хоча останнім часом у розвинених країнах складається нова структура споживання, в якій переважають послуги та екологічно чисті компоненти та продукти повторного використання.

Тому першочергового значення для сталого розвитку світової економіки набувають технології, спрямовані на збереження екологічних ресурсів планети:

• посилення заходів щодо запобігання. Сьогодні діють жорсткі міжнародні та національні норми, що обумовлюють вміст шкідливих речовин, наприклад у вихлопних газах автомобілів, що змушує автомобілебудівні компанії випускати екологічно менш шкідливі автомобілі. В результаті ДНК, стурбовані негативною реакцією своїх споживачів на екологічні скандали, прагнуть дотримуватися принципів сталого розвитку у всіх країнах, де вони діють;
• створення економічних товарів, які можна використовувати повторно. Це дозволяє зменшити зростання споживання природних ресурсів;
• створення чистих технологій. Проблема тут у тому, що у багатьох галузях промисловості застосовуються застарілі технології, які відповідають потребам сталого розвитку. Наприклад, у целюлозно-паперовій промисловості багато виробничі процесибудуються на основі використання хлору та його сполук, які є одними з найнебезпечніших забруднювачів, і змінити ситуацію може лише застосування біотехнологій.

Наразі розвинені країни змогли знизити рівень забруднення довкілля чи, по крайнього заходу, стабілізувати його. Прикладом є Японія, яка страждала у 1960-1970-ті роки. від непомірного забруднення атмосфери численними металургійними заводами, тепловими електростанціями на вугіллі і т.д., але зуміла на сьогоднішній день набути статусу однієї з найпередовіших в екологічному сенсі країн світу. Однак це сталося не тільки за рахунок використання вищезгаданих технологій, але й тому, що Японія та інші розвинені країни помітно переорієнтувалися на економіки, що формуються як виробників тієї продукції, випуск якої сильно забруднює навколишнє середовище (хімія, металургія та ін.). Причому процес згортання «брудних» виробництв у розвинутих країнах йшов не так свідомо, як стихійно, як витіснення місцевої продукції дешевшою імпортної, хоча ТНК розвинутих країн сприяли цьому, переносячи «брудні» виробництва до країн із нижчими витратами.

У результаті багатьох із цих країн проблема екології та сталого розвитку стала загострюватися.

Найбільш вражаючим прикладом міжнародної екологічно орієнтованої політики є Кіотський протокол. Цей документ було прийнято в 1997 р. на Третьій конференції учасників Рамкової конвенції ООН про зміну клімату в Кіото (Японія) і в 2005 р. набрав чинності після ратифікації його державами, на частку яких припадає 55% світових викидів СВ. У Кіотському протоколі беруть участь переважно країни Європи. Росія та Японія, тоді як США та Австралія вийшли з нею по економічних причина більшість інших країн не підписали його. Мета Кіотського протоколу — скорочення викидів парникових газів на 5,2% нижче за рівень 1990 р. для розвинених країн у 200S-2012 рр. У Кіотському протоколі передбачені засновані на ринкових механізмах способи скорочення викидів:

• механізм чистого розвитку - розвинені країни отримують заліки за рахунок інвестування в проекти скорочення викидів у країнах, що розвиваються;
• спільне здійснення - країни отримують заліки за рахунок інвестування в проекти скорочення викидів у розвинених країнах;
• міжнародна торгівля викидами — країни купують та продають заліки викидів між собою.

Слід зазначити, що скорочення викидів дорого обійдеться розвиненим країнам. Вигоди, до яких приведуть зусилля щодо запобігання зміні клімату, стануть очевидними лише в довгостроковій перспективі, тоді як витрати, пов'язані з такими заходами, доведеться нести в даний час.

Зрозуміло, концепція сталого розвитку не могла б стати настільки поширеною, якби не було відповідних передумов як у надрах найтрадиційнішої економічної науки, так і в суспільстві. Головною передумовою стали грандіозні зміни, що відбулися у середині XX століття. Якщо раніше ареною економічного зростання були лише кілька країн Європи та Північної Америки, то тепер засноване на єдиних принципах світове господарствовиявився включеним практично весь світ.

Модель розвитку, що застосовувалася країнами у 50–60-ті роки, орієнтувалася досягнення економічної ефективності. Вважалося, що лише ефективність економічної системиздатна прокласти шлях до загального процвітання і покінчити з нерівністю як у межах окремо взятої країни, і у світовому масштабі. Проте неодноразово вказувалося на надзвичайно низьку ефективність економічної системи промислово розвинених країн, що ґрунтується на непропорційно високих витратах природних ресурсів.

На початку 1970-х років зростаюча чисельність бідних верств населення країнах і відсутність переваг економічного розвитку призвели до зростання кількості спроб безпосередньо виправити ситуацію з розподілом доходів.

Ставало зрозумілим: єдине, що може виправити ситуацію, це конкретні дії, які були вжиті в широких масштабах і узгоджені на світовому рівні.

Парадигма розвитку перемістилася у бік врівноваженого зростання, який у явній формі враховував соціальні цілі(Особливо завдання скорочення чисельності бідних верств населення) і надавав їм таке ж значення, як і економічної ефективності.

Третім основним завданням розвитку став захист довкілля. До початку 80-х років було накопичено велику кількість інформації, що свідчить про те, що деградація довкілля є серйозною перешкодою для економічного розвитку. Вказувалося на те, що зневага до екологічних проблем не можна виправдати необхідністю вирішувати інші завдання, які здаються більш невідкладними.

Отже, концепція сталого розвитку виникла результаті об'єднання трьох основних точок зору: економічної, соціальної та екологічної. Відповідно до цього часто говорять про три цілі сталого розвитку: екологічну цілісність, екоефективність та екосправедливість.

Чинники сталого розвитку:

– екологічний чинник (кордон коридору, у якому має розвиватися цивілізація);

– економічний фактор(Перетворення ринкової системи);

- Соціальний фактор (сільськогосподарське виробництво, права людини, демографія).

Головна умова роботи факторів – необхідність екологізації суспільної свідомості, освіти, мислення, сприяння широкій поінформованості населення, що є невід'ємною частиною глобальних зусиль у галузі освіти.

Світова стратегія розвитку освіти у сфері довкілля формулюється так:

– освіта у цій галузі здійснюється протягом усього життя людини і є невід'ємною частиною процесу загальної освіти;

- воно не повинно обмежуватися системою формальної освіти,

– у рамках формальної освіти на всіх рівнях поступово досягати міждисциплінарності,

– успіх освіти в галузі навколишнього середовища вимагає застосування нових концепцій та нових методів навчання.

Розширюючи діяльність у цьому напрямі, необхідно:

– виховувати членів суспільства, які добре розуміють взаємозв'язок людини та природи, усвідомлюють необхідність збереження глобальної рівноваги;

- Забезпечувати точну інформацію про стан навколишнього середовища;

– прищеплювати членам суспільства свідомість причетності кожного з нас до проблем навколишнього середовища.

Просвітництво, підвищення поінформованості населення слід визнати як процес, за допомогою якого людина і суспільство можуть повною мірою розкрити свій потенціал. Просвітництво має вирішальне значення для сприяння сталому розвитку та розширення можливостей країн у вирішенні питань довкілля та розвитку. Як формальна, так і неформальна освіта є незалежними факторами для зміни свідомості та культури людей з метою прийняття рішень у галузі сталого розвитку, для забезпечення поінформованості з питань екології та етики, подолання інформаційної та функціональної неграмотності.

Економічне обгрунтуванняконцепції сталого розвитку

Обмеженість ресурсів вже усвідомлюється як фундаментальний економічний факт. Однак висновок про фактичну небезплатність «дарових благ природи» було зроблено лише в рамках концепції сталого розвитку. В даний час є велика кількість різних підходів до оцінки вартості природних ресурсів. Однак при вирішенні питання про взаємозамінність виробничого, природного та людського капіталуі особливо за вартісної оцінки природних ресурсів виникають проблеми інтерпретації.

Важливо наголосити, що саме економічний підхід є стрижнем концепції сталого розвитку. У той самий час концепція сталого розвитку дозволила по-новому поглянути саме поняття « економічна ефективність». Більше того, з'ясувалося, що довгострокові економічні проекти, під час здійснення яких беруться до уваги природні закономірності, зрештою, виявляються економічно ефективними, а, здійснювані без урахування довгострокових екологічних наслідків, – збитковими.

Соціальний погляд

Концепція сталого розвитку соціально орієнтована. Вона спрямовано збереження соціальної та культурної стабільності, зокрема скорочення кількості руйнівних конфліктів. У глобальних масштабах бажано також зберегти культурний капітал і більш повно використовувати практику сталого розвитку, наявну в культурах, що не домінують. Для досягнення стійкості розвитку сучасному суспільству доведеться створити більш ефективну систему прийняття рішень, що враховує історичний досвід та заохочує плюралізм.

Саме усвідомлення першорядної важливості рішення соціальних проблемстало поштовхом до створення Римського клубу і, зрештою, до виникнення самої концепції сталого розвитку.

Без справедливого розподілу ресурсів та можливостей між усіма членами людського суспільства сталий розвиток неможливий. Досягнення гідного життя та добробуту для всіх громадян світу має стати головною метоюсвітової спільноти. Для сталого розвитку, насамперед, необхідно створення суспільства з рівними можливостями всіх без винятку рівнях людської організації. Якийсь гарантований мінімальний рівень життя має бути невід'ємним правом будь-якого громадянина.

Разом про те виникає питання соціальному максимумі, тобто. про ті верхні межі, за якими споживання і марнотратство стають поганими і навіть злочинними. Ключовими виявляються не ті чи інші темпи зростання, а розподіл доходів, що приховується за ними. Матеріальне достаток приносить із собою проблеми так само, якщо не більшою мірою, що й бідність.

Розвитком соціальної складової концепції сталого розвитку стала фундаментальна ідея дотримання прав майбутніх поколінь. Природні ресурси Землі є спільною спадщиною всього людства, включаючи як ті, що нині живуть, так і майбутні покоління. Для сталого розвитку цей постійний резервний фондповинен передаватися від покоління до покоління не таким виснаженим та забрудненим.

Екологічна складова концепції сталого розвитку

З екологічної точки зору сталий розвиток має забезпечувати стабільність біологічних та фізичних систем. Особливого значення має життєздатність локальних екосистем, яких залежить глобальна стабільність всієї біосфери загалом. Більше того, поняття природних систем і ареалів проживання можна розуміти широко, включаючи в них створене людиною середовище, таке, наприклад, як міста.

Основна увага приділяється збереженню здібностей таких систем до змін, а не збереження їх у деякому «ідеальному» статичному стані. Деградація природних ресурсів, забруднення довкілля та втрата біологічного розмаїття скорочують здатність екологічних систем до самовідновлення.

Концепцію сталого розвитку слід відрізняти і від «екстремістських» еколого-економічних концепцій, зокрема різних концепцій екотопії – теорії всілякого обмеження економічного розвитку. Основні напрями концепції екотопії – повернення до природи, біологічна та культурна різноманітність, прості технології, повна відмова від науково-технічного прогресу. Вибір такого типу економічного розвитку, безперечно, позначиться на зниженні життєвих стандартівсуспільства, тому він видається малореальним. У той же час, сучасні західні стандарти якості життя та споживання просто неможливо поширити на все людство.

Збереження біосфери, в такий спосіб, неспроможна бути самоціллю сталого розвитку. Його ціль – виживання людини як біологічного виду. У той самий час дедалі більше людей усвідомлює, що саме подальше існування людства буде неможливим, якщо деградація природного довкілля його перевищить деякий, поки що невідомий, і, можливо, і принципово не встановлений, критичний рівень.

Розвиток, що здійснюється в гармонії з навколишнім середовищем, може сприяти як задоволенню цілого ряду насущних потреб людей, так і зміцненню власної основи розвитку. Давно помічено очевидний взаємозв'язок між продуманістю дій щодо навколишнього середовища та рівнем місцевого виробництва продовольства. Це говорить про принципову можливість практичної реалізаціїКонцепція сталого розвитку. Справді, якщо біосфера Землі існує сотні мільйонів років, незважаючи на всі космічні катаклізми, часом дуже руйнівні, чому не повинна бути можлива стабільна економічна система, заснована на тих самих принципах, тобто. "стійка".

Під екологічно стійким чи просто стійким розвитком людства розуміється такий розвиток, що забезпечує задоволення потреб людей у ​​час, але з ставить під загрозу можливості майбутніх поколінь задовольняти свої потреби.

Концепція «стійкого (самоподдерживающегося) розвитку» було вперше запропоновано 1987г. і затверджена як керівництво до дії всім країн нашої планети на XXI в. на Конференції ООН з навколишнього середовища та розвитку в Ріо-де-Жанейро у 1992 р.

Конференція в Ріо-де-Жанейро була другою Конференцією ООН з навколишнього середовища та розвитку. У ній взяли участь близько 18 тис. науковців та фахівців зі 179 країн світу, а також понад 100 глав держав та урядів.

Прийняті конференцієюпрограмні документи, що визначають майбутні дії з екологічного одужання (у тому числі ретельно розроблені Порядок денний ХХІ століття та Ріодежанейрська декларація), говорять про серйозність намірів світової спільноти зупинити катастрофу. «Порядок денний на ХХІ століття» - докладний план забезпечення економічного зростання без шкоди для навколишнього середовища, план сталого розвитку. Ріодежанейрська декларація констатує, що прогрес у країнах, що розвиваються, повинен здійснюватися екологічно відповідально, а розвинені країни разом з тими, хто розвивається, повинні працювати над подоланням розриву у добробуті та споживанні, що розділяє багаті та бідні країни.

Цьому ж сприяли і підписані Угода про боротьбу з глобальним потеплінням та Конвенція про різноманітність біологічного світу (останню не підписали США, вважаючи, що конвенція сформульована невдало та затримує розвиток біотехнології).

Хоча угода не встановлювала графік скорочення викидів шкідливих газів, що створюють парниковий ефект, вона зобов'язала країни, які підписали країни, стежити за викидами газів на користь захисту екологічних систем. Угода також передбачає вжиття серйозних заходів, якщо згодом загроза глобального потепління стане більш реальною.

У декларації цієї конференції наголошувалося:

Люди мають право на здорове та плідне життя в гармонії з природою.

Для досягнення сталого розвитку захист навколишнього середовища має становити невід'ємну частину процесу розвитку та не може розглядатися у відриві від нього.

Екологічні питання вирішуються найефективнішим способом з участю всіх зацікавлених громадян. Держави розвивають та заохочують поінформованість та участь населення шляхом надання широкого доступу до екологічної інформації.

Держави співпрацюють з метою збереження, захисту та відновлення цілісності екосистем Землі.

Стійкість суспільства визначається чисельністю населення, виробництвом, споживанням і станом біосфери. Чисельність населення, запаси капіталу та використовувані технології повинні забезпечувати гарантований рівень життя, матеріальний достаток для всіх. Темпи споживання відновних ресурсів (ліс, тваринний світ, ґрунти) не повинні перевищувати темпи їх відновлення. Темпи споживання невідновних ресурсів (вуглецевих палива, уран) не повинні перевищувати темпів розробки їх відновної заміни.

Щоб забезпечити сталий розвиток, потрібно змінити світову економіку(враховуючи витрати на збереження навколишнього середовища), демографічну політику(обмежуючи зростання народонаселення країн, що розвиваються), переосмислити багато цінностей і багато в чому відмовитися від звичного способу життя (обмежуючи свої потреби та вплив на навколишнє середовище). Все це часто ототожнюють з екологічною революцією, яка має пройти протягом найближчих десятиліть, інакше через 30 - 40 років стане незворотним руйнування навколишнього середовища: зміна клімату, знищення лісів, забруднення річок та морів, знищення рослинного та тваринного світу, скорочення орних земель, атмосфери, зменшення озонового шару тощо.

Стійкий розвиток стане реальністю за дотримання таких умов:

стабілізації чисельності населення;

Збалансоване сільське господарство, яке не виснажує ґрунтові та водні ресурси і не забруднює землю та продукти харчування пестицидами;

рециклізації, тобто. повторне використання відходів і речей, що вийшли з ладу;

Освоєння екологічно чистих джерел енергії, наприклад, сонячної;

Перехід до більш енерго- та ресурсозберігаючого способу життя.

Ці технології вже розроблені, але треба їх ширше впроваджувати. Важливо, щоб усі люди зрозуміли: занапастити природу і аморально, і економічно невигідно. Необхідно припинити знищення лісів і перейти до природнішого, менш споживчого способу життя і до екотехнічного типу економіки, що враховує потребу відновлення та збереження природи.

Детальні пропозиції щодо реалізації сталого розвитку людства розроблено в Інституті світового спостереження (США) під керівництвом Л. Брауна. За проведеними розрахунками, стабілізація клімату можлива у разі зменшення викидів в атмосферу вуглецю до 2 млрд.т на рік, що становить близько третини нинішнього рівня, а з урахуванням зростання населення 1/8 енергетичних потреб реалізовуватиметься при спалюванні вуглецевого палива. Слід перейти до використання поновлюваних джерел: сонячної енергії, гідроенергія, енергія вітру, геотермальної енергії. При розвитку гідроенергетики кращі невеликі проекти з мінімальним руйнуванням довкілля.

Побудована США 1989 р. геліотермічна енергостанція виробляє електроенергію на третину дешевше, ніж АЕС (8 центів за 1 кВт-годину). Енергія вітру дозволить США до 2030 р. виробити 10 - 20% електроенергії, що у 1,5 - 2 рази дешевше, ніж АЕС. За допомогою дров та деревного вугілля виробляється 12% світового виробництва енергії.

Доцільно засаджувати деревами непрямі землі (тільки США таких земель 13 млн. га). Це дасть змогу отримати етанол для використання в автомобілях та зменшити на 10% потреби у бензині та, отже, у нафті. Необхідність зниження викидів вуглецю в атмосферу потребує підвищення використання енергії. Вже розроблено технології, що дозволяють знизити в 2 - 4 рази витрату автомобільного палива, в 3 рази підвищити ефективність освітлення та на 3/4 скоротити кількість нагрівальних приладів. Розроблені компактні люмінесцентні лампи потужністю 18 Вт за світловим потоком еквівалентні лампам розжарювання потужністю 75 Вт і мають у 7 разів більший термінслужби.

Використання теплозберігаючих будинків дозволить зменшити на 2/3 енергію, що споживається для їх обігріву в Швеції і на 90% в США.

Розроблено холодильники, що споживають у 2 рази менше енергії, ніж звичайні, та створюються моделі, що вимагають у 6 разів менше енергії. Великі можливостіекономії енергії є у ​​промисловості. Електродугові печі споживають у 2 рази менше енергії, ніж мартенівські. Алюміній, виробництва якого потрібно багато енергії, практично всюди слід замінити синтетичними матеріалами. Доцільно використання систем когенерації – одночасного виробництва електроенергії та тепла. У цих системах сумарний коефіцієнт корисної дії зростає до 90%. З метою економії копалин видів палива треба ширше використовувати громадський транспортта велосипеди, зменшувати кількість автомобілів. Автомобілі доцільно перевести на водневе паливо чи використання сонячної енергії. До 2030 р. люди житимуть ближче до роботи, більше працюватимуть вдома і здійснюватимуть покупки за допомогою телекомунікацій.

Важливу роль грають використання та регенерація матеріалів. Наша економіка розрахована на старіння товарів. Більшість матеріалів викидається після одноразового застосування: 2/3 виробів з алюмінію, 3/4 - зі сталі та паперу та ще більша частка пластмас.

Доцільно робити матеріали шляхом регенерації відходів.

Оптимальна системавиробництва має:

1) уникати будь-якої несуттєвої продукції;

2) вибирати технології з мінімумом відходів та з повторним використанням виробів, наприклад склотари;

3) регенерувати матеріали – основне джерело сировини для промисловості;

4) спалювати використану продукцію для одержання енергії, у крайньому випадку вивозити її на звалища;

5) зменшувати витрати на упаковку;

6) регенерувати поживні речовини (з харчових та інших відходів) для добрив, корми для риб та ін.

Всі ці заходи мають зменшити видобуток сировини. Відроджуючи біологічну основу Землі, необхідно докласти зусиль припинення опустелювання і ерозії грунтів, зведення лісів. Потрібно усунути перевипас худоби, не витрачати зерно на корм худобі та птахам.

Процес фотосинтезу залишається основою задоволення потреб людини. Людство вже використовує 40% річного обсягу продуктів цього процесу на суші. Тому необхідно негайно уповільнити зростання чисельності населення та обсяги його споживання.

До 2030 р. треба побудувати більш гармонійну і безпечну економіку, припинити надексплуатацію природних ресурсів як розвиненими країнами, що купаються в розкоші, так і країнами, що прагнуть нагодувати населення, що швидко росте. Слід знизити борг країн, що розвиваються, забезпечити рух капіталів з розвинутих країн до країн, що розвиваються.

Потребують зміни соціальні, економічні та етичні парадигми сучасного суспільствата система його цінностей. До 2030 показник ВВП як критерій соціального прогресувиявить свою повну неспроможність. Вимірюючи потоки товарів та послуг, ВВП недооцінює саме те, за що бореться суспільство, що стійко розвивається (наприклад, збереження ресурсів) і переоцінює те, чого воно прагне позбутися (наприклад заплановане старіння товарів і відходи виробництва). Потрібні критерії стійкості розвитку, що враховують пограбування та відновлення природи. У принципі, доцільно було б усім країнам відмовитися від власних армій, які створюють додаткове навантаження на економіку і через це на навколишнє середовище. При цьому безпеку всіх країн мають забезпечувати війська ООН.

Згодом відбудеться трансформація особистих пріоритетів та цінностей. Зараз вважається, що якість життя еквівалентна рівню споживання.

Проте за переході суспільства до сталого розвитку «вещизм» не збережеться. Люди повинні будуть віддати перевагу більш природному і менш споживчому способу життя. Необхідно буде створити екотехнічний тип економіки, реалізувати екотехтехнічне ставлення до природи, що враховує верховенство природи як необхідної передумови екологічно стійкого розвитку, а як перший крок – економити матеріали та енергію, шукати шляхи повторного використання відходів.

Геоекологічні аспекти сталого розвитку. Стійке сільське господарство, стійка енергетика, стійка промисловість, стійке рибальство, стійке лісокористування.

Стійке сільське господарство сприймається як система, що створює і контролює природні біологічні цикли; захищає та відновлює родючість ґрунту та природні ресурси; оптимізує використання ресурсів для підприємства; скорочує використання невідновних ресурсів; забезпечує стабільний дохід сільському населенню; застосовує можливості сімейного та громадського фермерства; мінімізує шкідливий вплив на здоров'я, безпеку, природу, якість води та навколишнє середовище. Стійкий розвиток сільських територій – комплексніше поняття.

Стійка енергетика означає забезпечення загального доступу до сучасних енергетичних послуг; зниження інтенсивності світового енергоспоживання (орієнтир ООН – на 40%); підвищення частки відновлюваних джерел енергії у світі (вимога ООН – до 30%).

Стійка промисловість націлена на мінімізацію впливу на довкілля та здоров'я людини, на розвиток маловідходних та безвідходних технологій (концепція екологічно чистішого виробництва), розвиток зеленої економіки». У деяких державах реалізується ідея « регіонального продукту(наприклад, Польща).

Стійке рибальство, у формулюванні WWF, це промисел риби та безхребетних, організований таким чином, що при дотриманні необхідних умовможе продовжуватися як завгодно довго; прагне здоров'ю екосистем та максимально високого рівня промислових запасів; підтримує різноманітність, структуру та функціонування тих екосистем, від яких воно залежить, прагнучи завдати шкоди від своєї діяльності мінімальній; відповідає місцевому, федеральному та міжнародному законодавству та стандартам; створює можливості для економічного та соціального розвитку, як зараз, так і в майбутньому.

Стійке лісокористування, за визначенням Конференції міністрів з охорони лісів у Гельсінкі (1995 р.), це «управління лісами та лісовими площами та їх використання таким чином і з такою інтенсивністю, які забезпечують їх біологічну різноманітність, продуктивність, здатність до відновлення, життєздатність, а також здатність виконувати в даний час та в майбутньому відповідні екологічні, економічні та соціальні функції на місцевому, національному та глобальному рівнях, без шкоди для інших екосистем”.

Стійкий туризм націлений на те, щоб, задовольняючи економічні, соціальні та естетичні потреби, зберегти культурну цілісність, важливі екологічні процеси, біологічну різноманітність та системи життєзабезпечення. Продукція сталого туризму існує у згоді з місцевим середовищем, суспільством, культурою.

Стійкий транспорт орієнтований зниження рівня на довкілля. Це пішохідний (найстійкіший), велосипедний транспорт, екологічні автомобілі, екологічні та економічні системи громадського транспорту.

Просторове планування для сталого розвитку. "Каркас сталого розвитку" (термін Г.В. Сдасюк). Опорний каркас сталого розвитку регіону - облік екологічного каркасу та системи розселення.

Економіко-географічні, соціально-географічні та політико-географічні аспекти сталого розвитку. Проблема "Північ - Південь". Демографічні проблемисучасності. Стійкий розвиток міст.

Зростання чисельності населення Землі називають «демографічним вибухом», маючи на увазі його гіперболічний характер. При цьому основний приріст припадає на країни, що розвиваються. Це загострює соціальні та екологічні проблеми. Іншою особливістю сучасної ситуації є демографічний перехід – зміна екстенсивного типу відтворення населення ( висока народжуваністьі висока смертність) до інтенсивного ( низька народжуваністьі низька смертність) (див. рисунок). Одне з ефектів демографічного переходу – зміна вікової структури населення, «старіння», що відбивається на економіці, на міграційної рухливості населення тощо. Тенденції демографічного переходу охопили країни, що розвиваються. Вони йде зниження загального рівня смертності, хоча показники дитячої смертностізалишаються досить високими.

Процес зростаючого впливу на соціальну дійсність окремих країнрізних факторів глобального характеру: економічних та політичних зв'язків, культурного та інформаційного обміну тощо називають глобалізацією. Часто цей термін пов'язують із зростаючою інтенсивністю міжнародної діяльності банків та інших структур, із запровадження наднаціональних фінансових структуру внутрішні економіки суверенних держав.

Настання епохи глобалізації пов'язують із тим, що в результаті інформаційно-телекомунікаційної революції постіндустріальне суспільствопоступово трансформується в інформаційне, відбувається зміна соціально-політичної парадигми, що закінчилася ера двополюсного світопорядку, що ґрунтується на інфраструктурі холодної війни.

Глобалізація певним чином відбивається на розстановці політичних сил усередині країн. За деякими оцінками, ліві політичні партії можуть перемагати на виборах та делегувати своїх представників до парламенту, але їм не вдається реалізовувати ліву політико-економічну програму . В епоху глобалізації йде інтеграція, розвиваються наднаціональні одиниці різного масштабу: політичні та військові блоки (наприклад НАТО), коаліції правлячих груп (" Велика сімкаДеякі функції можуть виконуватися наднаціональними установами (наприклад, Європейський парламент). Дослідники говорять про глобальний поділ праці, про збільшення ролі транснаціональних корпорацій, нових сил світової економіки. Глобалізація певним чином впливає на культуру, спостерігається тенденція до уніфікації, формування універсальної культури та мови, а також збільшення значущості засобів та комунікації.

З другої половини минулого століття стали виникати інтеграційні угруповання, наприклад, Північноамериканська асоціація вільної торгівлі (НАФТА), Азіатсько-тихоокеанське економічне співробітництво (АТЕС), Асоціація країн Південно-Східної Азії (АСЕАН), Латиноамериканська інтеграційна асоціація (ЛАІА), Центральноамериканський спільний ринок(ЦАОР), Економічна спільнота Західно-африканських держав (ЕКОВАС), Південноафриканська конференція розвитку та координації (ЮАКРК), Східно-африканська економічна спільнота (ВАЕС), Карибський спільний ринок (КОР) та інші. Іноді їх учасниками ставали розвинені промислові країни, іноді – проблемні, цілі різних угрупувань також різні і далеко не завжди пов'язані з економічною вигодою. Прикладом успішної інтеграції є Євросоюз, який на Наразівключає 27 країн і поєднує риси міжнародної організаціїта держави. (Офіційний статус кандидата на вступ до ЄС наразі має також Македонія). Історія формування ЄС пов'язана з Європейським об'єднанням вугілля та сталі (1952), з Європейським економічним співтовариством та Європейським співтовариством з атомної енергії (1957).

У сучасних інтеграційних тенденціях у світі можна виділити два типи формування регіональних груп. Перший пов'язані з інтенсивними торговельно-економічними відносинами, другий – з устремліннями політичного, стратегічного плану. Протилежний процес отримав назву «дезінтеграція». Його пов'язують із країнами з більшим ступенем соціально-економічної, культурної, етнічної чи релігійної неоднорідності. Це тенденція до виникнення локальних одиниць, прикладами якої є проблеми Курдистану, Країни басків та інші.

Аркадацька філія

Державного автономного професійного

освітньої установиСаратівської області

«Балашівський медичний коледж»

Методична розробка з «Екології»

розділ «Концепція сталого розвитку»

Виконав викладач:

Дуденкова Н.М.

Аркадак,

2017 р

«Затверджено»

на засіданні ЦМК

Дисциплін

Протокол № від «___» _________ 2017р.

Голова ЦМК

Н.М. Дуденкова __________

«Узгоджено»

з методичним кабінетом філії

Методист

Афандієва В.В.___________

Пояснювальна записка

В основу методичної розробкибереться програма з навчальної дисципліни"Екологія". Розділ компетенція сталого розвитку включає такі теми, на які відводиться 6 годин:

Виникнення концепцій сталого розвитку.

«Стійкість та розвитку».

Способи вирішення екологічних проблем у рамках концепції «Стійкого розвитку».

Методичні розробки адресовані вчителям біології та екології.

Мета даних розробок – допомогти вчителю організувати проведення уроків, заходів, які підтримуватимуть і розвиватимуть особистість, формувати в учнів екологічну свідомість, виховувати поведінку та діяльність, спрямовану на поліпшення стану навколишнього середовища, дотримання здорового способу життя. Під час проведення занять вчитель може здійснювати як репродуктивний рівень діяльності учнів, а й, продуктивний і творчий. Пропонований матеріал складено так, щоб охопити основні теми розділу. Його можна використовувати для організації урочної та позаурочної діяльності. Навчальні будуть включені в не звичну для них діяльність, у процесі якої вони розмірковуватимуть, аналізуватимуть, вирішуватимуть проблеми, вступатимуть у взаємодію з іншими учнями, навчаються знаходити спільне вирішення будь-яких проблем, моделювати ситуації.

У навчальний процесвключені нові педагогічні технології навчання, які забезпечують освітні потреби кожного, хто навчається відповідно до його індивідуальних особливостей. Переклад навчання на суб'єктивну основу із встановленням на саморозвиток особистості. Застосування технологій дозволяє здійснити діяльний підхід у навчанні, що необхідне при переході на нові стандарти. Це допоможе вчителеві застосувати нові форми, залучити учнів до активної діяльності, створити ситуації, які підтримуватимуть і розвиватимуть особистість, виховуватимуть та формуватимуть відповідні вміння.

Анотація

Вивчення розділу: "На шляху до сталого розвитку" охоплює широке коло проблем, спрямованих на формування знань концепцій сталого розвитку. Основні положення концепцій сталого розвитку та причини виникнення, способи вирішення екологічних проблем у рамках концепції «Стійкого розвитку».

Низький рівеньекологічної освіти у Росії, відсутність екологічного підходу формуванню свідомості, призвело до кризового стану економіки та природного середовища, до розвитку споживчого об'єднання до природи, погіршення здоров'я людини. Тому сьогодні особливо гостро постає питання екологічного виховання та розвитку учнів, формування вони надійного світогляду та моральних основ, які є соціально значущими якостями особистості.

Екологія, як наука, галузь людських знань цікава, пов'язані з різноманітними сторонами людського нашого суспільства та здатна будити свідомість, розвивати інтуїцію, тренувати системи мислення. Тому потрібно запропонувати учням відповідні форми, створити ситуацію та підтримати дії, що сприяють формуванню відповідних компетенцій.

Зміст

1. Пояснювальна записка …………………………………………………….….3

2. Інструкція………………………………………………………………………4

3. Основна частина

Заняття 1……………………………………………………………………………6

Заняття 2………………………………………………………………………..….22

Заняття 3……………………………………………………………………………33

4. Висновок…………………………………………………………………..…40

5. Список використаних джерел………………………………………......41

6. Додатки……………………………………………………………………

Заняття 1

Тема: Виникнення концепцій сталого розвитку.

Цілі вивчення теми: освітня

Освітня мета: сформувати в учнів чітке уявлення про глобальні екологічні проблеми, про виникнення та основні положення та причини виникнення концепції сталого розвитку.

Виховна мета: формувати в учнів екологічну свідомість, виховувати громадянина – патріота своєї батьківщини, формування моральних засад, які є якістю особистості.

Розвиваюча мета:

Розвивати в учнів: здатність аналізувати матеріал, що вивчається, вміти виділяти головне, узагальнювати вивчені факти;

Пізнавальну активність, логічне мислення;

Навички самостійної роботиз додатковою літературою;

Тип заняття: комбінований урок, урок - подорож

Місце проведення:

Час проведення: 90 хвилин

Дидактична основа: презентація, фільми, доповіді.

Міжпредметні та внутрішньопредметні зв'язки

Тема: Виникнення

концепцій сталого

розвитку в рамках концепції

тема: «Стійкість та розвиток»

Література

тема: «Способи вирішення екологічних

проблем у сталого розвитку»

Географія

Історія

тема: «Охорона природи»

Медицина

Учні повинні знати:

Визначення основних понять; глобальні екологічні проблеми, основні положення концепцій сталого розвитку та причини їх виникнення.

Учні повинні вміти:

аналізувати основні екологічні проблеми сучасності;

Обґрунтувати причини виникнення концепцій сталого розвитку.

Хронокарта

Актуалізація опорних знань – 3 хв.

Вивчення нового матеріалу – 60 хв

Закріплення нового матеріалу – 20 хв

Узагальнення вивченого матеріалу та повідомлення оцінок – 5 хвилин. (Додаток № 10)

Додатки №1

Тема: № 1 «Виникнення концепцій сталого розвитку»

Форма проведення: урок - подорож

Зміст теми:

1. Глобальні екологічні проблеми та способи їх вирішення. (Додатки № 1., № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7)

2. Основні положення концепції сталого розвитку та причини їх виникнення. (Додатки № 8, № 9).

Хід заняття

Організаційний момент.

Перевірити готовність групи до заняття, зовнішній вигляд студентів, які відсутні.

Оформлення:

«Земля – тіло людства, людство – душа Землі»

Малюнки студентів щодо наслідків ядерної війни.

Диски.

Викладач: Сьогоднішні заняття ми проведемо як урок – подорож. Зробимо дивовижну подорож у минуле, побуємо в сьогоденні та заглянемо у майбутнє природи – нашої матері Землі.1 частина нашої подорожі називається:

«Красуня - Земля!

Земля - ​​Годівниця!

Працівниця – Земля!»

(О.Жемчужников)

Допоможе нам у цій подорожі Пілоян Анаїд(На екрані природа та звукове оформлення).

Ведуча: Подивіться на екран і вслухайтеся в голоси птахів, шум листя,

дзюрчання струмка. Помилуйте природою.

А скільки чудових рядків присвячували природі письменники, поети.

Як вони любили і прославляли природу,

(звучать змінюючи друга висловлювання про природу , вірші)

Ніжна матір Природа! Слава тобі!

(Н. Карамзін)

Я люблю ближнього, але ти, природо-мати,

Для серця ти найдорожчий.

(К.Батюшков)

Ні, мого до тебе пристрасті

Я приховати не в силах, мати-Земля!

(Ф.Тютчев)

Природа у всьому, як ясний і строгий художник,

Почуття міри зберігає, стрункою вірна простоті.

(І.Тургеньєв)

Мати природа! Іду до тебе знову...

Щоб душа відчула спокій

І прозріле око могло б

Насолодитися твоєю красою.

(Н. Некрасов)

О мати-Земля! Я тут один; людей не видно...

Хотів би впасти я ниць і лобизати тебе!

(О.Жемчужников)

Хто втомлений, тому природа

Великий друже, по серцю брат...

(К.Случевський)

Дякую вам, ліси,

Долини, ниви, гори, води.

Благословляю я свободу

І блакитні небеса!

І посох мій благословляю,

І цю білу суму,

І степ від краю до краю,

І сонця світло, і ночі темряву,

І самотню стежку,

По якій, жебрак, я йду,

І в полі кожну билинку,

І у небі кожну зірку!

О, якби міг усе життя змішати я,

Всю душу разом з вами злити,

О, якби міг у свої обійми

Я вас, вороги, друзі та брати,

І всю природу укласти!

(А.К.Толстой)

У небі тануть хмари,

І, промениста на спеку,

В іскрах котиться річка,

Немов дзеркало сталеве...

Час від часу жар сильніший,

Тінь пішла до німих дібров,

І з білих нулів

Віє запахом медовим.

Чудовий день!

Пройдуть століття - Так же будуть, у вічному строю,

Теч і іскри річка

І поля дихати на спеку.

(Ф. Тютчев)

Мороз та сонце; день чудовий!

Ще ти дрімаєш, друже чарівний,

Пора, красуня, прокинься:

Відкрий зімкнуті негою погляди

Назустріч північній Аврори,

Зіркою півночі прийди!

Вечір, ти пам'ятаєш, завірюха злилася,

На каламутному небі імла носилася;

Місяць, як бліда пляма,

Крізь хмари похмурі жовтіли,

І ти сумна сиділа -

А нині... подивись у вікно:

Під блакитними небесами

Чудовими килимами,

Блискаючи на сонці, сніг лежить;

11розраковий ліс один чорніє,

І ялина крізь іній зеленіє,

І річка під льодом блищить...

(А.Пушкін)

Дзвінче жайворонка спів,

Яскравіші весняні квіти,

Серце сповнене натхнення,

Небо сповнене краси.

Розірвавши точки пута,

Ланцюги вульгарні розбивши,

Набігає життя нового

Урочистий приплив;

І звучить свіжо та юно

Нових сил могутній лад,

Як натягнуті струни

Між небом і землею.

(А.К.Толстой)

Не вбивайте голубів!

Їх оперення біле;

Їхнє воркування так ніжно

Звучить у темряві земних скорбот,

Де все - чи тьмяно, чи бунтівно.

Не вбивайте голубів!

Не обривайте волошок!

Не будьте жадібні та ревниві;

Своє зерно дадуть вам ниви,

І вистачить місця для трун.

Ми не єдиним хлібом живі –

Не обривайте волошок!

Не зрікайтеся краси!

Вона безсмертна без куріння.

До чого їй слава піснеспівів

І ваші гімни та квіти?

Але без неї безсилий геній.

Не зрікайтеся краси.

(М. Лохвицька)

Викладач: Ось як з повагою та любов'ю ставилися люди до природи.

А що ж відбувається зараз?

Друга частина нашої подорожі називається:

«У кожного століття вічність запитує:

Що ж відбутися в майбутньому з природою?

(О.Кольцов)

Додаток 2

Викладач : Сучасне людство опинилося перед обличчям парадоксального феномену Досягнення науки і техніки, з одного боку, створюють умови для всебічного розвитку особистості, з іншого - ці ж творіння розуму та рук людських, загрожують самому існуванню людського роду.

Викладач: На першому місці сьогодні залишається небезпека ядерної війни, але призвести до ядерної катастрофи може не лише ядерна війна, а й екологічні проблеми:

А) зростання населення;

б) продовольчі проблеми;

В) енергетичні проблеми;

Г) глобальна сировинна криза та інше.

Викладач: 1) Згадайте, що вивчає екологія?

2) Що означає поняття екологія у перекладі з грецької мови?

3) Згадайте слова відомого еколога Реймерса Н.Ф. про екологію.

Викладач : Чому ж відбулися такі різкі зміни?

Згадайте з чого почалося знайомство людини з довкіллям?

І чим воно скінчилося? (кризами)

Що таке криза?

Наведіть класифікацію криз?

Криза

Продуцентів Редуцентів

Коносаментів

Викладач: 1) Яка роль редуцентів? (вони борються із забруднювачами)

Що таке забруднення? (Внесення до природи не характерних для них агентів)

Які бувають види забруднень?

Забруднення

Механічні

Фізичні Хімічні Біологічні

До чого призводить забруднення атмосфери? (До екологічних проблем, глобальної зміни клімату, кислотних дощів, руйнування озонового шару)

Викладач: Докладніше із цими проблемами ми познайомимося зазирнувши на симпозіум вчених.(Ведуча симпозіуму Малишева Липа. За стіл сідають уявні вчені, вона їх представляє).

Додаток 3

Ведуча: Людство є свідком разючого біологічного явища історія Землі. Один – єдиний вид людина розумна – знищує різноманітність життя на планеті швидше, ніж це відбувалося колись у минулому. Давайте подивимося на екран і попросимо вчених прокоментувати побачене,(На екрані кадри забруднення навколишнього середовища , що призводять до явища «парникового ефекту», руйнування озонового шару та до появи кислотних дощів, див.

Ведуча: Найпотужнішим руйнівним чинником із усіх видів впливу людини на довкілля завжди була війна. Війна викликає гнів та обурення народів світу. Війна йде не лише на суші, а й в океані,(просимо прокоментувати малюнки студентів про наслідки ядерної війни

Викладач: Як ви бачите всі екологічні проблеми прямо чи опосередковано впливають на здоров'я людини.

Що таке здоров'я?

Від яких чинників залежить здоров'я?

Чому багато вчених відзначають кризу здоров'я у світі?

Через що розвиваються хвороби та передчасна смертність? (через нестачу їжі, забруднення води, повітря, збільшується кількість захворювання на рак (на 80%) залежать від стану навколишнього середовища, серцево-судинних захворювань, респіраторних, алергічних захворювань).

Викладач: Який напрошується висновок? Третя частина нашої подорожі називається «Майбутнє в гармонії».

Додаток 4

Парниковий ефект

Клімат завжди сприймався людиною як даність. Люди здавна мріяли навчитися керувати погодою. Нам відомо багато прикладів традицій, народних ритуалів, покликаних впливати на погоду. Індіанці Південного Заходу створювали «танці дощу». Людина своєю діяльністю здатна впливати на атмосферу. Ряд газів - СО2, водяна пара, метан, фреони, озон та ін - створюють ПАРНИКОВИЙ ЕФЕКТ. Його сутність у тому, що парникові ефекти вільно пропускають сонячну радіацію до Землі, але затримують відбите Землі інфрачервоне випромінювання. Підвищення концентрації парникових газів веде до підвищення температури, тобто. до потепління клімату.

Головна причинаглобального потепління – збільшення вмісту парникових газів. Джерелами надходження є великий обсяг спалювання вуглеводневого палива, вулканічна діяльність, дихання рослин, розкладання органічного опаду. На зростання СО2 впливає скорочення лісів, що поглинають СО2.

МЕТАН – парниковий ефект. Його кількість в атмосфері планети також зростає в останні десятиліття. Джерела метану: бувають природні та індустріальними. Метан ефективний поглинач інфрачервоного випромінювання.

НАСЛІДКИ. Внаслідок зміни температури, умови для ведення сільського господарствапогіршується. При потеплінні клімату посилиться циклонічна діяльність, утворюються тайфуни та шторми. За рахунок танення льодів збільшиться обсяг води у світовому океані, а це веде до глобальної катастрофи.

БОРОТЬБА З ПОТЕПЛЕННЯМ. Система заходів передбачає: - використання передових технологій; енергозбереження; комплекс економічних, юридичних та виховних заходів – скорочення викидів парникових газів.

Додаток 5

Кислотні дощі

Термін кислотні дощі виник у другій половині 19 століття. У нашому столітті першими звернули увагу на згубну дію кислотних дощів жителі Скандинавських країн: у річках та озерах змінився видовий склад риб, загибель лосося та форелі. Рибалки за сезон не могли зловити жодного харіуса там, де нещодавно він був удосталь. Дерева раніше почали скидати листя.

Нагромадження в атмосфері оксидів сірки та азоту веде до утворення там сірчаної та азотної кислот, їх солей та випадання кислотних дощів. До природних джерел, що сприяють виникненню кислотних дощів, відносять вулканічну діяльність, грозові розряди та блискавки, біогенні виділення. Щороку до атмосфери надходить значна кількість діоксиду сірки, оксидів азоту. Антропогенні джерела роблять основний внесок у забруднення атмосфери діоксидом сірки та оксиду азоту. Сірка міститься в таких корисних копалинах: вугілля, нафта, залізні та інші руди. Тому сірчистий газ утворюється при спалюванні вугілля, нафти, видобутку та переробки кольорових металів.

Оксиди азоту утворюються при з'єднанні азоту з киснем повітря за високих температур. Антропогенні джерела виділяють близько 93% оксиду азоту. Атмосферні опади рН нижче 5,6 одержали назву кислотні дощі. Кислотні дощі завдають шкоди не лише природі, а й будинкам та іншим спорудам. Кислотні дощі завдають шкоди лісам планети. У Західної Європикількість постраждалих лісів досягла в Останніми роками 30%, а подекуди 50%. У нас у країні понад 600 тис. га лісових масивів, розташованих у зоні шкідливих викидів промисловими підприємствами, перебувають у стані повного чи часткового висихання. При вплив кислотних дощів ліси висихають, розвивається суховершинність.

Під дією кислотних дощів повільно руйнуються історичні пам'ятки з мармуру та вапняку, які простояли багато століть і навіть тисячоліття, як, наприклад, Парфенон в Афінах. Дія кислотних дощів поширюється і на фізичне здоров'янаселення. Виникає додаткове забруднення питних вод, оскільки кислота витісняє з порід різні токсичні метали – ртуть, свинець, кадмій.

ВІДПОВІДЬ: Вирішення цієї екологічної проблеми вимагає наступних заходів: різкого зниження викидів оксидів сірки та азоту, насамперед сірчистого газу. Впровадження нових технологій, пов'язаних з: паливом, вилученням та видаленням сірки з палива, уловлюванням окису сірки з будинкових труб. Міжнародного співробітництва, оскільки проблема кислотних дощів є глобальною.

Додаток 6

Наслідки ядерної війни.

Важливим фактором, що ведуть до радіоактивного забруднення елементів біосфери, що проводятьсяядерні випробування. Загалом у світі вироблено понад 2 тисячі випробувань ядерної зброї, понад 500 з них в атмосфері. Цими вибухами в довкілля винесено мільйони кюрі радіоактивних цезію-137, стронцію-90 та інших елементів.

Невирішеними залишаються проблемипоховання та утилізації радіоактивних відходів (РАТ). Розвинені країни намагаються збути РАВ на зберігання країнам, що розвиваютьсяабо на безлюдні островиу Світовому океані поховати на морському дні. Наприклад, біля Нової Землі затоплено понад 11 тисяч контейнерів із РАВ, 15 аварійних реакторів із атомних підводних човнів та криголаму «Ленін». Абсолютної безпеки при цьому не досягається, тому що матеріал контейнерів схильний до корозії: металеві руйнуються через 10 років, бетоновані - протягом 30 років.

Найнебезпечнішою обставиною з погляду радіоактивного забруднення довкілля може статиядерної війни.

Перелічу лише найнебезпечніші наслідки ядерного конфлікту. Це підрив продовольчої бази, масові епідемії, зростання кількості генетичних, фізіологічних та психічних порушень.

У разі ядерної війни зміниться екологічна ситуація планети. Зміниться клімат Землі, настануть «ядерна ніч» та «ядерна зима». Порушиться водний режим планети, зміниться хімічний склад атмосфери. Ґрунти та водоймища виявляться сильно закисленими.

Нестача світла призведе до сильного ослаблення фотосинтезу, підірваний продукційний процес у біосфері. Виникає кисневе голодування внаслідок поглинання кисню при пожежах та припинення фотосинтезу. Загинуть багато екосистем. На місці тайги виникнуть болота, на місці лісів – сухий степ. Радіація та ультрафіолетове випромінювання призведуть до придушення імунної системи людини та тварин, що призведе до епідемій, і багато видів вимруть внаслідок мутаційних процесів.

Вимре найбільша частина ссавців.

Внаслідок ядерної війни відбудеться глобальна руйнація природного середовища та соціально-економічних структур суспільства, що виключає повернення до передвоєнного стану. У глобальній ядерній війні не тільки не буде переможців, а й уникнути її наслідків не вдасться нікому.

Додаток 7

Викладач: Глобальні екологічні проблеми... Нині немає слів частіше. У них вкладається різний зміст. В одних випадках – це пояснення, в інших – діагноз хвороби, у третіх – вирок. Яких заходів необхідно вжити для їх вирішення?

Що таке екологічна культура? (регулятор взаємовідносин людини та навколишньої природи)

Що означає поняття ноосфера у перекладі з грецької? (Це сфера розуму)

Що ж є реальним кроком на шляху розвитку ноосфери (концепція сталого розвитку)

Що це означає? (Задоволення потреб теперішнього часу, які не ставлять під загрозу здатність майбутніх поколінь задовольняти свої потреби).

Що належати до етичних норм? (повага та турбота про Землю).

Додаток 8

Вивчення нового матеріалу

Виникнення екологічних понять «стійкість» та «стійкий розвиток».

Поняття «стійкий розвиток» було введено у світову наукуі політику комісією Брутланд як розвиток, що задовольняє потреби сьогодення, але не ставить під загрозу здатність майбутніх поколінь задовольняти власні потреби. У цьому вся визначенні відображається екстенсивність нинішнього етапу розвитку людства та наявність ресурсних обмежень.

Ресурсні обмеження носять комплексний характер і пов'язані не лише з обмеженістю власне мінеральної сировини, а й із взаємодією та взаємовпливом між антропосистемою та біосферою. Усвідомлення цієї взаємодії та взаємовпливу призвело до запровадження поняття господарської ємності біосфери – гранично допустимого антропогенного впливу на біосферу, перевищення якого переводить її в обурений стан і згодом має викликати у ній незворотні деградаційні процеси.

З використанням цього поняття було запропоновано екологічно коректніше визначення сталого розвитку: «Стійкий розвиток – це такий розвиток, у якому на довкілля залишаються у межах господарської ємності біосфери, отже не руйнується природна основа відтворення життя людини».

Положення:

Стійкий розвиток – об'єктивна вимога часу.
- Росія на порозіXXIстоліття

Завдання, напрями та умови переходу до сталого розвитку.

Критерії прийняття рішень та показники сталого розвитку.

Росія та перехід до сталого розвитку світової спільноти.

Етап переходу Росії із сталого розвитку.

Додаток 9

Закріплення

Яка стратегія в концепції розвитку націлює зміни навколишнього середовища?

Що таке сталий розвиток?

Хто перебуває у центрі уваги концепції сталого розвитку?

Які основні положення цієї концепції?

Додаток 10

Заняття 2

Тема «Стійкість та розвиток»

Запитання до теми:

Виникнення екологічних понять «стійкість» та «стійкий розвиток» (Додаток № 11).

Еволюція поглядів на сталий розвиток (Додаток №12).

Перехідні моделі «Стійкість та розвиток» (Додаток № 13)

Цілі вивчення теми:

Освітня – сформувати в учнів чітке уявлення про стійкість розвитку, яка задовольняє потреби теперішнього часу, але не ставить під загрозу здатність майбутніх поколінь задовольняти свої потреби.

Виховна – сформувати в учнів уявлення про екологічно грамотну поведінку в природі, що від такої поведінки залежить, як довго навколишнє середовище буде нас наділяти своїми багатствами.

Пізнавальну активність;

Час проведення: 90 хвилин.

Дидактична основа: презентації, доповіді.

«Стійкість та розвиток»

біологія Виникнення концепції «Стійкий розвиток»

філософія Способи вирішення екологічних проблем у рамках концепції «Стійкість та розвиток»

Географія

Учні повинні знати:

Визначення поняття «стійкість та сталий розвиток»

Еволюційні погляди на сталий розвиток

Моделі сталого розвитку

Учні повинні вміти:

Хронокарта

1. Організаційний момент – 2 хв.

2. Актуалізація опорних знань – 3хв.

3. Контроль вихідного рівня знань – 25 хв.

4. Вивчення нового матеріалу – 40 хв.

5. Закріплення нового матеріалу – 15 хв. (Додаток № 14)

6. Узагальнення вивченого матеріалу та повідомлення оцінок – 5 хв (Додаток № 15).

Додаток 11

Контроль вихідного рівня знань

Питання фронтального опитування:

Що таке криза? Катастрофа?

Що означає поняття «глобальні екологічні проблеми»?

Які причини глобальних екологічних проблем?

Хто відповідає за виникнення глобальних проблем?

Які шляхи вирішення цих проблем?

Що таке "концепція", "стійкий розвиток"?

Основні положення концепції.

Які причини їхнього виникнення?

Робота проводиться у малих групах, лунають картки-завдання

Картка №1

Як унікальні природні умови Росії впливають глобальну екологічну ситуацію у світі? Поясніть, чому північний стан Росії на карті світу впливає на вразливість природних систем до антропогенних впливів?

Картка №2

Доведіть, що збереження природних компонентів Росії має як регіональне, а й глобальне значення?

Картка №3

Чому виникла потреба створення Міжвідомчої комісіїз екологічної безпеки Росії? Як ви знаєте основні положення забезпечення екологічної безпеки Росії? (Заповнити таблицю).

Додаток 12

Еволюція поглядів на сталий розвиток

Термін "sustainable development", перекладений з англійської як "стійкий розвиток", вперше був введений у широке вживання Міжнародною комісією з навколишнього середовища та розвитку (Комісія Брунтланд) у 1987 році. Загальна увага до ідеї з такою назвою була привернена після публікації доповіді «Наше спільне майбутнє», представленої в ООН Комісією з навколишнього середовища та розвитку.

На Конференції ООН у Ріо-де-Жанейро теорія сталого розвитку склала концептуальну основу прийнятих рішень. У її документах сталий розвиток визначається як розвиток, що дозволяє на довгостроковій основі забезпечити стабільний економічне зростання, що не призводить до деградаційних змін ОС.

Існуючий підхід до концепції сталого розвитку вироблявся протягом кількох десятиліть, він ґрунтується на досвіді роботи в галузі розвитку, накопиченому за цей час. Виникненню та розробці концепції сталого розвитку багато в чому сприяла діяльність, що проводилася в рамках Римського клубу. Великий поштовх у цьому напрямі дала гучна робота Д. Медоуза «Межі зростання», що привернула найширшу увагу до глобальних екологічних проблем.

Важливими наближеннями до концепції сталого розвитку обговорювали у роботах Римського клубу концепція динамічного зростання, концепція органічного зростання, концепція динамічного рівноваги. Загальне всім цих підходів – зіставлення глобальної економічної системи з живим організмом, особливо яскраво що у концепції органічного зростання. Кількісне зростання не відіграє ролі в еволюції живих організмів чи біологічних систем.

Чільне місце тут належить життєвої сили та здібності до виживання, тобто. якісному вдосконаленню та пристосуванню до навколишнього середовища.

Органічний ріст призводить до динамічної рівноваги, тому що живий, зрілий організм постійно оновлюється.

Суспільством, яке досягло стану динамічної або стійкої рівноваги, є таке суспільство, яке у відповідь на зміну внутрішніх та зовнішніх умов здатне встановлювати нову, відповідну цим змінам рівновагу як у собі, так і в межах середовища свого проживання.

Що ж до кількісного зростання, у якому зосереджувалася традиційна економічна наука, він навіть з суто математичної погляду рано чи пізно має зупинитися, причому з найбільш несприятливими наслідками. Самий яскравий прикладнедиференційованого кількісного зростання у природі – розмноження ракових клітин. Справжні межі матеріального зростання людства визначаються причинами не так фізичного, як екологічного, біологічного і навіть культурного та психологічного характеру.

У той самий час концепція «нульового зростання» так само неправомірна, як і концепція нескінченного зростання.

Темпи зростання власними силами немає вирішального значення. Досить високі темпи зростання можуть і призводити до несприятливим для навколишнього середовища наслідків. У той самий час за низьких і навіть негативних темпи зростання (тобто. економічному спаді) стан довкілля може погіршуватися, а запаси невідновних природних ресурсів виснажуватися.

Сьогоднішня економіка є найяскравішою ілюстрацією до останнього положення. Концепція сталого розвитку успадкувала від концепцій, що розвивалися в роботах Римського клубу, насамперед фундаментальна відмінність від панівної в традиційній економічній науці концепції безперервного економічного зростання.

Різниця між економічним розвитком та економічним зростанням є основним для самого поняття «стійкість». Зростання спрямовано кількісне збільшення масштабу економіки її фізичному вимірі. Це передбачає збільшення обсягу та швидкості матеріальних та енергетичних потоків, що проходять через економіку, кількісне зростання народонаселення та збільшення обсягів запасів продуктів людської праці. Розвиток ж має на увазі якісні вдосконалення у структурі, конструкції та композиції фізичних обсягів та потоків.

Потенціал економічного прогресу, що базується на сталому розвитку, передбачає якісні вдосконалення більші, ніж економічне зростання, засноване лише на збільшенні кількісних показників. Справжнім економічним прогресомє лише такий прогрес, який здійснюється не за рахунок довкілля, а, навпаки, за рахунок узгодження економічної діяльностіі всієї поведінки людей з біогеохімічними циклами різного рівня та повного включення економічної системи до структури глобального замкнутого життєзабезпечуючого середовища. Якщо економічне зростання, засноване виключно на кількісні показники, зрештою, призводить до саморуйнування (і в такий спосіб є «нестійким»), то розуміється, передусім якісному сенсі економічний розвиток може бути стійким.

Сучасні екологічні проблеми, які змусили привернути до себе увагу і викликали до життя концепцію сталого розвитку, певною мірою породжені відставанням економічної думки. Ні класики економічної науки, починаючи з А. Сміта, ні наступні економічні школи, у тому числі марксистська, не надавали значення екологічним обмеженням економічному розвитку. І лише в 70-ті роки XX століття, коли в усьому світі різко загострилися екологічні проблеми, перед економічною наукою постало завдання осмислити сформовані тенденції еколого-економічного розвитку та розробки принципово нових концепцій розвитку.

По суті, концепція сталого розвитку стала якісно новим підходом до проблем, які раніше або не помічалися, або не усвідомлювалися як важливі, або вважалися такими, що не належать до сфери економічної науки. Домінуюча досі в економіці парадигма базується на деяких припущеннях про світ, які, будучи дуже корисними для ефективного розподілу ресурсів у короткостроковому проміжку часу, менш точні та корисні у роботі з більш довгостроковими, широкими та складними проблемамисталого розвитку.

Р. Костанца та К. Фольке виділяють три ієрархічно взаємопов'язані проблеми, з вирішенням яких пов'язаний сталий розвиток. Вони зводяться до підтримки:

1) сталого масштабу економіки, який відповідав би її екологічній системі життєзабезпечення;

2) справедливого розподілу (distribution) ресурсів та можливостей не тільки в рамках нинішнього покоління людей, але також між нинішнім та майбутнім поколінням, а також між людиною та іншими біологічними видами;

3) ефективного розподілу (allocation) ресурсів у часі, який адекватно враховувало б природний капітал.

Більшість представників традиційної економічної науки вважали, що дистрибутивна проблема має вирішуватись політичними, а не економічними методами. Проблема масштабу навіть не розглядалася як суттєва, оскільки визнавалася можливість нескінченного заміщення ресурсів та технологічних змін. Важливо, що проблема масштабу та дистрибутивна проблема не можуть бути вирішені в рамках ринкового механізмунавіть за умови «досконалого» ринку щодо обліку всіх зовнішніх витрат. Швидше вирішення цих проблем має бути знайдено поза ринком, ринок же може використовуватися як ефективний інструментдля втілення цих рішень у життя.

Традиційна парадигма значною мірою ігнорує проблему масштабу та дистрибутивну проблему як «поза сферою» економічної науки. Економічна наука сприймається як обмежена вирішенням технічних питань, що виникають у з ефективним розподілом ресурсів. Але якщо визначати економічну наукуширше, саме як «науку про управління господарством» (таке значення несе грецьке слово «економіка»), вона повинна звертатися до всіх проблем, що виникають у ході такого управління, включаючи проблему масштабу господарства і дистрибутивну проблему, навіть якщо останні і не вміщуються у рамки математичних моделей та традиційних розпоряджень, що використовуються при вирішенні проблеми ефективного розподілу ресурсів.

Додаток 13

Остання чверть 20 століття постає маємо як епоха моделювання. На цей час склалося безліч визначень терміна " модель " . Найбільш загальним їх слід вважати таке: модель - це деякий заступник, у чомусь подібний до оригіналу, який замінює тимчасово об'єкт вивчення у тривалому і складному процесі пізнання. Особливо гостру потребу в моделях відчувають науки, що мають справу зі складними утвореннями, що складаються з багатьох різних елементів, здатних існувати в багатьох станах.

Моделі - найпотужніша знаряддя знання. Побудова моделі, куди входять безліч елементів, дозволяє об'єднати, з одного боку, одвічне прагнення науки розкладання складного об'єкта на елементи, з другого - до об'єднання цих елементів. Це вдале поєднання двох суперечливих тенденцій робить моделі незамінним інструментом дослідження таких складно організованих об'єктів, як ландшафти. Моделі виступають як один з найсильніших методичних засобів, що супроводжують використання системного підходу до географії.

Будучи деяким заступником, у чомусь подібним до оригіналу, моделі виконують у географічній діяльності ряд функцій: комунікативна, модель-подання, модель-концепція, модель-протокол, модель-результат.

Існування безлічі моделей викликає до життя питання їх класифікації. Розрізняють класи моделей: вербальний, графічний, математичний, мисленнєвий, блоковий, імітаційний, територіальний.

До вербальним моделямвідносяться моделі-образи, визначення, закони науки, назви типів ландшафтів. Усі вони виконують основну функцію моделі - заміщають у дослідженні сам об'єкт, що вивчається.

Моделі-образи . Аналізуючи безліч моделей, не можна не помітити впливу, який надається на їх характер чином моделі-донора, деякої материнської моделі, часом досить простий. Так було в роботах Д.Л. Арманда чітко виступає прагнення створити модель ландшафту за образоммашини . Багато моделей побудовані за аналогією зелектромережею та мережею комунікаційі т. д. Основна функція моделей-образів - допомогти знаходження аналогії між ландшафтом та іншими, добре вивченими об'єктами, з метою використання для пізнання ландшафтів підходів та методів, розроблених в інших галузях знання.

Дефініції - Визначення понять - як моделі відіграють колосальну роль. Сприйнята дослідником дефініція - чи це визначення ландшафту, структури, зв'язку тощо. буд. - постійно є у його свідомості, бере участь у формуванні графічних, математичних і складних картографічних моделей.

Закони науки - емпіричні та теоретичні – також можуть виступати в ролі моделей. Так, загальний законпро зв'язок компонентів ландшафту між собою виступив у 1920-ті роки. моделлю, що дозволяє за рослинністю судити про ґрунти, а пізніше за рослинністю - про клімат.

Назви типів (географічні назви)- Морений ландшафт, заплавний ландшафт - це, мабуть, одні з ранніх вербальних моделей. Основна їхня функція - "портретна".

графічні моделі настільки різноманітні, що їх аналіз дозволяє зробити такі висновки: 1) широке використання графічних моделей свідчить про активне впровадження процесів абстрагування в географічну діяльність; 2) різноманітність моделей, для пізнання одного географічного об'єкта свідчать про поглиблення уявлень нашої науки про реальну дійсності. Різноманітністьграфічних моделей дозволяє згрупувати їх у три групи, які виступають підкласами в межах класу: плоскі, об'ємні, динамічні., своєю чергою складаються з набору видів. В межахплоских моделей виділяються види:блокові, картографічні, аерознімки та космічні знімки. блокові , займаючи важливе місце у ряді "вербальні - блокові - математичні", найкращим образам відображають реальний зв'язок між елементами та частинами систем та системою в цілому, між системою та її оточенням. Вони виразно, у явній формі (на відміну від математичних), і наочно відбивають ідею дослідника. Без попереднього створення та осмислення графічної моделі перехід до математичної практично беззмістовний. Загострилася потреба у блокових моделях у період розгортання масових стаціонарних досліджень. Тут вони виступали як програма досліджень та моделі узагальнення. Моделі - не просто поєднання геометричних фігур та стрілок, вони повинні підкорятися основним законам своєї мови. Оскільки модель - запис висловлювання, зміст його передається формою, розміром і порядком значків.

Аналіз блокових систем виявив існування двох груп моделей У першій їх як елементи виступають компоненти природи: літосфера, гідросфера, біосфера, атмосфера або характеристики їх стану (рельєф, клімат).

Математичні моделіє набір символів. До них має бути додана програма для подальшої обробки даних на ЕОМ. Ці моделі широко застосовуються у ландшафтознавстві. Особливо інтенсивно цей процес став розвиватися у 80-ті роки. 20 століття, що з використанням персональних комп'ютерів, дозволяють оперативно обробляти одержувану різнорідну інформацію та видавати її споживачеві у зручному йому вигляді.

Додаток 14

Закріплення нового матеріалу

Питання індивідуального опитування:

Що таке «модель» та «моделювання»?

Чому в нашому столітті моделювання набуває особливого розвитку?

Які види моделей розрізняють? Наведіть приклади.

Що таке «глобальні моделі екорозвитку»?

Чому глобальні моделі першого покоління називають прогнозними?

Ви використовуєте моделі у своєму житті?

Як і з якою метою?

Яке значення має для вас вивчення глобальних моделей екорозвитку?

Додаток 15

Заняття 3

Тема: Способи вирішення екологічних проблем у рамках концепції «Стійкість та розвиток»

Запитання до теми:

Економічний, соціальний, культурний, екологічні способи стійкості, їх взаємодії та взаємовпливу (Додаток 16).

Цілі вивчення теми:

Освітня – сформувати в учнів чітке уявлення про економічний, соціальний та культурний способи стійкості та розвитку.

- Про ноносферний розвиток;

Виховна - сформувати в учнів уявлення про екологічно грамотну поведінку в природі, що від такої поведінки залежить майбутнє людства.

Розвиваюча – розвивати у студентів:

- Здатність мислити, аналізувати вивчений матеріал;

- Пізнавальну активність;

- Навички самостійної роботи з додатковою літературою.

Тип заняття: комбінований урок.

Час проведення: 90 хвилин.

Дидактична база: презентації, картки – завдання.

Міжпредметні та внутрішньопредметні зв'язки.

Способи вирішення екологічних проблем

у рамках концепції «Стійкість та розвитку»

біологія тема: «Стійкість та розвитку»

географія

медицина

Учні повинні знати:

- визначення поняття «Екологічні, культурні, економічні методистійкості»

- Взаємодія даних способів розвитку;

- екологічний слід та індекс людського розвитку.

Учні повинні вміти:

- аналізувати вивчений матеріал

- узагальнювати отримані знання про еволюційні погляди на сталий розвиток.

Хронокарта

Організаційний момент – 2 хв.

Актуалізація опорних знань – 3 хв.

Контроль вихідного рівня знань – 25 хв (Додаток 16).

Вивчення нового матеріалу – 30 хв (Додаток 17).

Закріплення нового матеріалу – 25 хв (Додаток 18).

Узагальнення вивченого матеріалу та повідомлення оцінок – 5 хв (Додаток 19).

Додаток 16

Перевірка початкового рівня знань.

Питання фронтального опитування:

Що означає поняття «стійкість» та «стійкий розвиток»?

Що таке "моделювання", "моделі"?

Яке значення моделей?

Які види моделей розрізняють?

Які три покоління світових моделей виділяють?

Яка відмінність притаманна всім глобальним моделям?

Робота малими групами за картками-завданнями.

Картка №1

Поясніть значення глобальних моделей екорозвитку у розвитку глобального екологічного мислення.

Картка №2

Імітаційна система проекту включає три блоки: клімат, біоту, людську діяльність. Модель було використано вивчення кліматичних наслідків ядерної війни. Чому саме кліматичні наслідки будуть основною причиною, яка зробить ядерну війну, якщо вона станеться, останнім актом людської цивілізації?

Картка №3

Глобальна рівновага можлива при введенні заходів: 1) народжуваність має забезпечувати лише просте відтворення населення, яке чисельність має бути стабільної; 2) індустріальний розвитокмає бути стабілізовано; 3) споживання ресурсів душу населення має перевищувати 1/8 рівня 1970 р.; 4) обсяг забруднювачів має бути зменшено до ¼ рівня 1970 р. Поясніть взаємозв'язок та взаємовплив усіх названих заходів. Як їх можна продати?

Додаток 17

Вивчення нового матеріалу.

Запитання до теми.

Економічний, соціальний, культурний та екологічний способи стійкості, їх взаємодія.

Екологічний слід та індекс людського розвитку.

Лекція

Кризова екологічна ситуація в Росії та необхідність її зміни послужили основою для розробки державної стратегії переходу Росії до сталого самопідтримуючого розвитку.

Розроблено основні засади забезпечення екологічної безпеки Росії:

- соціальний та екологічний розвиток країни, в ході якого забезпечується зростаюча якість життя людей при скороченні або стабілізації негативного впливу на природу, дотримуються законів розвитку біосфери, природно-кліматичних зон.

- раціональне природокористування, у якому ресурсне забезпечення однаковою мірою задовольняє інтереси нинішніх і майбутніх поколінь, збереження біологічного розмаїття.

- дії та виконання міжнародного права, Що регламентує природокористування та якість життя

Цілі концепції екологічної безпеки Росії.

- Поліпшення якості повітря

- раціональне використання водних ресурсів та покращення якості води

- боротьба із забрудненням морів та прибережного морського середовища

- захист ґрунтів та раціональне землекористування

- Вдосконалення лісогосподарської діяльності

- Збереження біорізноманіття

- керування небезпечними відходами

- загальносистемна стратегія розвитку промисловості, енергетики, транспорту

- заходи у сфері соціальної сфери.

Вибір шляхів розвитку цивілізації

На думку більшості вчених, людство має ще 40 років для повернення природного середовища в положення нормального функціонування. Чи зуміє використати його людство? Із сучасної глобальної екологічної кризи є дві основні траєкторії виходу на майбутнє: техносферна і ноосфера. УXXв. Людство зробило виняткові успіхи у переведенні біосфери в техносферу. Мало хто вважав, що техносферного розвитку світу, її система цінностей приведуть людство до практичних рубежів. Техносфера – це частина біосфери, перетворена людьми. Від межі промислової революціїXVIIIв. починається новий рівень розвитку матеріальної культури – технічна цивілізація. Культ природи замінюється культом техніки. Настання техносфери на біосферу призводить до сильного виснаження останньої. Погіршується фізичне та духовне здоров'я людей. Отже, техносферний шлях розвитку цивілізації супроводжувався останніми роками безпрецедентним руйнуванням довкілля. Подальше руйнування її призведе до найсильнішого потрясіння біосфери та загибелі людства. Вживаючи той самий термін, наш великий співвітчизник Володимир Іванович Вернадський мав на увазі щось інше. Ще на початку століття він писав про те, що людство поступово стає основою геологічної силою нашої планети і, отже, на певному етапі своєї історії йому доведеться взяти на себе відповідальність за майбутній розвиток і біосфери та людського суспільства, де все розвивається в єдиному взаємозв'язку. Біосферно – ноосферна концепція В.І. Вернадського виявилася необхідною сполучною ланкою, без якої не можна уявити єдиний розвиток Природи та Буття людства, його суспільної еволюції. Ноосферний розвиток у світлі сучасних уявлень базується на розумінні того, що: 1. Людство є фактором, що визначає перебудову біосфери;

Людство має взяти він відповідальність за характер протікання основних еволюційних процесів на планеті;

Без збереження природи Землі неможливе продовження роду людства;

Необхідно виробити загальнопланітарну стратегію, яку підтримуватиме все людство;

Необхідно створення єдиного екологічного простору та міждержавного органу з ноосферного розвитку;

Майбутнє людства визначається його здатністю виконувати екологічний імператив (не порушувати пороги стійкості природних систем), що багато чому визначається прийняттям морального імперативу (згадайте, що таке). Реальним кроком на шляху ноосферного розвитку стала концепція сталого розвитку підтримуваного розвитку. Під стійким розвитком розуміється такий розвиток, що задовольняє потреби теперішнього часу, але не ставить під загрозу здатність майбутніх поколінь задовольняти свої потреби.

Додаток 18

Закріплення матеріалу

Що таке техносфера?

Чому необхідно зробити новий вибір у розвитку цивілізації?

Підтвердіть прикладами той факт, що вXXв. Людство зробило винятковий успіх у перекладі біосфери в техносферу.

Чому потрібний перехід людства на ноосферний шлях розвитку?

Із іменами яких учених пов'язують термін «ноосфера»?

Який внесок у вчення про ноосферу зробив наш співвітчизник В.І. Вернадський?

На яких засадах базується розуміння ноосферного розвитку?

Чому концепцію сталого розвитку сприймаються як найважливіший крок до ноосферного розвитку?

Як ви можете вплинути на вибір шляху, яким розвиватиметься цивілізація?

Висновок

Вивчення цих тем має велике значення для людства. Біосфера як екологічна система виснажена. Тому питання про збереження природного середовища став рівноцінним питанню про виживання всього людства. Глобальні екологічні проблеми ..... Зараз немає слів, що вимовляються частіше. У них вкладається різний зміст. В одних випадках – це пояснення, в інших – діагноз хвороби, у третіх – вирок. Яких заходів необхідно вжити для їх вирішення. У справі вирішення сучасних екологічних проблем немає «глядачів» та «дійових осіб» ми всі відповідаємо за збереження життя на нашій планеті. Зміст даних тем спрямовано формування кожного з нас активного ставлення до вирішення глобальних екологічних проблем.

Додаток 19

Список використаної літератури

1. Данилов-Данільян В.І. та ін. Довкілляміж минулим та майбутнім: світ та Росія (досвід еколого-економічного аналізу). – М., 2012. – С. 116.

2. Данилов-Данільян В.І., Лосєв К.С. Екологічний виклик та сталий розвиток. – М., 2013.

3. Рокитов А.І. Майбутнє Росії: соціально-технологічна модель // Суспільні науки та сучасність. – 2012.

4. Урсул А.Д. Шлях у ноосферу: концепція виживання та сталого розвитку цивілізації). – М., 2012.

5. Урсул А.Д. Перехід Росії до сталого розвитку: ноосферна стратегія. – М., 2012.

6. Урсул А.Д. Перспективи екорозвитку. - М., 1990; Він же. Проблема агроноосферної революції. – М., 2013.